De 8 hogere psychologische processen

Hogere psychologische processen, zoals taal of redeneren, zijn betrokken bij de capaciteiten die mensen van andere dieren onderscheiden. Deze en andere vrijwillige en gecontroleerde functies hebben ons in staat gesteld de planeet te domineren en veel van de complexiteit te verklaren die onze samenlevingen kenmerkt.

Maar, Wat zijn precies hogere cognitieve functies? In dit artikel vind je de beschrijving van de belangrijkste hogere psychologische processen en de definitie van dit concept.

• Gerelateerd artikel: "Het 3-hersenenmodel: reptiel, limbisch en neocortex"

Wat zijn de hogere psychologische processen?

volgens Lev Vygotsky, hogere mentale processen zijn menselijke psychologische systemen die zich ontwikkelen uit andere, meer basale, gedeeld met dieren. Ze worden bemiddeld door symbolen en voortkomen uit sociale interactie, evenals als een natuurlijk gevolg van de ontwikkeling van de hersenen.

Op de tegenovergestelde manier, basale of elementaire psychologische processen ze worden gedeeld door vele diersoorten en zijn vanaf de geboorte aanwezig bij mensen. Dit type proces omvat in wezen aandacht, perceptie en geheugen.

Het concept van een hoger psychologisch proces wordt tegenwoordig veel gebruikt, vooral in de cognitieve psychologie en in de neurowetenschappen, hoewel de definitie niet altijd gelijk is aan die van Vygotski.

Op het gebied van neuropsychologie spreken we van hogere psychologische processen om te verwijzen naar de hersenfuncties die: afhankelijk van de gebieden van integratie van de cortex. Zoals hun naam al doet vermoeden, integreren deze regio's informatie uit de rest van de hersenen, waardoor zeer complexe processen zoals taal of redeneren mogelijk worden.

• Gerelateerd artikel: "Wilde kinderen: kinderjaren zonder contact met de mensheid"

De belangrijkste hogere cognitieve functies

Er is geen duidelijke consensus over het aantal hogere psychologische processen dat bestaat, hoewel ze meestal wel binnen dit concept vallen gnosia's, praxias, taal en executieve functies, zoals redeneren en remmen; we zullen de laatste apart behandelen.

1. Gnosia's

Gnosis wordt gedefinieerd als het vermogen om te herkennen en betekenis te geven aan wat we waarnemen. Het hangt af van het geheugen en de zintuigen, dus we kunnen spreken van visuele, auditieve, olfactorische, smaak- of tactiele gnosia's; Dit zijn de eenvoudige gnosis, waarmee we direct betekenis geven aan externe stimulatie.

Aan de andere kant zijn er ook complexe gnosia's, die informatie van de zintuigen combineren met andere hersenfuncties, die leiden tot lichaamsperceptie of oriëntatie visueel-ruimtelijk.

2. Praxia's

Wanneer we rennen motorisch gedrag onder vrijwillige controle Om een ​​doel te bereiken, voeren we een praxis uit, meestal aangeleerde motorische programma's. Stoornissen in deze functies worden 'apraxieën' genoemd.

Praxis is onderverdeeld in drie typen: visuoconstructief (met verschillende elementen om een ​​set te maken, zoals een tekening), ideomotorisch of ideomotorisch (herken en voer eenvoudige gebaren uit, bijvoorbeeld zwaaien) en ideationeel of ideationeel (gebruik een reeks bewegingen met een betekenis beton).

• Gerelateerd artikel: "Apraxie: oorzaken, symptomen en behandeling"

3. Aandacht

Aandacht kan worden beschouwd als een mentaal basisproces of een hoger proces, afhankelijk van de complexiteit van de taak en of er sprake is van vrijwillige controle. is gedefinieerd als het vermogen om cognitieve bronnen te concentreren op specifieke stimuli, en wordt gemedieerd door alarmerende processen en perceptie.

Onder de soorten aandacht die we zouden kunnen beschouwen als superieure psychologische processen Het is de moeite waard om de selectieve, aanhoudende en verdeelde aandacht te benadrukken. Selectieve aandacht is het vermogen om zich op een enkele stimulus te concentreren, aanhoudende aandacht is betalen aandacht voor een langere periode en de verdeelde maakt het mogelijk om de aandacht af te wisselen tussen verschillende between prikkels.

4. Taal

Taal is een fundamenteel psychologisch proces omdat het andere cognitieve functies faciliteert en vele soorten leren bemiddelt. Voor de ontwikkeling van taal is de symbolische functie vereist, dat wil zeggen, het vermogen om ideeën weer te geven door middel van symbolen en ze te begrijpen, als ze door andere mensen zijn gemaakt.

Binnen dit hogere mentale proces vinden we diverse capaciteiten, zoals het uitdrukken of onderscheiden van fonemen en letters. Zowel mondelinge als geschreven taal, die wordt ondersteund door gesproken taal, maken het mogelijk om informatie of verzoeken aan andere mensen te geven; de ontwikkeling van dit vermogen was de sleutel tot de vooruitgang van menselijke samenlevingen.

5. Besluitvorming

Besluitvorming is het vermogen om het meest geschikte actieplan te kiezen uit de beschikbare plannen. Deze vaardigheid omvat een gedetailleerde analyse van opties en hun mogelijke gevolgen, evenals het vergelijken van alternatieven.

Besluitvorming valt onder executieve functies, zoals redeneren, plannen of remmen, die we in de volgende paragrafen zullen beschrijven. Uitvoerende functies zijn complexe hersenprocessen die ons in staat stellen doelen te bereiken en onze aanpassing aan de omgeving te maximaliseren door toezicht te houden op vrijwillig gedrag.

6. Redenering

We kunnen redeneren definiëren als het proces waarbij: we trekken conclusies, trekken conclusies en leggen abstracte relaties aan tussen concepten. Het kan inductief zijn (wanneer we individuele gevallen gebruiken om tot een algemene regel te komen), deductief (conclusies trekken uit de algemene regel) of abductief (de eenvoudigste gevolgtrekking mogelijk maken).

7. Planning

Door middel van planning maken we niet alleen plannen om onze doelen te bereiken, maar maken we ook het stellen van doelen zelf mogelijk. Het maken van plannen en prognoses begint bij de projectie van herinneringen in de toekomst: dat wil zeggen, men werkt aan uitgaande van kennis over het verleden en heden om hypothesen vast te stellen over wat er zal gebeuren en wat zou kunnen zijn maken.

Daarnaast is planning sterk betrokken bij besluitvorming en probleemoplossing.

8. remming

Wanneer we spreken over hogere psychologische processen, verwijst de term 'remming' naar het vermogen om negeer irrelevante stimuli, of om ongepaste impulsen in een bepaalde context te bedwingen.

Hersenremming lijkt te zijn veranderd bij verschillende psychische stoornissen, waaronder: schizofrenie en de ADHD. Bovendien, zoals bij veel andere hogere psychologische processen, wordt dit vermogen uiteindelijk geconsolideerd in de adolescentie en in de vroege jaren van volwassenheid.

Bibliografische referenties:

• De Vega, M. (1999). Inleiding tot de cognitieve psychologie. Psychologie Alliantie. Madrid.
• Fuentes, L. & García-Sevilla, J. (2008). Aandacht psychologie handleiding: een neurowetenschappelijk perspectief. Madrid: Synthese.
• Tirapu-Ustarroz, J. & Muñoz-Céspedes, J.M. (2005). Geheugen en executieve functies. Journal of Neurology, 41 (8): pp. 475 - 484.
• Von Eckardt, B. (1996). Wat is cognitieve wetenschap?. Massachusetts: MIT Press. blz. 45 - 72.