Jean Piaget: evolūcijas psiholoģijas tēva biogrāfija

Ideja, ka mēs neesam dzimuši ar tādām pašām garīgajām spējām kā pieaugušie, iespējams, nevienu nepārsteidz. Spēja saprast pasauli, ņemt vērā, ka objekti un cilvēki turpina pastāvēt, kaut arī mēs tos nevaram redzēt, piedēvēt nodoms un prāts citiem, uztver un interpretē informāciju no vides, izstrādā plānus hipotēžu risināšanai vai noteikšanai Tas prasa kaut ko nobriešanas un mācīšanās procesu, tajā iesaistot gan bioloģiju, gan pieredzi parādīšanās.

Ir daudzi autori, kuri ir izpētījuši, kā dažādas garīgās spējas un spējas rodas visā dzīvē, būtnē Žans Piažē ir viens no pēdējā laika ietekmīgākajiem un svarīgākajiem piemēriem kognitīvās attīstības pētījumā. Par šo autoru mēs runāsim šajā rakstā, izveidojot īsu Jean Piaget biogrāfiju.

• Saistītais raksts: "Psiholoģijas vēsture: galvenie autori un teorijas"

Īsa Žana Pjažē biogrāfija

Žans Viljams Fricis Piaget Džeksons dzimis 1896. gada 9. augustā Neišatelā, Šveicē. Viņš bija viduslaiku literatūras profesora Artūra Pjažeta un Rebekas Džeksones vecākais dēls, pirmās tīģeļu tērauda rūpnīcas īpašnieces meita Francijā.

Viņa bērnība pagāja akadēmiskajā vidē, apgūstot un mācoties no tēva kritisku un analītisku domāšanu, kā arī rakstīšanas garša un aizraušanās ar dzīvām būtnēm. Turpretī attiecības ar māti acīmredzot nebija vieglas vai pozitīvas.

Jau kopš bērnības Piažē parādījās pazīmes, ka viņam ir zināms priekšlaicīgums, parādot lielu interesi par mehāniku, ornitoloģiju, mīkstmiešiem un bioloģiju kopumā. Viņš iestājās savas vietas Latīņamerikas institūtā. Kamēr desmit gadu vecumā vidusskolā, uzrakstiet un iesniedziet vietējā dabas vēstures žurnālā rakstu par Alpu zvirbuļu, tas ir viņa pirmais zinātniskais ieguldījums un publikācija.

Pēc tam un pusaudža gados jauneklī modīsies liela interese par zooloģiju un mīkstmiešiem. Viņš sazinātos ar Dabas vēstures muzeja direktoru Polu Godelu, no kura viņš arī to darītu Kā asistents četrus gadus un pēc tam viņš publicēja dažādus rakstus par malakoloģiju. Pēc viņa publikācijām viņam tiks piedāvāta vieta Dabas vēstures muzejā Ženēvā., kuru viņš nevarēja ieņemt sava jaunā vecuma dēļ (viņš vēl nebija pabeidzis skolas gadus).

• Jūs varētu interesēt: "Žana Pjažē 4 kognitīvās attīstības posmi"

Apmācības gadi

Pabeidzis vidējo izglītību, Pjažets devās studēt uz Neišatelas universitāti, beidzis dabaszinātnes un ieguvis doktora grādu 1918. gadā ar disertāciju par malakoloģija.

Pēc tam viņš nolēma studēt Cīrihes universitātē, kur vienu semestri viņš studēja un sāka interesēties par psiholoģiju no Freida vai Junga darbiem. Viņš sāka strādāt šīs pilsētas psiholoģijas laboratorijās un par to pat izveidoja divas publikācijas.

Saikne ar bērnu psiholoģiju

Tajā pašā 1919. gadā Pjažē pārcēlās uz Parīzi kā psiholoģijas un filozofijas profesors Sorbonnā, zinot un strādājot ar lielu skaitu svarīgu psihologu, piemēram, Binetu vai Bleuleru. Tas arī iestātos darbā Bineta un Simona vadītajā skolā tāpat kā profesors Grange-aux-Belles. Tur viņš sāka pamanīt atšķirības starp pieaugušo un bērnu reakcijas modeļiem, kas lika viņam domāt par dažādu procesu esamību, kas attiecināmi uz noteiktiem evolūcijas mirkļiem.

Pēc neilga laika, 1920. gadā, viņš bija daļa no grupas, kas pilnveidoja Šterna izlūkošanas testu, atklājot arī konsekventas kļūdas bērnu atbildēs. Kopā ar Teodoru Saimonu viņš sāka pētīt bērnības izlūkošanu un pamatojumu.

1921. gadā viņš publicēja pirmo rakstu par izlūkošanu, kas viņam lika saņemt piedāvājumu strādāt par Ženēvas Ruso institūta direktoru. Ar šo piedāvājumu, kurā kaut kas lika viņam atgriezties savā izcelsmes valstī. No amata viņš izstrādāja dažādus darbus, kuros strādāja pie spriešanas, domāšanas vai bērnu valodas. Viņa akadēmiskā līdzdalība turpināja pieaugt, apmeklējot arī Berlīnes psihoanalīzes kongresu 1922. gadā (kur viņš personīgi satiktos ar Freidu).

1923. gadā viņš apprecējās ar Valentīnu Šateniju, viņai bija trīs bērni. Viņa paternitāte būtu svarīga ne tikai personīgā, bet arī profesionālā līmenī, jo tas būtu viņu bērnu izaugsmes un attīstības novērošana un analīze (kopā ar dažādu iepriekšējo autoru ietekmi un dažādu pētījumu veikšanu) minēts iepriekš), novestu viņu pie viņa pazīstamākā darba izstrādes: kognitīvi evolūcijas teorijas, kurā viņš atklās dažādos attīstības posmus un teoriju konstruktīvists.

1925. gadā viņš strādāja par filozofijas profesoru savas dzimtenes universitātē, neskatoties uz turpinājumu Ruso institūtā. Papildus, kopā ar sievu viņš novērotu un analizētu viņu bērnu attīstību. 1929. gadā viņš atgriezīsies Ženēvā, lai strādātu šīs pilsētas universitātē par psiholoģijas un zinātnes vēstures profesoru. Vēlāk viņš devās uz Lozannas universitāti. Strādājot pēdējā par psiholoģijas un socioloģijas profesoru, 1936. gadā viņš tiks iecelts par UNESCO Starptautiskā izglītības biroja direktoru. 1940. gadā viņš sāka pētīt tādus aspektus kā uztvere, strādājot pie tādiem aspektiem kā telpiskās uztveres attīstība.

Līdz 1950. gadam Pjažets veiks ģenētiskās epistemoloģijas izstrādi, vēl vienu no viņa lielajiem ieguldījumiem, kurā strādāja pie kognitīvajām struktūrām un evolucionārajām un vēsturiskajām izmaiņām apziņas un vides attiecībās. Šis ieguldījums novestu pie kognitīvās shēmas jēdziena un tā konstruktīvisma teorijas ģenerēšanas, kurā tā novērtēja bioloģijas un vides attiecības domas veidošanā.

Piecus gadus vēlāk viņš nodibināja un tika iecelts par Starptautiskā ģenētiskās epistemoloģijas centra direktoru - šo amatu viņš ieņēma līdz nāvei. Pjažets mūža garumā saņems neskaitāmus goda grādus un doktora grādus, kā arī dažādas starptautiskas balvas par zinātnisko ieguldījumu.

• Jūs varētu interesēt: "Žana Pjažeta mācīšanās teorija"

Nāve un mantojums

Žans Piažē nomira 84 gadu vecumā 1980. gada 16. septembrī Ženēvā pēc apmēram desmit dienām slimnīcā. Viņa nāve ir ļoti nozīmīgs notikums, viņa mantojums un ieguldījums psiholoģijā ir viens no visplašākajiem un nozīmīgākajiem pagājušajā gadsimtā.

Viņa teorijas par bērna attīstību ir ietekmējušas lielu skaitu pazīstamu autoru piemēram, Bruners, Bandura, Ausubels vai Eriksons, un viņi joprojām tiek novērtēti un ņemti vērā teorētiski. Viņš īpaši uzsver savas kognitīvi evolūcijas teorijas nozīmi kognitīvo spēju attīstībā un kurā viņš runā par dažādiem attīstības posmiem. Tomēr šī nav vienīgā joma, kurā viņš strādāja, bet arī sniedza dažādus ieguldījumus tādās jomās kā socioloģija, filozofija vai pat bioloģija.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Cellenieror, G. (1978) Pjažetas doma, tekstu izpēte un antoloģija. Pussalas izdevumi, Barselona.
• Kortess, M.I. un Tlaseka, M. (2004). Žana Piadžeta monogrāfija. Nacionālā pedagoģiskā universitāte. Meksika DF.