Intelekts tiek mantots no mātes, atklāj zinātne

The inteliģence Tā ir viena no visbiežāk sastopamajām tēmām Psiholoģija un prāts. Bez tam, ka ir vesela sadaļa, kas veltīta dažādām monogrāfijām, pētījumiem un intelekta teorijām, šodien mēs atkārtojam īpaši interesantu jautājumu.

Intelekts: vai tas ir mantots... no mātes?

Cilvēkiem, kuriem ir paveicies būt gudrākiem par vidējo, vajadzētu īpaši pateikties vienai personai: savām mātēm. Un tas ir tas, ka saskaņā ar vairākām izmeklēšanām, šķiet, ka mātes ir tās, kuras nodod lielāko daļu ģenētiskās slodzes, kas saistīta ar kognitīvajām spējām.

Tas atspēkotu daudzus dzimumu aizspriedumus, kas joprojām ir dziļi iesakņojušies mūsu sabiedrībā un kas gadsimtiem ilgi ir nežēlīgi pavadījuši sievietes, jo īpaši. Saskaņā ar šo informāciju vecāku intelekts nebūtu spēcīgs faktors, lai prognozētu bērnu intelektu.

Nosacīti gēni, visa atslēga

Šīs lietas zinātniskais pamatojums ir tieši "nosacītu gēnu" esamībā. Šie ģenētiskie komponenti, kā tos aprakstījuši biologi, kuri tos padziļināti pētījuši, uzvedas atšķirīgi atkarībā no tā, vai tie nāk no vīrieša vai sievietes ķermeņa.

Acīmredzot, šie gēni satur kaut ko līdzīgu bioķīmiskam birkam, kas sniedz informāciju par to, no kurienes tie nāk, un tas pat atklāj, vai šie gēni būs aktīvi vai nē bērna šūnās. Konkrēti, daži kondicionēti gēni tiek aktivizēti tikai tad, ja tie nāk no mātes. Gadījumā, ja šis pats gēns tiek mantots caur tēvu, tas netiek aktivizēts. Kā varētu gaidīt, ir arī citi gēni, kas darbojas citādi: tas ir, tie tiek aktivizēti tikai tad, ja tie nāk no tēva.

X hromosoma, būtiska kognitīvā potenciāla attīstībā

Ir labi zināms, ka intelekts tiek mantots no vecākiem uz bērniem, taču vēl nesen nebija pierādījumu, ka šīs spējas lielākā mērā būtu saistītas ar vienu no diviem vecākiem. Dažādi pētījumi, kas atklājuši, ka bērniem ir lielāka iespēja mantot mātes intelekts liecina, ka atrodas gēni, kas saistīti ar kognitīvajām spējām tajā X hromosoma.

Faktiski dati, kas atbalsta šo tēzi, nāk no tālienes. 1984. gadā Kembridžas Universitātē veikts pētījums jau atklāja šo tendenci. Pētnieku komanda analizēja noteiktus bioķīmiskos un ģenētiskos komponentus smadzenes, un nonācu pie secinājuma, ka mātes gēni sniedz vairāk informācijas ar domāšanu saistīto smadzeņu struktūru attīstībai un garīgās operācijas.

Lai nonāktu pie šī pārsteidzošā atklājuma, pētnieki strādāja ar peļu embrijiem, kas modificēti, lai reproducētu tikai mātes vai tēva gēnus. Taču, kad zinātnieki pārnesa embrijus peles mātītes dzemdē, lai tie varētu turpināt attīstīties, tie nomira.

Tādā veidā pētnieki saprata, ka ir nosacīti gēni, kas tikai aktivizējas kad tie tiek mantoti caur māti, un tie ir būtiski bērna attīstībai un izdzīvošanai embrijs. Kaut kas savādāks notika ar embrijiem, kas bija vecāku ģenētiskās kopijas: viņu gēniem bija izšķiroša nozīme placentas audu augšanā. Viņi arī nomira.

Hipotēze bija skaidra: ja šie konkrētie gēni būtu tik ļoti svarīgi embrija attīstībai (un izdzīvošanai), būtu saprātīgi domāt, ka tie būtu gēni. ar lielu atbildību par dzīvnieku un cilvēku organisko darbību, un, iespējams, viņiem varētu būt cieša saistība ar noteiktām funkcijām smadzeņu. Hipotēze, kas pēc secīgiem pētījumiem, kas izolēja mainīgos, tika apstiprināta.

Peles ar pārsteidzoši lielām galvām

Pelēm ar lielāku mātes gēnu īpatsvaru bija neparasti lielas smadzenes, tomēr to ķermenis bija ļoti mazs. Turpretim pelēm ar tēva gēniem bija niecīga galva un hiperattīstīts ķermenis.

Kad zinātnieki sāka atklāt, kuri gēni nāk no mātes un kuri no tēva, savukārt identificēja vairākas šūnas, kas saturēja tikai mātes vai tēva gēnus dažādās smadzeņu zonās kas regulē dažādas funkcijas un kognitīvos procesus, piemēram, intelektu vai atmiņa.

Zinātnieki neatrada nevienu tēva šūnu smadzeņu garozā, kur atrodas struktūras, kas dod mums dzīvību. ļauj veikt sarežģītas kognitīvās funkcijas, piemēram, intelektu, lēmumu pieņemšanu, valodu un citas prasmes.

Jauni pētījumi un pierādījumi

Gadu gaitā zinātnieku aprindas ir pārskatījušas šo ziņkārīgo ģenētisko parādību. Faktiski viens no slavenākajiem pētniekiem intelekta jomā Roberts Lehrke atklāja, ka lielākā daļa jaundzimušo intelektuālās spējas tiek ģenerēta X hromosomā. Viņš pat spēja to parādīt sievietes divreiz biežāk pārmanto ar intelektu saistītas iezīmes, jo divreiz ir viena un tā pati “X” hromosoma.

Pirms dažiem mēnešiem citā Vācijas Ulmas universitātes pētījumā atklājās, ka smadzeņu bojājumos iesaistītais ģenētiskais materiāls ir cieši saistīts ar X hromosomu. Turklāt viņi norādīja, ka viens no pierādījumiem tam ir tas, ka vīriešiem garīgās un intelektuālās attīstības traucējumi ir par 30% biežāki.

IQ prognozētājs

Visi iepriekš minētie pētījumi ir ļoti interesanti un sniedz specifiskas norādes par attiecībām starp mātes gēniem un intelektu. Tomēr viens no atklājīgākajiem pētījumiem ir longitudinālā analīze, kas veikta mEdical Research Council Sociālo un sabiedrības veselības zinātņu nodaļa no ASV.

Ilgākā laika posmā ik gadu tika aptaujāti 12 000 jauniešu vecumā no 13 līdz 22 gadiem. Analizējot dažādus mainīgos lielumus par indivīdiem, piemēram, ādas krāsu vai sociāli kulturālo un ekonomisko līmeni, viņi atklāja, ka rādītājs, kas vislabāk prognozēja katra subjekta intelektu, bija I.C. no viņa mātes.

Ārpus ģenētikas

Bet ne tikai ģenētika sniedz mums datus par šo jautājumu. Ir arī citi pētījumi, kas liecina, ka mātei ir būtiska loma savu bērnu intelektuālajā un kognitīvajā attīstībā, izmantojot ikdienas stimulus. Vairāki pētījumi liecina, ka pielikumu, šī senatnīgās uzticības saikne ar māti, ir cieši saistīta ar nākotnes inteliģenci.

Pieķeršanās un tās nozīme intelekta attīstībā

To atklāja vairākas Ziemeļkarolīnas Universitātes izmeklēšanas, tostarp daudzas citas bērni, kuri veiksmīgi izveido drošu pieķeršanos savām mātēm, ir spējīgi uz sarežģītākām izlikšanās spēlēm. Turklāt tie ir nemainīgāki un tiem ir lielāka tolerance pret vilšanos.

Šķiet, ka droša pieķeršanās sniedz pamatus tam, lai bērni augtu uzticībā savām iespējām, saskaroties ar izaicinājumiem, lai pieliktu pūles un risinātu savas ikdienas problēmas. Jāatzīmē arī tas, ka mātes, kas nodrošina šo drošo pieķeršanos, ir arī tās, kuras vairāk un labāk stimulē savus bērnus, lai viņi varētu virzīties uz priekšu savā izziņas attīstībā.

Cik procentu inteliģences tiek mantotas?

Bet vai tiešām inteliģence ir iedzimta? Kādā proporcijā tas tā ir? Mēdz teikt, ka no 45 līdz 55% intelekta ir ierakstīti gēnos. Tas liek saprast, ka arī ievērojama daļa, aptuveni puse, veidojas, ja ir labi ģimenes, sociālie un personiskie apstākļi.

Un ir vērts atcerēties, ka inteliģence nav nekas cits kā spēja cilvēkiem risināt problēmas. Nav noteiktas smadzeņu zonas, kas būtu atbildīgas par problēmu risināšanu, drīzāk tajās ir visas mūsu smadzenes komplekts, kas darbojas globāli, lai risinātu jebkuru uzdevumu, kas prasa mūsu spēju piepūli izziņas. Turklāt, lai situāciju pasliktinātu, mēs ne tikai izmantojam racionālu domu šiem mērķiem, bet arī heiristiskā domāšana, intuīcija un emocijas, kas parasti vairāk saistītas ar tēva ģenētisko mantojumu.

Stimulēt bērna intelektu

Nepievērsiet pārmērīgu uzmanību I.C. no dēla. Intelekts ir ārkārtīgi sarežģīta konstrukcija, kas attīstās, ja tiek stimulēts bērna prāts ērti, ar izaicinājumiem un uzdevumiem, kas pamazām liks kāpt savos attīstības posmos izziņas.

Kā vecāki, mums ir jāspēj saprast, ka mēs varam daudz veicināt mūsu bērnu nobriešanu un viņi attīsta sarežģītākas izziņas spējas, un tas ir jādara, neaizmirsīsim, rūpējoties par mazo māju emocionālajām un rotaļīgajām vajadzībām. Viss palīdz.

Tas var jūs interesēt: "5 padomi, kā audzināt savu bērnu ar emocionālo inteliģenci"

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Basedass, E. un citi. (1991). Izglītības iejaukšanās un psihopedagoģiskā diagnoze. Barselona: Paidos.
• Ders, G. et. Al. (2006) Barošanas ar krūti ietekme uz bērnu intelektu: perspektīvais pētījums, brāļu un māsu pāru analīze un metaanalīze. BMJ; 333(7575): 945.
• Keverns, E. B.; Surani, M. UZ. et. Al. (2004) Koadaptācija mātei un zīdainim, ko regulē paternāli izteikts iespiests gēns. Proc Biol Sci.; 271(1545): 1303–1309.
• Matass, L.; Ārents, R. UZ. un Srūfs, L. UZ. (1978) Adaptācijas nepārtrauktība otrajā gadā Saikne starp piesaistes kvalitāti un vēlāku konkurenci. bērna attīstība; 49: 547-556.
• Prieto, M.D. un Arnáiz, P. (1989). Kognitīvā pieeja intelekta spēju novērtēšanai speciālajā izglītībā. M.P. Vāki, (koord.). Izglītības programmu vērtēšana. Madride: Spāņu skola.
• Vīns, G. (1997) Mamma, paldies par informāciju. Pasaule; 253.