Erik Erikson's theorie van psychosociale ontwikkeling
Inhoudsopgave
- De Psychosociale ontwikkelingstheorie door Erikson
- De discrepantie tussen Erik Erikson en Sigmund Freud
- Kenmerken De theorie van Erikson
- Alle 8 psychosociale stadia in de theorie van psychosociale ontwikkeling
In Evolutionaire Psychologie, ook wel Ontwikkelingspsychologie, de Eriksons theorie van psychosociale ontwikkeling het is een van de meest wijdverbreide en geaccepteerde theorieën. Vervolgens gaan we enkele van de fundamenten van de theorie van Erik Erikson, evenals om de stadia en hun conflicten te beschrijven.
1. Eriksons theorie van psychosociale ontwikkeling
De theorie van psychosociale ontwikkeling is bedacht door Erik Erikson van de herinterpretatie van de psychoseksuele fasen ontwikkeld doorSigmund Freud waarin hij de sociale aspecten van elk van hen in vier hoofdfacetten belichtte:
- Benadrukt begrip van 'mij' als een intense kracht, als een organiserend vermogen van de persoon, in staat om de krachten te verzoenen syntonisch en dystonisch, en om de crises op te lossen die voortkomen uit de genetische, culturele en historische context van elk persoon.
- Hij benadrukte Freuds stadia van psychoseksuele ontwikkeling, integratie van de sociale dimensie en psychosociale ontwikkeling.
- Hij stelde het concept van persoonlijkheidsontwikkeling voor vanaf de kindertijd tot op hoge leeftijd.
- Hij deed onderzoek naar de impact van cultuur, samenleving en geschiedenis bij de ontwikkeling van de persoonlijkheid.
2. De discrepantie tussen Erik Erikson en Sigmund Freud
Erikson is het niet eens met Freud over het belang dat deze laatste aan de seksuele ontwikkeling de evolutionaire ontwikkeling van het individu te verklaren.
Erikson begrijpt dat het individu, als hij door de verschillende stadia gaat, hij ontwikkelt zijn bewustzijn dankzij sociale interactie.
3. Kenmerken van de theorie van Erikson
Erikson stelt ook een theorie van concurrentie voor. Elk van de vitale stadia voet geven aan de ontwikkeling van een reeks competenties.
Als de persoon in elk van de nieuwe levensfasen de overeenkomstige competentie heeft bereikt Op dat cruciale moment zal die persoon een gevoel van dominantie ervaren dat Erikson conceptualiseert Wat ego sterkte. Het verwerven van de competentie helpt bij het oplossen van de doelen die tijdens de volgende levensfase zullen worden gepresenteerd.
Een ander fundamenteel kenmerk van de theorie van Erikson is dat: elk van de fasen wordt bepaald door een conflict dat individuele ontwikkeling mogelijk maakt. Wanneer de persoon erin slaagt om elk van de conflicten op te lossen, groeit hij psychologisch.
Bij het oplossen van deze conflicten vindt de persoon een groot potentieel voor groei, maar aan de andere kant kunnen we ook een groot potentieel voor mislukking ontdekken als het conflict dat typisch is voor deze vitale fase niet wordt overwonnen.
De 8 psychosociale stadia
We gaan elk van de acht psychosociale stadia die door Erik Erikson zijn beschreven, samenvatten.
1. Vertrouwen versus wantrouwen
Deze fase vindt plaats vanaf de geboorte tot achttien maanden van het leven, en hangt af van de relatie of band die met de moeder is gecreëerd.
De relatie met de moeder zal bepalend zijn voor de toekomstige banden die gedurende hun leven met mensen zullen worden opgebouwd. Het is het gevoel van vertrouwen, kwetsbaarheid, frustratie, tevredenheid, veiligheid... dat de kwaliteit van relaties kan bepalen.
2. Autonomie versus schaamte en twijfel
Dit stadion begint van 18 maanden tot 3 jaar leven van het kind.
Tijdens deze fase begint het kind zijn cognitieve en spierontwikkeling, wanneer hij de spieren die verband houden met lichaamsuitscheidingen begint te beheersen en te oefenen. Oosten leerproces het kan leiden tot momenten van twijfel en schaamte. Evenzo veroorzaken de prestaties in deze fase een gevoel van autonomie en het gevoel van een onafhankelijk lichaam.
3. Initiatief versus schuld
Dit stadion reist van 3 tot 5 jaar.
Het kind begint zich zeer snel te ontwikkelen, zowel fysiek als intellectueel. Hun interesse in interactie met andere kinderen groeit, waardoor hun vaardigheden en capaciteiten op de proef worden gesteld. Kinderen zijn nieuwsgierig en het is positief om ze te motiveren om creatief ontwikkelen.
Als ouders negatief reageren op vragen van kinderen of hun initiatief, ontstaat er waarschijnlijk een schuldgevoel.
4. Nijverheid versus minderwaardigheid
Deze fase vindt plaats tussen 6-7 jaar tot 12 jaar.
Kinderen tonen oprechte interesse in hoe dingen werken en proberen het uit te voeren veel activiteiten op zichzelf, met hun eigen inspanning en het inzetten van hun kennis en vaardigheden. Om deze reden is de positieve stimulatie die school, thuis of door de peergroup je kan bieden zo belangrijk. Dit laatste begint voor hen een transcendentale relevantie te krijgen.
In het geval dat dit niet wordt toegejuicht of het falen ervan aanleiding geeft tot vergelijkingen met anderen, kind kan een bepaald minderwaardigheidsgevoel ontwikkelen waardoor hij zich onzeker zal voelen in het bijzijn van de rest.
5. Identiteitsverkenning versus identiteitsverspreiding
Dit stadion vindt plaats tijdens de adolescentie. In dit stadium wordt een dringende vraag gesteld: wie ben ik?
Adolescenten worden zelfstandiger en nemen afstand van hun ouders. Ze geven er de voorkeur aan meer tijd met hun vrienden door te brengen en beginnen vooruit te denken en beslissen wat ze willen studeren, waar ze willen werken, waar ze willen wonen, enz.
Het verkennen van je eigen mogelijkheden vindt in dit stadium plaats. Ze beginnen hun eigen identiteit te verstevigen op basis van geleefde ervaringen. Deze zoektocht zal ervoor zorgen dat ze zich bij meerdere gelegenheden in de war voelen over hun eigen identiteit.
6. Intimiteit versus isolatie
Deze fase omvat: van 20 jaar tot 40, ongeveer.
De manier van omgaan met andere mensen is gewijzigd, het individu begint prioriteit te geven aan meer intieme relaties die: bieden en vereisen een wederzijds engagement, een intimiteit die een gevoel van veiligheid, gezelschap, vertrouwen.
Als dit soort intimiteit wordt ontweken, grenst men misschien aan eenzaamheid of isolement, een situatie die kan eindigen in een depressie.
7. Generativiteit in het licht van stagnatie
Deze fase vindt plaats tussen 40 en 60 jaar.
Het is een periode van het leven waarin de persoon zijn tijd aan zijn gezin wijdt. Het zoeken naar balans tussen productiviteit en stagnatie krijgt prioriteit; een productiviteit die gekoppeld is aan de toekomst, aan de toekomst van jou en de volgende generaties, is de zoektocht om je nodig te voelen door anderen, om nuttig te zijn en te voelen.
Stagnatie is die vraag die het individu zichzelf stelt: Wat doe ik hier als het nutteloos is?; je voelt je stagneert en kunt je inspanning niet kanaliseren om iets te kunnen bieden aan je dierbaren of aan de wereld.
8. Integriteit van het zelf in het aangezicht van wanhoop
Deze fase vindt plaats van 60 jaar tot overlijden.
Het is een tijd waarin het individu stopt productief te zijn, of in ieder geval niet zoveel produceert als hij voorheen in staat was. Een fase waarin het leven en de manier van leven totaal worden veranderd, vrienden en familie sterven, men moet de confrontatie aangaan met duels die ouderdom veroorzaakt, zowel in je eigen lichaam als in dat van anderen.
Bibliografische referenties:
- Erikson, Erik. (2000). De voltooide levenscyclus. Barcelona: Paidós Ibérica-edities.
- Erikson, Erik. (1972). Maatschappij en adolescentie. Buenos Aires: Redactie Paidós.
- Erikson, Erik. (1968, 1974). Identiteit, Jeugd en Crisis. Buenos Aires: Redactie Paidós.