Inteliģence: G faktors un Spīrmana bifaktoriskā teorija

Pētījums par inteliģence Tā ir viena no tēmām, kas piesaista vislielāko interesi, un ir viegli pieņemt iemeslus, kāpēc tas tā ir. No vienas puses spēja pielāgoties dažādām situācijām Tas ir kaut kas, kas tiek uzskatīts par ļoti pieprasītu darba tirgū, kas vienmēr cenšas panākt maksimālu darba ņēmēja produktivitāti.

No otras puses, daudz subjektīvākā līmenī inteliģence ir kļuvusi par definējot savas identitātes jautājumu Nu ko ietekmē paštēlu un pašcieņu. Tagad inteliģence var šķist pārāk abstrakta un vispārēja koncepcija, lai zinātne to uztvertu. Kā šī problēma tiek risināta no psihometrija?

Abi inteliģences faktori

Izlūkošanas izpētē ir dažādas paradigmas, piemēram, šķidrā inteliģence un izkristalizētā inteliģence. Tomēr tā ir angļu psihologa Bifactorial teorija Čārlzs šķēpmenis (1863 - 1945) tas, kurš vēsturiski ir bijis visvairāk pazīstams.

Spīrmans novēroja, ka rādītāji, ko skolas vecuma bērni ieguva katrā priekšmetā, liecina par attiecībām tiešs, lai skolēns, kurš saņem ļoti labas atzīmes vienā mācību priekšmetā, mēdz gūt labus rezultātus arī pārējā priekšmetiem. Pamatojoties uz šo faktu, viņš izstrādāja intelekta skaidrojošu modeli, kas būtu piemērots kā sākumpunkts

I.Q (CI). Šis skaidrojošais modelis tiek saukts Bifaktorālās inteliģences teorija.

Saskaņā ar šo teoriju inteliģencei, kas ir teorētiskā konstrukcija, ko mēra ar testiem IQ formā, ir divi faktori:

G koeficients

A vispārējais izlūkošanas faktors, zvans G koeficients, kas ir saprātīgas uzvedības būtisks pamats jebkurā konkrētā situācijā.

S faktori

Virkne specifisku faktoru, kurus var saprast kā prasmes un iemaņas, kas ir tikai noteiktās dzīves jomās un kuru rezultātus nevar vispārināt citiem domēnus.

Labs piemērs Bifactorial teorijas izskaidrošanai ir atrodams gadījumā Brain Training video spēles. Šīs videospēles, šķiet, ir izstrādātas, lai uzlabotu mūsu G-Factor, spēlējot. Tas ir, dažām spēlēšanas stundām nedēļā būtu jāsniedz rezultāts cilvēkam, kurš tās spēlē ar lielāku saprātu jebkurā situācijā. Tomēr šķiet, ka viņi rīkojas tikai pēc S faktoriem: redzams, ka palielinās viņu spēja spēlēt, bet šis uzlabojums nav vispārināts citās jomās, Tā ir īpaša mācība, kuras rezultāti nepārsniedz pašu videospēli.

Sākot no abstraktā līdz konkrētajiem datiem

Mēs varam tam piekrist Spīrmenam ja kaut kas raksturo intelektu, tas ir tā abstraktais raksturs. Izlūkošanas pētījumā ir paradoksāls mēģinājums izskaidrot kaut ko, kas ir definēts, visu laiku mainoties tā pielāgošanā dažādiem problēmas, ar kurām mēs dzīvojam: mūsu spēja veiksmīgi atrisināt bezgalīgi daudzveidīgo problēmu virkni ar ierobežotiem resursiem (starp tiem arī laikapstākļi). Šajā ziņā šķiet nepieciešams atskaitīties par kaut ko līdzīgu G koeficients.

Tagad, iekļaujot abstraktu dan jēdzienu kā inteliģences vispārējo faktoru, šis teorētiskais modelis ir kļūst nepraktisks, ja tas nav balstīts uz konkrētiem datiem, uz to, ko mēs empīriski atrodam ar mērījumu palīdzību no CI. Tāpēc papildus termina izdomāšanai G koeficients, Spīrmens paralēli izstrādāja stratēģiju, lai empīriski nonāktu pie konkrētām vērtībām, kas to definētu. Tādējādi, kad runa ir par darboties koncepcijas intelekta mērīšanas rīku izveidošanai (IQ tests), G koeficients to definē kā dispersijas attēlojumu, kas kopīgs visiem kognitīvajiem uzdevumiem, kurus mēra ar testu. Šī datu iekšējā attiecību iekšējā struktūra tiek atrasta, izmantojot faktoru analīze.

Speramans uzskatīja, ka inteliģence sastāv no zināšanām, kā veikt virkni uzdevumu, un ka inteliģentākie cilvēki zina, kā labi izpildīt visus uzdevumus. Dažādos uzdevumus, ko viņš ierosināja IQ testā, varēja sakārtot trīs grupās (vizuālā, skaitliskā un verbālā), taču tie visi bija savstarpēji saistīti. Šis pēdējais faktors, kas izriet no šo korelāciju izpētes, būtu nozīmīgs.

Tāpēc G koeficients, ko atspoguļo testi, faktiski ir skaitļos izsakāms mērs var atrast tikai ar statistikas operācijām no sākotnējiem datiem, kas savākti katrā testa uzdevumā. Pretstatā aicinājumiem novērojami mainīgie, G koeficients Spīrmans mums parāda korelāciju matricu starp mainīgajiem, kurus var atrast tikai, izmantojot statistikas tehniku. Tas nozīmē, ka tas padara redzamu dažādu mainīgo attiecību struktūru, lai izveidotu slēptu vispārēju vērtību, vērtību G koeficients.

G faktors, šodien

Mūsdienās katra intelekta pārbaude var būt balstīta uz dažādiem intelekta teorētiskiem ietvariem un koncepcijāmtieši šī pēdējā jēdziena abstraktā rakstura dēļ. Tomēr ir ierasts, ka šie mērīšanas rīki iekļauj rādītājus par noteiktām kompetences jomām (valoda, inteliģence telpiski utt.) dažādos abstrakcijas līmeņos, un kas arī piedāvā G faktoru kā vērtību, kas apkopo individuāls. Daudzus izlūkošanas mērīšanas veidus var uzskatīt par tiešiem Spīrmena teorijas pēctečiem.

IQ testi ir paredzēti intelekta psihometriskai mērīšanai, pamatojoties uz ģenētiskajiem mainīgajiem vai "g". Tas ir rādītājs, ko bieži lieto akadēmiskajā vidē vai lai atklātu iespējamos attīstības traucējumus (piemēram, nobriešanas aizkavēšanās) un ka to izmanto arī, lai izveidotu korelācijas attiecības starp vidi un GNS ģenētiskajām sastāvdaļām inteliģence: G koeficientsir bijis saistīts ar dzīves ilgumu, iespēju atrast darbuun citas attiecīgas konstrukcijas.

Kritika un diskusija

Kritika, ko var izteikt, būtībā ir divas. Pirmais ir tas, ka šķiet, ka vispārējais izlūkošanas faktors ietekmē kultūras aizspriedumi: šķiet, ka mājokļa ekonomiskais stāvoklis, izglītības līmenis un ģeogrāfiskais sadalījums ietekmē izlūkošanas rezultāti, un tas ir jautājums, ko nevar izskaidrot tikai ar ģenētiskām variācijām. Otrais ir tas, lai cik praktiski tas būtu, G faktors ir nejūtīgs pret intelekta dažādajām izpausmes formām, īpatnības, kas katram cilvēkam liek attīstīt inteliģentu uzvedību savā veidā (kaut ko mēģināts labot pēc Howard Gardner's Multiple Intelligences, piemēram).

Lai kā arī būtu, ir skaidrs, ka G faktors ir ļoti interesants jēdziens psiholoģijas un sociālo zinātņu pētījumiem.