Šimpanze Gua, kas uzauga kā cilvēka mazulis

Psiholoģijas vēsture ir pilna ar neparastiem pētījumiem un eksperimentiem, kas mūsdienās diez vai būtu attaisnojami vai iespējami. Iemesls ir tāds, ka daudzi no šiem pētījumiem balstījās uz eksperimentiem ar maziem bērniem, pusaudžiem vai cilvēki ar kādiem garīgiem vai psihiskiem traucējumiem, un viņi visi nespēj izlemt vai saprast sekas no šī.

Viens no šiem eksperimentiem bija ar šimpanzi Gua, ko veica psihologs V. Nē. kellogs. Tā ir izmeklēšana par uzvedību un mācīšanos, kurā Gua uzauga mēnešiem ilgi ģimenē, lai pārbaudītu, vai šimpanze var būt izglītota tāpat kā pārējās bērniem.

• Saistīts raksts: "Neticams gadījums ar gorillu, kura tika audzēta bērnībā"

Kā tēvs un meita: šimpanze Gua un V. Nē. kellogs

1930. gados Vintrops N. Kellogs, psihologs un Kolumbijas universitātes profesors, kurš specializējas kondicionēšanas, mācīšanās un cilvēka uzvedības procesos, nolēma izpētīt atšķirības starp dzīvniekiem un cilvēkiem mācīšanās un uzvedības ziņā.

Šim nolūkam Kellogs adoptēja divus mēnešus vecu šimpanzes mātīti un ieveda viņu savās mājās ar nolūku izglītot viņu tādā pašā veidā, kā viņš to darīja ar savu dēlu Donaldu, kurš tobrīd bija nepilnu gadu vecs. vecums. Vairākus mēnešus,

Kellogs viņus audzināja tā, it kā viņi būtu brāļi., veltot katram no viņiem tādu pašu uzmanību, pieķeršanos un rūpes, lai pārdomātu un analizētu abu attīstību un mācīšanos.

Pētījumam izvēlētais dzīvnieks tika dots Gua vārdā un, viņai nezināms, viņas mērķis bija atklāt, kurā Tajā brīdī sāka kaut kā atšķirt procesus un sasniegumus mācībās starp dzīvnieku un a cilvēks.

Rezultāts: kaut kas negaidīts

Pēc deviņu mēnešu kopdzīves rezultāti nepavisam nebija tādi, kādus Kellogg gaidīja, jo kopumā Galu galā Gua tika "humanizēts" līdz tam, ka viņš iemācījās ātrāk un efektīvāk nekā viņa dēls, un mazais attīstīja šimpanzei raksturīgu uzvedību, piemēram, visu garšoja ar muti vai kauc un ņurdēja kā Gua.

Tāda bija mazā mācīšanās pakāpe, ka liela daļa idiomu un ieradumu, ko viņš bija apguvis no Gua, paliks neskarti visu viņa dzīvi.

Šīs izmeklēšanas rezultāts tika realizēts ar darbu Pērtiķis un bērns, kas publicēts 1931. gadā un kas nebija atbrīvots no kritikas un strīdiem. Savā tekstā Kellogs sīki izklāsta katru mācību aktivitāti un spēles, ko viņš spēlēja ar abām, kā arī to ietekmi uz mazajiem.

Tā rezultātā Ziemeļamerikas psihologs saņēma ļoti neatlaidīgu un nežēlīgu kritiku Viņi viņu apsūdzēja par to, ka viņš ir pakļāvis savu dēlu un dzīvnieku eksperimentam, kas atstātu pēdas abos uz visiem laikiem. Kritikas ietekme dziļi skāra Kellogu, kurš galu galā atzina, ka ir kļūdījies.

• Jūs varētu interesēt: "Vai mūsu suga ir gudrāka par neandertāliešiem?"

Kā attīstījās eksperiments starp teļu un mazuli?

Izmeklēšanas sākumā tā koncentrējās uz datu vākšanu gan par Gua, gan mazā Donalda fizisko stāvokli. Gan Kellogs, gan viņa sieva pētnieku grupas pavadībā veltījās tādu datu kā svara, asinsspiediena vai refleksu apkopošanai, lai pēc tam. sākt mācību aktivitātes un pārbaudes darbus.

Nākamo 9 mēnešu laikā Kellogs un viņa sieva audzināja Gua tāpat kā savu dēlu, it kā viņi būtu brāļi. Ierakstiet datus filmēšanā un rūpīgi aprakstiet katru no izmaiņām vai sasniegumiem katrā no mazajiem.

Kellogg un viņa komandas iegūtie dati koncentrējās uz tādiem aspektiem kā atmiņa, spēja zīmēt, vokalizācija vai valoda, roku veiklība, pārvietošanās, izšķirtspēja problēmas, baiļu un bažu reakcijas, paklausība un pat atsaucība kutināt.

Kādi bija rezultāti?

Pētījuma laikā Kellogg novēroja, kā Gua attīstīja aizraujošu spēju pielāgoties cilvēka videi, līdz pavēlēm un norādījumu izpildei daudz labāk nekā viņa "brālis" Donalds. Citas no daudzajām Gua apgūtajām uzvedībām bija saistītas ar spēju lūgt cilvēku, dot skūpstus citiem cilvēkiem un pat iemācījās ēst pati kā cilvēki vai mazgāties pati vienatnē.

No otras puses, Donaldam bija viena raksturīga iezīme: viņš bija daudz labāks atdarinātājs. Kamēr gids labvēlīgajā studentā, kurš spēja atklāt objektu funkcijas un pielietojumu pirms Donalda un parādīja labāku saprotot dažādās spēles un aktivitātes, ko viņi veica, mazais cilvēciņš veltīja sevi tam, lai atdarinātu vai atveidotu to, ko šimpanze virzienā.

Tā rezultātā mazais Donalds arī sāka atdarināt dažus Gua žestus, uzvedību un valodu, izmantojot ņurdēšanu, krākšanu un dzīvnieku trokšņus un piedzīvo ievērojamu valodas attīstības aizkavēšanos un ievērojamas komunikācijas grūtības. Tas ir viens no iemesliem, kāpēc, neskatoties uz Gua progresu, Kellogs nolēma pārtraukt eksperimentu pēc deviņus mēnešus ilgas pārbaudes. Pēc šī laika viņš izšķīra abus "brāļus", un Gua tika atgriezts Oranžparka zoodārzā, no kurienes viņš tika aizvests un kuram viņš nevarēja pielāgoties, nākamajā gadā nomirstot.

Kas attiecas uz Donaldu, viņš eksperimenta beigās jau bija sasniedzis 19 mēnešu vecumu, taču viņš spēja izteikt tikai nelielu skaitu tā kā jebkuram bērnam viņa vecumā jābūt vismaz piecdesmit bērnu repertuāram un jāspēj sākt veidot teikumus un lūgšanas. Par laimi, vēlāk viņš nāca, lai kompensētu šo trūkumu, un pat pabeidza studijas universitātē.

Kādi secinājumi tika izdarīti no šī pētījuma?

Runājot par mācību procesiem, Kellogs secināja, ka vismaz zīdaiņa vecumā bērni ir ļoti ietekmēti un ka pirmajos dzīves gados tā prāta un inteliģences spējas var būt salīdzināmas ar dzīvnieka intelekta spējām, kas ir salīdzināmas ar šimpanzes intelektu.

Tomēr vēlāk šie ceļi atdalās, un cilvēki spēj attīstīt daudz augstāku intelekta un spēju līmeni.

Kas attiecas uz šimpanzes intelektuālo attīstību, Kellogg metodes var atspoguļot, ka šīs, pirmajos dzīves mēnešos viņiem ir spēja attīstīt valodu, kas ir līdzīga cilvēkam, lai gan ir runas traucējumi. Tādā pašā veidā, lai gan viņi ir prasmīgi vienkāršu instrumentu izgatavošanā, šimpanzēm un cilvēkiem ir milzīga atšķirība ideju spējā.