4 mīti par mācīšanās grūtībām

Parasti, Kad sakām, ka nepilngadīgajam ir mācīšanās grūtības, mūsu prātā automātiski parādās virkne aizspriedumu ideju par to, kāds būs attiecīgais zēns vai meitene, kā arī par viņa akadēmisko un profesionālo karjeru.

No šī viedokļa raugoties, negatīvais spriedums, ko viņi saņem no tuvākās vides, var negatīvi ietekmēt viņu akadēmisko un personīgo attīstību, nevis adekvāti viņus pavadīt.

Tāpēc ir svarīgi zināt, kādas ir brīdinājuma zīmes, kuras mēs varam novērot, un tā vietā, lai paliktu pie šī negatīvā tēla, ir jāveic dziļāka analīze un novērtējums, saprast, kas ar viņiem notiek, un zināt, kā viņiem palīdzēt.

Lai to izdarītu, mēs vēlētos izjaukt dažus uzskatus vai mītus, kas apņem cilvēkus ar mācīšanās grūtībām.

• Saistīts raksts: "Bērnu terapija: kas tas ir un kādas ir tās priekšrocības"

Mīti par mācīšanās traucējumiem ir ļoti kaitīgi

Tālāk ir norādīti vairāki maldīgi uzskati, kas būtu jāatmet.

1. "Viņš uzvedas ļoti slikti, viņu interesē tikai uzmanības piesaistīšana"

Slikta uzvedība ir galvenais trauksmes signāls dažādiem neiroloģiskās attīstības traucējumiem, tostarp tiem, kas saistīti ar mācīšanos. Ja nepilngadīgais izrāda traucējošu uzvedību, ir jānovērtē, vai viņu var ietekmēt kaut kas ārpus tā.

Piemēram, ja bērnam ir grūtības apgūt valodu, iespējams, ka tad, kad viņu klasesbiedri vēlas viņiem kaut ko pateikt, nesaprot viņus un var rīkoties ar viņiem neatbilstoši (grūst vai sist), lai iegūtu to, ko viņi vēlas vēlas. Tāpēc mēs nedrīkstam palikt virspusē un tiesāt šo bērnu tikai par viņa uzvedību, bet gan palīdzēt viņam attīstīt komunikācijas prasmes, kas veicina mijiedarbību ar vienaudžiem.

• Jūs varētu interesēt: "Izglītības psiholoģija: definīcija, jēdzieni un teorijas"

2. "Viņš nepieliek pūles, viņš ir ļoti slinks"

Neiro attīstības traucējumi var dažādos veidos ietekmēt zēna vai meitenes mācīšanās procesu, padarot to sarežģītāku. Tādējādi, ja viņiem ir grūtības apgūt vai attīstīt valodu, noturēt uzmanību, organizēties informāciju vai izprast abstraktus jēdzienus, cita starpā, saskaroties ar uzdevumiem skolas bērni viņu pūles ir ļoti lielas, taču daudzos gadījumos tie nesasniedz gaidīto rezultātu.

Tāpēc, pieliekot pūles, kas netiek atzītas vai atalgotas, viņi sasniedz secinājums, ka labāk nepiepūlēties, verbalizējot sevi “par ko, ja es nesaņemšu Apstiprināt?".

3. "Viss notiek, viņš nevēlas mācīties"

Ņemot vērā iepriekšējo domu, ja zēns vai meitene kādu laiku mēģina, negūstot apmierinošus rezultātus, emocijas, kuras jūtat pastāvīgi, ir vilšanās.

Laika gaitā šī neapmierinātība var radīt nedrošību un radīt priekšstatu par "nespēju" - aspektu, kas dažos gadījumos liek viņiem pamest skolu.

Tāpēc ir būtiski saprast, ka bērniem un pusaudžiem ar mācīšanās grūtībām viņi vēlas mācīties, bet nevar to izdarīt tāpat; tas ir, viņiem ir vajadzīga cita metodika vai jāpielāgo mācīšanās temps.

• Saistīts raksts: "Disleksija: lasīšanas grūtību cēloņi un simptomi"

4. "Tu dzīvē neko neiegūsi"

Pieņemt, ka zēns vai meitene, kuram ir mācīšanās grūtības, skolā cietīs neveiksmi un līdz ar to viņu profesionālā attīstība nebūs produktīva, ir viena no lielākajām kļūdām.

Tas, ka viņiem ir grūtības mācību procesā, nenozīmē, ka viņiem nav iespēju apgūt zināšanas un prasmes, kas nepieciešamas, lai pārvarēt dažādus akadēmiskos posmus un izvēlēties, kam vēlaties sevi veltīt. Vienīgā atšķirība ir veids, kādā viņiem ir jāveic šis process, tāpēc formulai ir jābūt nodrošināt viņiem stratēģijas un rīkus, ar kuriem viņi var kompensēt savas vājās vietas.

• Jūs varētu interesēt: "4 izglītības stili: kā jūs izglītojat savus bērnus?"

Noslēgumā...

Zēniem un meitenēm ar mācīšanās grūtībām, kas pārsniedz mācību procesā nepieciešamos pielāgojumus, tie ir jāsaprot un emocionāli jāpavada lai viņu identitātes attīstība būtu adekvāta.

Autors: Viktorija Jariego Kordero, vispārējās veselības psiholoģe, TAP centra locekle.