Žans Berko un "wugs" eksperiments

Žana Berko parūku eksperiments Tas bija īsts pavērsiens psiholingvistikas vēsturē. Apdāvinot maziem bērniem mākslīgus vārdus, Berko to demonstrēja pat pa posmiem ļoti agrīnā dzīves posmā mēs spējam izvilkt valodas noteikumus un piemērot tos vārdiem nezināms.

Šajā rakstā mēs redzēsim, kāds bija eksperimenta konteksts, kā tas tika veikts un kas tieši tika atklāts, pateicoties tam.

• Jūs varētu interesēt: "Sapira-Vorfa valodas teorija"

Žana Berko biogrāfija

Žans Berko dzimis 1931. gadā Klīvlendā, Ohaio štatā. 1958. gadā pēc vēstures, literatūras un valodniecības studijām viņš ieguva doktora grādu Hārvardas universitātē ar pētījums psiholingvistikas jomā kas būtu ārkārtīgi ietekmīgi, iekļaujot tā saukto “wugs eksperimentu”, ko mēs detalizēti aprakstīsim nākamajā sadaļā.

Lielāko daļu savas karjeras Berko veidojis Bostonas Universitātē, kur vēl pirms dažiem gadiem strādāja par profesoru. Pašlaik viņa ir pensijā no šīs profesijas, lai gan turpina iesaistīties pētniecībā psiholingvistikas jomā.

Līdzās studijām un darbiem par valodas attīstību agrīnā dzīves posmā, Berko darbos ietilpst arī pētījumi par vārdu krājumu, afāziju, rutīnas apguvi bērniem un atšķirībām starp māšu valodu un viņu bērnu valodu vecākiem.

• Saistīts raksts: "12 valodu veidi (un to īpašības)"

Wug eksperiments

Savā slavenākajā izmeklēšanā, kas vēlāk tika dēvēta par "wug eksperimentu", Berko strādāja ar meitenēm un zēniem vecumā no 4 līdz 7 gadiem. Viņa mērķis bija analizēt bērnu spēju saprast valodas noteikumus (konkrēti pievienojot locījuma sufiksus) un piemērojot tos jauniem vārdiem.

Lai to izdarītu, viņš eksperimenta subjektiem rādīja objektu un darbību attēlus, kuriem bija doti mākslīgi vārdi kā nosaukumi. Slavenākais piemērs ir "wug" — zilgana būtne, kas izskatās neskaidri līdzīga putnam; šajā gadījumā vispirms tika parādīta viena parūka un pēc tam divas identiskas bildes.

Pats tests sastāvēja no bērnu prezentēšanas nepabeigtos teikumus, kas viņiem bija jāpabeidz, atsakoties no pseidovārda jautājumā. Tekstā, kas bija pievienots pirmajam wug zīmējumam, bija rakstīts "This is a WUG"; zem divu parūku attēla varēja lasīt “Šeit mums ir vēl viens WUG. Tagad ir divi. Mums ir divi…”. Bērniem bija jāatbild “parūkas”.

Papildus daudzskaitļa formām Berko angļu valodā pētīja darbības vārdu konjugācijas (piemēram, vienkāršā pagātne), īpašumtiesības un citas ierastās deklinācijas. Ar savu eksperimentu viņš parādīja, ka mazi bērni jau ir apguvuši savas dzimtās valodas likumus un spēj tos lietot vārdos, kurus nezina.

Viņš arī atklāja, ka ļoti agrā vecumā bērni var piemērot noteikumus pazīstamiem vārdiem, bet ne pseidovārdiem; No tā viņš secināja, ka, pirmkārt, katra vārda deklinācijas tiek apgūtas atsevišķi un progresīvākā stadijā tiek apgūta spēja izsecināt lingvistiskos modeļus un piemērot tos jauniem vārdiem.

• Jūs varētu interesēt: "Noama Čomska valodas attīstības teorija"

Ietekme uz valodas apguvi

Wug eksperiments atspēkoja domu, ka valodu iegūst, atdarinot citu cilvēku vārdus un pastiprinot tos. Tolaik šo hipotēzi aizstāvēja daudzi mācību teorētiķi, jo īpaši uzvedības orientācija.

Tā kā bērni, kas piedalījās eksperimentā, nezināja mākslīgos vārdus pirms pierādījums, tas, ka viņiem bija taisnība, tos noraidot, noteikti nozīmē, ka viņi zināja savus pamatnoteikumus valodu. pēc Berko Citi pētnieki vispārināja šos rezultātus. dažādām valodām un kontekstiem.

Pēc publicēšanas šī eksperimenta rezultāti ļoti būtiski ietekmēja valodas izpēti. Šobrīd Berko atklājumi ir stingri nostiprinājušies valodas apguves zinātniskajā teorijā.

Citi ieguldījumi no Berko

Arī pārējos Berko pētījumus var iekļaut psiholingvistikā, lai gan šim autoram ir izrādīja interesi par vairākiem valodas aspektiem un tās plašo ietekmi uz mācīšanos un rīcību.

1. pētījumi par afāziju

Afāzija ir traucējumi, kas sastāv no a ļoti izteiktas grūtības izteiksmīgas un/vai uztverošas valodas lietošanā. To parasti izraisa smadzeņu bojājumi, un tā specifiskās īpašības ir atkarīgas no bojājuma vietas, tāpēc ir aprakstīti vairāki afāzijas veidi.

Kopā ar Gudglasu, Bernholcu un Haidu Berko apgalvoja, ka afāzijas lingvistiskās problēmas nevar izskaidrot vai izskaidrot. stabilu gramatisko kļūdu klātbūtne vai apzināta vārdu izlaišana, lai samazinātu piepūli runāt.

• Saistīts raksts: "Afāzijas: galvenie valodas traucējumi"

2. Lingvistiskās atšķirības starp mātēm un tēviem

1975. gada pētījumā Berko atklāja, ka pieaugušo mijiedarbība ar maziem bērniem, šķiet, atšķiras atkarībā no sava dzimuma: savukārt vīrieši deva vairāk rīkojumu un vairāk atspoguļoja dzimumu lomas tradicionāls, sievietes vairāk pielāgoja savu runu bērna īpašībām.

Lai gan Berko vēlējās šos rezultātus vispārināt attiecībā uz māšu un tēvu valodu kopumā, patiesība ir tāda, ka Eksperimentā piedalījās tikai trīs pāri ar bērniem un četras bērnudārza audzinātājas, no kurām divas sievietes un divas vīriešiem.

3. Rutīnas apguve bērnībā

Berko konceptualizēja rutīnas kā verbālus modeļus, kurus dažreiz pavada žesti, ko mazi bērni internalizē kultūras konteksta ietekmē, kurā viņi aug. Viņi īpaši izceļas viņa pētījumi par "labas manieres" uzvedību, piemēram, sasveicināšanās, atvadīšanās, pateicība vai atvainošanās.