Kā mākslīgais intelekts var ietekmēt apmācību?

Parādījās tērzēšanas GPT, un debates nav ilgi jāgaida, jau tagad klasēs ir tie, kas runā par patiesu revolūciju.

Bet kas ir Chat GPT? Tā ir tērzēšanas sistēma, ko izstrādājis uzņēmums OpenAI, pamatojoties uz valodas modeli, kas izveidots ar mākslīgā intelekta palīdzību. Šodienas datums, Chat GPT ir viens no lielākajiem un jaudīgākajiem valodu apstrādes AI modeļiem, jo tam ir 175 000 miljoni parametru.

Ko mēs zinām par OpenAI?

OpenAI ir amerikāņu uzņēmums, kuru cita starpā dibināja 2015. gadā Elons Masks un Sems Altmens, un kas sākotnēji tika definēts kā bezpeļņas organizācija, kuras misija ir veicināt un attīstīt "draudzīgu" mākslīgo intelektu, kas dod labumu cilvēcei komplekts. Pēc vairākiem projektiem un testiem, un vairākām lietojumprogrammām, īpaši videospēļu pasaulē, 2022. gada novembrī uzņēmums uzsāk savu aplikāciju "Chat GPT". Un šodien, neilgi pēc tam, jau ir tie, kas par šo rīku runā kā par "jauno Google".

Un tas ir tas, ka šī tērzēšana spēj rekordīsā laikā izstrādāt dažāda lieluma tekstus un vairākas koncepcijas, pamatojoties uz zināšanām, ka subjekts pārvietojas virtuālajā pasaulē. Sistēma spēj radīt jaunu saturu (tāpēc šobrīd šķiet, ka esošie filtri plaģiāta noteikšanai uz to neattiecas) un ar tādu kvalitāti, kādu daži uzskata par izcilu.

No šodienas tai joprojām var piekļūt bez maksas, lai gan šķiet, ka maksas versijas tiks iespējotas ļoti drīz. Uzņēmums vēlas gūt peļņu no lietojumprogrammas un tuvākajā nākotnē plāno laist klajā maksas premium versiju.

Kā šī iespēja piekļūt strukturētam saturam un piekļuve vairākiem avotiem var ietekmēt? ļoti ātri iegūt informāciju izglītības sistēmā, īpaši skolās un centros augstskola? Piemēram, Ņujorkas štatā Skolēnu piekļuve šai lietojumprogrammai ir aizliegta skolās. Un ar šo lietojumprogrammu sāk parādīties ļoti kritiskas balsis.

• Saistīts raksts: "13 mācību veidi: kas tie ir?"

Sociālas pārmaiņas, ko veicina jaunās tehnoloģijas

Problēma ir tāda, ka tehnoloģija šajā gadījumā - un kā tas parasti notiek dažādos gadījumos - jau ir šeit, tā ir pieejama daudziem un šķiet, ka tā ir priekšā viedokļiem par to. Ir tie, kas ir apņēmušies AI uztvert kā vēl vienu skolotāja rīku, kas var bagātināt sniegto apmācību pieredzi. Gluži pretēji, ir arī citas balsis, kas tajā saskata draudus skolēnu mācīšanās un refleksijas spēju pasliktināšanās.

Šķiet, ka mākslīgā intelekta parādīšanās nozīmēs nepieciešamību mainīt gan studentu mācīšanas, gan vērtēšanas veidus. Un šķiet, ka AI ir ieradies, lai paliktu. Miljonu dolāru jautājums ir Kā mēs kā kolektīvs pielāgojamies šai jaunajai realitātei?.

Pirmās pārdomas liktu domāt par veidu, kā saglabāt skolotāja, skolotāja sniegto pievienoto vērtību. Daži veidi būtu veicināt personalizētu mācīšanos, likt uz oriģinalitāti un radošumu un palielināt klātienes apmācību salīdzinājumā ar tiešsaistes apmācību vai citiem virtuāliem formātiem.

Un, ja tas šodien notiek ar AI izglītības pasaulē, Kas var notikt profesionālu pakalpojumu sniegšanas jomās cilvēku pavadīšanai? Kas var notikt psiholoģijas pasaulē, dažādas terapijas, konsultācijas, mentorings vai koučings?

Mēs šo jautājumu risināsim no koučinga, kas ir mūsu specialitāte.

Koučings un mākslīgais intelekts

Jautājums ir... Vai mūsu klienti apmācīs ar AI robotu? Vai pienāks brīdis, kad trenerus nomainīs boti?

Pirms kāda laika projekti šajā ziņā sāka redzēt gaismu, pārbaudījumus, pirmās "mākslīgo treneru" versijas ar rezultātiem, kas joprojām ir slikti izmērāmi un zināmi. Debates notiek jau kādu laiku, un starp profesionālu treneru kopienu (šobrīd aptuveni 70 000 visā pasaulē) ir vērojama liela nevēlēšanās. Pašlaik šķiet, ka dominē uzskats, ka "mašīnas" nevar aizstāt cilvēkus šajās profesionālu pavadījumu, jo "mašīnām" nav "cilvēcisko" prasmju un kompetenču, kas nepieciešamas labs serviss.

Joprojām ir daudz jautājumu, daudz jautājumu un dažas pārliecības. Taču tehnoloģijas attīstās eksponenciālā ātrumā, katru dienu uzlabojot šo "robotu" prasmes un iemaņas, lai padarītu tos arvien "cilvēciskākus".

Vai AI spēs attīstīt šīs cilvēka spējas, šīs "cilvēka prasmes"? Vai mašīnas varēs iegūt emocionālā inteliģence, efektīvi pārvaldīt gan savas, gan citu emocijas? Vai mašīnas spēs nodibināt uzticības attiecības ar cilvēkiem, izmantojiet intuīciju, nevis tikai argumentāciju?

Mans viedoklis ir, ka profesionāla koučinga gadījumā treneri saskaras ar lielu izaicinājumu: uzturēt un vairot pievienoto vērtību, ko mūsu pavadoņi sniedz mūsu klientiem. Un ka šis punkts ir mūsu personīgā pavadījuma atšķirīgā vērtība salīdzinājumā ar citiem tagadnes un nākotnes pavadījuma veidiem un (kāpēc ne?) "botu".

Trenera sniegtā pievienotā vērtība

Kā teikts vienā no prasmēm, ko sagaida no profesionāla kouča: koučs veicina katra klienta izaugsmi. Un tieši treneri piedāvā un nodrošina katram mūsu klientam unikāls, personalizēts un neatkārtojams pakalpojums. Katra mijiedarbība ar katru klientu ir unikāla un atšķirīga, jo koučs pielāgosies katra klienta valodai, interpretācijas pasaulei un mācību kanālam. Profesionāla kouča uzdevums ir pavadīt savus klientus, lai iedziļinātos viņu sevis izzināšanā, pārdomātu nākotni, kuru viņi vēlas sasniegt, un apstrīdētu viņu uzskatus un uzskatus. emocijas.

Mēs arī nodrošinām saviem klientiem mācību resursus, lai viņi varētu mācīties no sevis un Mēs atbalstām šīs apmācības, lai apgūtu jaunus ieradumus, kas viņus ved uz savu mērķu un mērķu sasniegšanu. izaicinājumiem. Trenera uzdevums šodien iet daudz ne tikai palīdzot mūsu klientiem plānot savas darbības. Profesionālajam trenerim šodien ir izaicinājums būt par pārveidojošas mācīšanās veicinātājam klientam, kas ļauj viņam augt un attīstīties gan kā cilvēkam, gan kā profesionālim, jebkurā viņa jomā dzīvi.

Profesionālo treneru kopiena, kas dzima 90. gadu sākumā, kopš tā laika nav pārstājusi augt. Un iemesls ir ļoti vienkāršs: koučinga metodika darbojas. Koučings pavada darbu, kas tiek veikts ar stingru konfidencialitāti un cieņu pret klientu, no trenera netiesāšanas un, protams, no galvenā trenera priekšnoteikuma nesniegt padomu klientu.

Kopš tā laika arvien vairāk cilvēku koučingā ir atraduši veidu, kā sasniegt lielāku apmierinātību ar dzīvi, apzinoties un uzņemoties atbildību. Cilvēki, kuri vēlas kontrolēt savu dzīvi, kuri nolemj ieviest izmaiņas savos ieradumos un pilnveidoties savas attiecības ar citiem cilvēkiem, galu galā cilvēkiem, kuri tuvojas šim labklājības jēdzienam un pilnība.

Šajā nenoteiktības brīdī, saskaroties ar sekām, kādas tas var radīt mūsu profesijai AI, mēs atbalstām mūsu pakalpojumu kvalitātes uzlabošanu un aprūpes uzlabošanu klientiem. Mums treneriem ir trenētas prasmes un iemaņas, piemēram, empātija, intuīcija vai patiesa interese pret cilvēkiem, un mēs tos izmantojam ikvienā mijiedarbībā ar saviem klientiem.

Noslēdzot…

Mēs nezinām, vai "mašīnas" spēs iegūt šādas spējas, iespējams, jā, cik daudz lietu, kas kādreiz šķita "neiespējami", tagad ir bijušas!

Tikmēr, ievērojot mūsu profesijas ētiku, mēs vēlamies mudināt šīs profesijas kolēģus turpināt dzīvot ar šo "kouča mentalitāti" nostāda mūs atbildības krēslā, kas aicina mūs uz nepārtrauktu mācīšanos, radošumu un inovācijām un, jā, vislielāko cieņu pret katru no mūsu klientiem. Mēs ticam, ka no turienes mēs kā kopiena spēsim pielāgot savus pakalpojumus saviem klientiem, pielāgoties tehnoloģijām kad tie parādās, turpina pieaugt to skaits un turpina izplatīties apmācību kā brīnišķīgo pārmaiņu vadības disciplīnu ir.

Autors: Montserrata Altariba, EDPyN koučinga skolas direktore