Video spēles stimulē mācīšanos un radošumu

Cilvēka evolūcijas laikā mācību metodes ko tā ir izmantojusi, kā arī rīkus, ko tā izmanto šī mērķa īstenošanai.

Šīs metodikas un rīki ir attīstījušies tādā pašā ātrumā kā cilvēki., pārejot no ļoti arhaiskajām un apšaubāmajām īpašībām uz iesaistīšanos tehnoloģijā un modernismā ar tā izrietošo sarežģītību.

Mācīšanās un tās attīstība līdz ar jaunu tehnoloģiju parādīšanos

Mēs varētu teikt, ka vēl salīdzinoši nesen vienīgā mācību metode zīdaiņiem un maziem bērniem vecāka gadagājuma grupas bija direktīva metodoloģija, ko parastajās skolās mācīja, ka kopumā pasaule zina. Paralēli vairākus gadus sāk normalizēt un nostiprināt daudz mazāk direktīvu un brīvāku izglītības veidu, kas balstīts uz katra bērna vajadzībām un vēlmēm, kurā dominē pieredze.

Šāda veida izglītībai ir gan aizstāvji, gan nelabvēļi. Pēdējie apgalvo, ka šāda veida izglītība nav ne nopietna, ne produktīva, jo tai netiek piešķirta tik liela nozīme uz tīri akadēmisko un grāmatu apguvi, neskatoties uz visiem zinātniskajiem pētījumiem, kas atbalsta šo jauno metodoloģija.

Tas, ka cilvēce vienmēr ir baidījusies no jaunā, nav noslēpums. Šī nepatika pret jauno parādību vai pretestība pārmaiņām, šajā gadījumā mācīšanās ar jaunām tehnoloģijām, ilgstoši izraisa spēcīgas diskusijas kamēr jaunā paradigma beigsies pieņemta, atstājot aiz sevis polarizētu pētījumu pēdas un acīmredzamības sajūtu jaunās sejas priekšā paradigma. Tās ir vienkārši kultūras pārmaiņas, kas agrāk vai vēlāk notiks.

Jauni mācību un mācīšanās rīki: videospēles

Pašlaik notiek spēcīgas diskusijas par jaunu paradigmu, kas tiek veidota un izveidota pamazām: par jaunas tehnoloģijas no ļoti agra vecuma. Šī paradigma aptver visu fenomenu, kas notiek saistībā ar augsto "tehnoloģizāciju", ko sabiedrība piedzīvo visattīstītākajās valstīs.

Tāpat kā gadījumā, kad mēs iepriekš esam komentējuši jaunās mācību metodikas skolas vecumā, tagad mēs to arī darām sniedzot līdzīgu situāciju, bet šoreiz attiecībā uz rīkiem, kas izmantoti mācību veikšanai, vai mācīšanās. Šajā gadījumā mēs runājam par videospēļu izmantošanu kā instrumentu mācību veikšanai vai tās uzlabošanai un tas patlaban notiek arvien plašākas diskusijas psiholoģijas disciplīnā.

Tehnoloģijas, kas ir palikušas palikt

Pirms jebkāda sprieduma izdarīšanas pret videospēļu izmantošanu kā instrumentu, ar kura palīdzību mācīties, vajadzētu būt nopietni apsveriet kontekstu, kurā atrodamies visvairāk attīstītajās valstīs, un analizējiet evolūcijas procesu, kuram cilvēce ir sekojusi kopš tā laika elektroniskās ierīces (gluži tāpat kā savulaik to darīja analogi) ir daļa no jauno paaudžu, kuras iesauka ir “pamatiedzīvotāji,, ikdienas digitāls ".

Šīs pašas paaudzes aug gandrīz no pirmā brīža apkārt viedtālruņi, tabletes, konsoles un neskaitāmas elektroniskās ierīces, kas liek pamatus tās izaugsmei informācijas laikmetā. Tā, tas varētu būt gandrīz absurds, ja mēģinātu paskatīties uz citu pusi un noliegt dabisku evolūcijas procesu, diskreditējot mācīšanās formas un veidus, kas var būt daudz tuvāk jauniešiem mūsdienu sabiedrībā, un aizstāvot citas metodikas un rīkus, kas viņi gadiem ilgi darīja savu darbu labi, taču gadu gaitā viņi var kļūt novecojuši, jo subjekti, kuriem viņi dodas, nejūtas identificēti ar viņiem. veltīts.

Video spēles ir izcili radošuma uzlabotāji

Mums kā uzņēmumam, kas specializējas videospēļu psiholoģiskajā analīzē un to terapeitiskajā un izglītojošajā izmantošanā, viena no mācīšanās jomām, kurai mēs piešķiram vislielāko vērtību, ir radošums, jo tā ir joma, kas ļauj attīstīt un veicināt autonomu mācīšanos.

Video spēles, piemēram, slavenās Minecraft kļuvuši par spēcīgiem instrumentiem radošuma veicināšanai kopš ļauj spēlētājam iekļūt pasaulē, kur viņi var radīt ļoti sarežģītus arhitektūras darbus Tajā pašā laikā viņi piedzīvo piedzīvojumu, kurā jāizdzīvo no ienaidnieku bariem un jāsavāc ēdiens.

Fakts, apvienojot būvniecību ar piedzīvojumiem, kļūst par veidu, kā spēlētājs var apgūt pamatnoteikumus un arhitektūru, papildus tam, ka jūs varat atbrīvot visu savu radošumu, kas uzlabos un spodrinās, pavadot vairāk stundu spēlējoties video spēle. Mēs pat to varētu teikt Minecraft ir 3D izveides rīks, kas saistīts ar gamificētu pieeju un veltīts cilvēkiem bez programmēšanas zināšanām vai 3D modelēšana; tāpēc tas ir interesants un noderīgs veids, kā tuvināt šīs iespējas jaunākajiem un mācīties, zinot un eksperimentējot rotaļīgāk.

"Nopietnas spēles": videospēles, kas izveidotas, lai mācītu

Citi videospēļu piemēri ar lielu izglītojošu spēku ir "Nopietnas spēles", kas ir nepārprotami izstrādāti, lai sniegtu izglītojošu pieredzi, kurā var apgūt visu veidu lietas atkarībā no sava priekšmeta un tā tie kļūst par rīkiem, kas izveidoti ar skaidru nodomu rotaļīgā veidā veicināt autonomu mācīšanos un pielāgoti pašreizējā laikmeta jauniešiem.

Šīs un daudzas citas ir dažas no videospēlēm, kuras pašlaik tiek izmantotas dažās klasēs visā pasaulē mācīt akadēmisko saturu un arī motivēt studentu tos apgūt novatoriskā un jautri. Sabiedrība pavirzās uz priekšu un līdz ar to tehnoloģija un neizbēgamas pārmaiņas piespiež pielāgoties un nes sevī jaunas mācīšanās formas, cita starpā..