Didaktiskās stratēģijas: definīcija, raksturojums un pielietojums

Neskatoties uz pētījumiem un sasniegumiem mācīšanas un mācīšanās jomā, pēdējos gados paņēmieni un klasē izmantotie resursi ir salīdzinoši maz mainījušies, ja salīdzinām tos ar mācību procedūrām tradicionālā.

Tomēr šis fakts sāk mainīties, un pārmaiņas kļūst acīmredzamas, starp daudzām citām lietām, ar didaktisko stratēģiju parādīšanos. Šajā rakstā mēs runāsim par to īpašībām, kā arī to pielietojuma veidu, to lietderību un priekšrocībām.

• Saistīts raksts: "Izglītības psiholoģija: definīcijas, jēdzieni un teorijas"

Kas ir mācīšanas stratēģijas?

Didaktisko stratēģiju jēdziens attiecas uz kopumu darbības, ko mācībspēki plānveidīgi veic, lai sasniegtu mācību mērķus specifisks.

Konkrētāk, didaktiskās stratēģijas nozīmē, ka skolotājs izstrādā procedūru vai mācību sistēmu, kuras galvenais iezīmes ir tādas, ka tā ir organizēta un formalizēta programma un ka tā ir orientēta uz konkrētu mērķu sasniegšanu un iepriekš izveidota.

Kā minēts iepriekš, lai šīs procedūras varētu piemērot katru dienu akadēmiskajā vidē,

Pedagogam ir nepieciešams plānot un ieplānot šo procedūru. Lai to izdarītu, jums ir jāizvēlas un jāpilnveido paņēmieni, kas, jūsuprāt, ir vispiemērotākie un efektīvākie, lai panāktu efektīvu mācīšanas un mācīšanās procesu.

Lai to izdarītu, papildus procedūru plānošanai skolotājam jāveic arī refleksijas darbs, kurā jāņem vērā visas iespējas, kas pastāv mācīšanas un mācīšanās procesos, lai Pēc tam pieņemiet lēmumu par metodēm un darbībām, kuras var izmantot mērķu sasniegšanai. Noteikti mērķi.

Šīs metodes vai veidi, kā rīkoties skolas vidē, var būt īpaši noderīgas īpaši sarežģītas informācijas vai zināšanu nodošanai, kā arī mācībām, kas tiek uzskatītas par grūtākām vai sarežģītākām, piemēram, dažām matemātiskām procedūrām vai lasīšanas sākumam.

Visbeidzot, šīs stratēģijas parādās kā atbilde uz tradicionālajām mācību metodēm. Iemesls ir tāds, ka šīs jaunākās sistēmas ne tikai kompensē tradicionālo mācību procedūru trūkumus, mēdz būt vairāk stimulējoši un motivējoši studentiem, kas paaugstina viņu uzmanības līmeni un palīdz uzlabot akadēmiskos rezultātus.

• Jūs varētu interesēt: "Kas ir sastatnes izglītības psiholoģijā?"

Kā tās tiek pielietotas izglītībā?

Raksta sākumā jau minējām, ka viena no galvenajām didaktisko stratēģiju iezīmēm ir tā, ka tās prasa iepriekšēju plānošanu un organizēšanu. Lai šīs stratēģijas varētu izmantot klasē, skolotājam jāņem vērā šādi aspekti:

• Nosakiet konkrētus mērķus, kas jāsasniedz konkrētā priekšmetā, disciplīnā vai mācībās.
• Ir nepieciešamās zināšanas informācijas pārsūtīšanai.
• Paredzēt un sagatavot visus tos materiālus vai priekšmetus, kas būs nepieciešami mācīšanai.
• Uzsveriet svarīgos nododamās informācijas aspektus.
• Veicināt teorētisko zināšanu saistību ar to praktiskiem aspektiem.
• Veicināt studentu autonomiju ģenerējot savas mācīšanās stratēģijas.
• Pedagogam ir jāapzinās, ka viņa loma ir tikai atvieglot mācīšanos un kalpot par ceļvedi mācīšanās stratēģiju apguvē.
• Veikt periodiskus novērtējumus lai uzraudzītu studentu progresu.

Turklāt jāņem vērā, ka šīs didaktiskās stratēģijas Tie sākas no konstruktīvisma mācīšanas redzējuma. Tas nozīmē arī to, ka papildus mācīšanās uzbūves attīstībai izmantotās metodes un stratēģijas ir jāmaina saistībā ar studentu progresu.

Tāpat, nosakot mērķus, pedagogam jāsāk no skolēna zināšanu bāzes; tāpēc to iepriekšēja izvērtēšana var būt īpaši noderīga.

Šāda veida didaktisko stratēģiju izmantošana veicina zināšanu un prasmju apguvi, kas iepriekš tika uzskatītas par svarīgām vai mērķiem. Tomēr, neskatoties uz šo plānošanu, pedagogam ir jāpievērš uzmanība tam, vai tie tiek izpildīti vai sasniegti.

Lai to izdarītu, šīm metodēm ir jābūt vienlīdz novatoriskām un jāatšķiras no tradicionāli izmantotajām. Didaktisko stratēģiju ietvaros veiktie rīki un darbības Tiem jābūt pievilcīgiem un interesantiem studentiem., tādējādi nodrošinot, ka viņi saglabā savu uzmanību visas nodarbības laikā.

• Jūs varētu interesēt: "Kas ir konstruktīvisms psiholoģijā?"

Kādas priekšrocības tas sniedz?

Didaktisko stratēģiju izmantošana ikdienas klasēTam ir daudz priekšrocību, ja runa ir par daudz efektīvāku mācīšanos. Sākumā šie paņēmieni veicina lielāku gan skolotāja, gan skolēna iesaistīšanos procesā mācīšana-mācīšanās, ģenerējot arī mijiedarbības dinamiku, kurā skolotājs un studentu grupa strādā kopā mācīšanās konstruēšana.

Šādā veidā, skolēni uzņemas aktīvu lomu, attīstot atbildības sajūtu pret jūsu mācīšanos. Turklāt studentu autonomijas attīstība veicina viņu pašu mācīšanās stratēģiju izveidi ko var attiecināt arī uz citām līdzīgām jomām, ģenerējot viņā pašpietiekamības un lietderības sajūtu.

Visbeidzot, ja tiek veikta pareiza didaktisko stratēģiju izstrāde, pedagogs varēs optimizēt zināšanu apguvi. zināšanas, sekmējot to prasmju vai kompetenču apguvi, kuras ir iepriekš noteiktas svarīgs.