G. Stenlija Hola: APA dibinātāja biogrāfija un teorija

Psihologs un pedagogs Granvils Stenlijs Hols (1846-1924) bija viens no psiholoģijas pionieriem ASV, kas turpmākajās desmitgadēs kļūs par šīs zinātnes kodolu. Viņš ne tikai apmācīja vairākus slavenus psihologus, bet arī nodibināja laboratorijas, žurnālus un Amerikas Psiholoģijas asociāciju.

Lai gan Stenlija Hola teorijas un viedokļi nav pretojušies disciplīnas progresam, šis autors bija noteicošais faktors tādas zinātniskās psiholoģijas izveidē, kādu mēs to pazīstam šodien, īpaši jomā jaunatnes attīstība. Apskatīsim, kāds bija viņa galvenais ieguldījums.

• Saistīts raksts: "Psiholoģijas vēsture: autori un galvenās teorijas"

Granville Stanley Hall biogrāfija

Granvila Stenlija Hola dzimis Ešfīldā, Masačūsetsā 1846. gadā. Mācījies Hārvardas universitātē pie Viljama Džeimsa pirmajā psiholoģijas kursā ASV, un bija pirmais amerikānis, kurš ieguva doktora grādu šajā disciplīnā.

Kādu laiku viņš dzīvoja Vācijā, kur studēja Berlīnes Universitātē un sadarbojās ar Vilhelms Vundts savā Leipcigas laboratorijā. Vēlāk viņš atgriezās savā dzimtajā zemē, kur mācīja filozofiju un angļu valodu, līdz tika pieņemts darbā par psiholoģijas un pedagoģijas profesoru Džona Hopkinsa universitātē.

1883. gadā viņš nodibināja pirmo psiholoģijas laboratoriju ASV. 1887. gadā viņš izveidoja American Journal of Psychology. un viņam bija arī galvenā ietekme Amerikas Psiholoģijas asociācijas izveidē, kuras prezidents viņš bija 31 gadu. Viņš bija arī pirmais 1889. gadā dibinātās Klārka universitātes prezidents.

Savas ilgās un ražīgās karjeras laikā Hols vērsta uz attīstību visā dzīves ciklā, īpaši agrīnā stadijā, un jauniešu izglītībā. Viņu interesēja arī evolūcijas teorija un pārdabisku uzskatu, tostarp reliģijas un spiritisma, psiholoģiskai izskaidrošanai.

Rekapitulācijas teorija

Konceptuālā līmenī Stenlija Hola pazīstamākais ieguldījums ir viņa apkopojuma teorija, kurā teikts, ka ontoģenētiskā attīstība atgādina filoģenētisko. Tas nozīmē, ka izmaiņas, ko cilvēki piedzīvo visa dzīves cikla laikā, ir līdzvērtīgas tām, kas notika mūsu sugas evolūcijas laikā.

Pēc šī autora domām, pirmajos dzīves gados cilvēki maz atšķiras no citiem dzīvniekiem, bet sasniedzot pilngadību (un ar ar izglītības palīdzību) mēs sasniedzam pilnu sugas kognitīvo potenciālu, kas galvenokārt saistīts ar spēju pareizi spriest.

Stenlijs Hols aprakstīja dažādas iezīmes attīstība agrīnā dzīves posmā, kas bija tie, kas pievērsa viņa interesi, lai gan mūža nogalē viņš teoretēja arī par vecumdienām.

• Saistīts raksts: "9 cilvēka dzīves posmi"

1. Agra bērnība

Pirmajā dzīves posmā, aptuveni līdz 6 vai 7 gadu vecumam, bērni pasauli uztver galvenokārt ar maņām; argumentācija joprojām ir ļoti nenobriedusi, un socializācijas ietekme ir ļoti ierobežota.

Stenlijs Hols uzskatīja, ka šajā periodā cilvēki mēs esam ļoti līdzīgi dzīvniekiem, jo īpaši pērtiķi, kurus viņš uzskatīja par cilvēku priekštečiem. Agrā bērnībā bērniem ir daudz enerģijas, un viņu ķermenis attīstās ļoti ātri.

Šo fāzi tad raksturotu tas, cik maz tiek apstrādāta informācija, kas pienāk par pasauli, ņemot šos datus "kā tie nonāk". Tas nozīmē, ka nebūtu abstraktas domas.

2. Otrā bērnība

8 gadu vecumā bērnu smadzenes jau ir praktiski tādā pašā izmērā kā pieaugušajiem; tas ir šajā vecumā, kad jāsāk formālā izglītība, saskaņā ar Stenlija Holu. Tomēr viņš uzskatīja, ka pamatizglītībai un vidējai izglītībai ir jābūt sagatavošanās dzīvei sabiedrībā, nevis jākoncentrējas uz tradicionālajiem priekšmetiem, piemēram, matemātiku.

Šis autors apstiprināja, ka nepilnīga spriešanas attīstība izraisa pirmspusaudžu amorālu un zināmu tieksmi uz nežēlību. Pieaugušo lomai šajā periodā jākoncentrējas uz rūpēm par bērna fizisko veselību, nevis tik daudz uz centieniem attīstīt morālo sirdsapziņu vai apgūt prasmes un zināšanas.

3. Pusaudža vecums

Tāpat kā Freids, Stenlijs Hols bija viens no pirmajiem psihologiem, kas pusaudža gados to iebilda seksualitāte kļūst par galveno dzīves aspektu. Tāpēc viņš veicināja atsevišķu dzimumu izglītību, lai veicinātu mācīšanos morāle un instrumenti dzīvei sabiedrībā, kas tagad ir iespējams, pateicoties nobriešanai argumentācija.

Šī bija viena no tām situācijām, kad psiholoģija tika sajaukta ar politisko, un, protams, bija daudz kritikas, jo maz. psihoanalīzes radīto ideju pamats un to nošķiršanas izglītojošās sekas īpašības.

Stenlija zāles mantojums

g. Stenlija Hola bija izšķiroša psiholoģijas kā zinātnes un profesijas pamati, kā arī attīstības psiholoģijas rašanos. Viņa viedokļi un, galvenais, viņa pētījumu veicināšana šajā jomā ietekmēja tādus autorus kā Žans Pjažē, kurš izstrādāja vienu no svarīgākajām teorijām par attīstības posmiem.

Ilgā skolotāja darba laikā Stenlijs Hols mācīja un vadīja daudzus psihologus un filozofus, kuri tam būtu liela nozīme psiholoģijas progresā, kas gadu desmitiem bija ļoti ievērojams vēlāk. To vidū ir Džeimss Makīns Kattels, Lūiss M. Termans, Džons Djūijs, Henrijs Goddards un Arnolds Gesels.

No otras puses, Stenlijam Holam bija arī galvenā loma psihoanalīzes, orientācijas, ar kuru viņam bija dažādi viedokļi, ienākšanai Amerikas Savienotajās Valstīs. 1909. gadā uzaicināja Zigmundu Freidu un Karlu Jungu Klārka universitātē, kur viņi lasīja lekciju sēriju, kam bija liela ietekme uz Amerikas psiholoģiju, neskatoties uz to, ka daudzi eksperti noraidīja psihoanalītiķu nezinātniskās metodes.

Papildus American Journal of Psychology, Stenlijs Hols nodibināja trīs citus žurnālus, kuros viņš arī bija Izdevējs: Pedagogical Seminary, American Journal of Religious Psychology and Education un Journal of Race Attīstība. Saistībā ar pēdējo jāatzīmē, ka Stenlijs Hols aizstāvēja eigēniskās perspektīvas un baltās rases pārākumu.

Granvils Stenlijs Hols vislabāk atmiņā palicis ar savu lomu American Psychological dibināšanā asociācija un viņa ilgā pilnvaru laiks prezidenta amatā, šo lomu viņš ieņēma no APA dibināšanas 1892. gadā līdz viņa nāve 1924. gadā. Šobrīd šī organizācija veido lielāko psihologu kopienu un ietekmīgs pasaulē.

• Jūs varētu interesēt: "Zigmunds Freids: slavenā psihoanalītiķa dzīve un darbs"