De psychoanalytische theorie van Melanie Klein

discipel van Sigmund Freud en een van de belangrijkste auteurs van de psychoanalyse, Melanie Klein staat bekend om haar aanpassing van het psychoanalytische model aan het werken met kinderen., een van de belangrijkste auteurs in het werken met minderjarigen.

De psychoanalytische theorie van Melanie Klein, die in veel opzichten voortgaat met het werk van Freud, onderscheidt zich door het uitbreiden en verdiepen van aspecten van ontwikkeling gedurende de kindertijd en een meer gerichte benadering te creëren van hoe het individu zich verhoudt tot objecten (over het algemeen begrepen als zulke andere mensen), dit is de basis van de theorie van relaties maak er bezwaar tegen.

• Misschien ben je geïnteresseerd: "Anna Freud: biografie en werk van de opvolger van Sigmund Freud"

Melanie Klein en de theorie van objectrelaties

De psychoanalytische theorie van Melanie Klein is voornamelijk gebaseerd op zijn theorie van objectrelaties. In deze theorie wordt vastgesteld dat het subject gerelateerd is aan de omgeving vanuit de gewaarwordingen en impulsen die hij voelt en projecteert op de objecten van zijn impuls. Relaties met deze objecten genereren blijvende sporen die de toekomstige relatie met anderen zullen markeren, internaliseren van de beleefde ervaringen en op basis daarvan de psychologische structuur van de onderwerpen.

A) Ja, de psychische configuratie van een persoon het zou gebaseerd zijn op hoe de interactie met genoemde objecten is gerelateerd en geïnternaliseerd, waarbij het individu zich op basis daarvan ontwikkelt. Met andere woorden, geleerdheid uit het verleden is erg belangrijk voor de theorie van Melanie Klein, in tegenstelling tot de huidige bioloog in die tijd, die de essentie van genen verdedigde.

Het individu en zijn ontwikkeling

In Kleins psychoanalytische theorie wordt de mens vanaf zijn geboorte in een constante gevonden staat van conflict tussen leven of liefde en dood of haatdrijfveren. Gedurende de hele ontwikkeling van het zijn, moet het subject de stadia en conflicten overwinnen die typerend zijn voor de levensfase die wordt geleefd, en een evenwicht tussen het externe en het interne door relaties met verschillende objecten en, na verloop van tijd, hun zelf, persoonlijkheid en karakter.

Tijdens deze ontwikkeling doorloopt het individu verschillende fasen, variërend in de manier waarop we de werkelijkheid vastleggen en onze impulsen en verlangens ermee in verband brengen en het bereiken van verschillende mijlpalen en aspecten die ons helpen een geïntegreerd zelf te genereren dat ons in staat stelt de conflicten tussen de verlangens van het id en de censuur van de superego.

Het zelf in de psychoanalyse

Hoewel het werk van Melanie Klein grotendeels een navolger is van dat van Sigmund Freud, zijn er enkele aspecten waarin verschillen kunnen worden gevonden.

Een van de belangrijkste is dat terwijl de vader van de psychoanalyse van mening is dat de mens bij zijn geboorte puur is, hij in de psychoanalytische theorie van Melanie Klein men gelooft dat het kind vanaf de geboorte een primitief zelf heeft waardoor hij contact kan maken met objecten en zijn eigen onbewuste impulsen en conflicten erop kan projecteren.

Dus in eerste instantie zouden objectrelaties gebaseerd zijn op de impulsprojectie en introjectie van externe stimuli, om een ​​min of meer gedifferentieerd zelf te ontwikkelen in de verschillende stadia of posities.

• Gerelateerd artikel: "Het id, het ego en het superego, volgens Sigmund Freud"

Ontwikkelingsposities

De psychoanalytische theorie van Melanie Klein stelt dat: gedurende de hele ontwikkeling doorloopt de mens een reeks stadia waarin het zelf en de relaties met de omgeving zich ontwikkelen. Het stelt met name de aanwezigheid vast van twee concrete posities in de kindertijd waarin objectrelaties en angsten die daaruit voortvloeien evolueren naar een integratie van het zelf, de paranoïde-schizoïde positie en de depressief

De auteur stelt een moment van verschijnen van elk voor, maar ontkent niet de mogelijkheid dat volwassen proefpersonen een soort van regressie en / of fixatie in een van hen ondergaan. De paranoïde-schizoïde positie zou dus meer verband houden met het ontstaan ​​van psychotische stoornissen en de depressieve tot neurotische.

1. Schizo-paranoïde positie

Deze positie lijkt het eerste type objectrelatie te zijn, begonnen bij de geboorte en de neiging om tot zes maanden oud te blijven. In deze beginfase van ontwikkeling is het kind nog niet in staat om te identificeren wat het zelf is en wat niet, met een concrete gedachte en niet in staat om holistische elementen te onderscheiden.

Door het zelf niet van het niet-zelf te kunnen onderscheiden, kan het kind het gezamenlijke bestaan ​​van aspecten niet integreren belonen en aversief in hetzelfde object, dat reageert door de objecten gedeeltelijk te identificeren wat doen beschouwt het bestaan ​​van een goede die voor hem zorgt en een andere die hem pijn doet of frustreert (Dit verdedigingsmechanisme wordt splitsen genoemd), het projecteert zijn impulsen en pogingen op hen. Het belangrijkste voorbeeld dat het kind het meest zal markeren, is dat van de moederborst, die hem soms borstvoeding geeft en hem soms frustreert.

Vanwege het bestaan ​​van een slecht, vervolgend object, het kind zal angst en angst ontwikkelen bij het idee dat het je zou kunnen aanvallen. Op deze manier ontwikkelt zich een paranoïde angst die op zijn beurt agressieve en sadistische instincten naar het object zal opwekken. Evenzo komen verwarring en angst vaak voor vanwege de onwetendheid over welk object zal worden gevonden.

Als het kind erin slaagt om het goede aspect van voorwerpen (in wezen de goede borst van de moeder) via de als je meer of betere positieve ervaringen hebt dan negatieve, zul je een gezond zelf kunnen vormen waarmee je door kunt gaan naar de volgende positie.

2. Depressieve positie

Naarmate het kind ouder wordt, begint het een grotere zelfontwikkeling en een beter onderscheidingsvermogen te krijgen van wat het zelf is van wat niet is, nu in staat zijn om te observeren dat objecten onafhankelijk zijn van zichzelf zich. Deze fase ontstaat ongeveer zes maanden na de geboorte.

Het goede aspect van objecten wordt opgenomen en geïntrojecteerd, specifiek van de moederborsten het kind kan de aangename en onaangename aspecten van voorwerpen integreren. Beetje bij beetje is het mogelijk geworden om objecten te zien als een enkel element dat soms goed en soms slecht kan zijn.

Agressieve aandrijvingen nemen af, en bij het observeren dat het object een onafhankelijke entiteit is, worden angst en bezorgdheid over de mogelijkheid van verlies geboren. Dus in deze positie of fase verschijnen depressieve angsten, die worden toegevoegd aan die van de vorige positie. Schuldgevoelens en dankbaarheid jegens objecten worden geboren, en verdedigingsmechanismen zoals onderdrukking van instincten en verplaatsing beginnen te worden toegepast.

Het Oedipuscomplex

Een van de meest controversiële concepten in de psychoanalytische theorie is het Oedipus-complex, dat volgens Freud in het fallische stadium rond de leeftijd van drie jaar verschijnt. In de psychoanalytische theorie van Melanie Klein is dit complex al eerder aanwezig en verschijnt het samen met de integratie van deelobjecten in een totaalobject tijdens de depressieve positie.

Met andere woorden, Klein is van mening dat er sprake is van een Oedipuscomplex vanaf het moment dat het kind daartoe in staat is onderscheiden dat zijn ouders individuen zijn die hem vreemd zijn, waarbij hij opmerkt dat er een verband tussen hen bestaat dat hij niet heeft deel zijn. Het kind projecteert zijn wensen op deze link, afgunst opwekken en er ambivalente gevoelens over veroorzaken.

Later zal het door Freud voorgestelde Oedipus-complex verschijnen, op het moment waarop de ambivalentie en de keuze wordt gemaakt tussen het verlangen naar een ouder en rivaliteit en identificatie met de andere.

• Gerelateerd artikel: "Het Oedipuscomplex: een van de meest controversiële concepten in de theorie van Freud"

Symbolisch spel en onbewuste fantasie

Het vermogen om jezelf verbaal uit te drukken en externaliseren door het woord gedachten, emoties, verlangens en ervaringen het ontwikkelt zich gedurende het hele leven. Dit vermogen vereist een bepaald niveau van leren en rijpingsontwikkeling, evenals een bepaald vermogen tot introspectie.

Voor een kind dat zijn ontwikkeling nog niet heeft voltooid, is het dus buitengewoon complex om zijn driften, verlangens en angsten te kunnen uiten. Dit is een van de belangrijkste redenen waarom de vrije associatie kenmerkend voor de freudiaanse psychoanalyse oorspronkelijk niet op kinderen kon worden toegepast.

De instinctieve elementen, de verlangens en angsten die bij elk ervan horen, zijn echter vanaf de geboorte aanwezig. Voor de psychoanalytische theorie van Melanie Klein, hoewel deze elementen in de kindertijd misschien niet bewust zijn, kunnen ze worden gesymboliseerd in het genereren van fantasieën. Op deze manier worden onbewuste fantasieën fungeren als een methode om basisinstincten en angsten uit te drukken, deze in het spel te projecteren en grotendeels de houding en het gedrag van kinderen te sturen.

In dit opzicht is een van de meest gewaardeerde bijdragen van Melanie Kleins psychoanalytische theorie de introductie van symbolisch spel als een methode voor evaluatie en werk met minderjarigen. Voor Klein is spelen een manier van communiceren waarin het kind zijn oorspronkelijke zorgen en verlangens indirect uitdrukt. Op deze manier is het mogelijk om de fantasieën te observeren door de symboliek in het spelproces te analyseren onbewuste die het gedrag van het kind besturen op een manier die analoog is aan die gebruikt in de methoden van vrije associatie toegepast bij volwassenen.

Bij het gebruik van het symbolische spel is het erg belangrijk om: instelling of aanpassing van de situatie, dat wil zeggen, er rekening mee houden dat de behoefte aan de sessies, het soort Meubels en speelgoed zijn geschikt voor het kind zodat het hem niet wordt opgelegd hoe hij moet spelen. Het kind moet het speelgoed kiezen dat hij zelf wil gebruiken, zodat het zijn angsten, zorgen en verlangens vrijelijk kan uiten.

Bibliografische referenties:

• Almendro, M.T. (2012). Psychotherapieën. CEDE PIR-voorbereidingshandleiding, 06. CEDE: Madrid.

• Corral, R. (2003). Geschiedenis van de psychologie: aantekeningen voor zijn studie. Redactioneel Felix Varela. Havanna.

• Klein, m. (1971). Principes van kindanalyse. Buenos Aires: Paidós.

• Klein, m. (1988). Afgunst en dankbaarheid en andere banen. Volledige werken. Deel 3. Barcelona: Paidós.