Faux Pas-test: wat is het en waarvoor dient het?

De mens is een gezellig en sociaal wezen. Van familieclans en stammen tot de steeds meer geglobaliseerde samenleving waarin we vandaag leven, door de geschiedenis heen hebben we gebouwd en proberen verschillende soorten organisatiesystemen te verbeteren die ons in staat stellen om in contact te staan ​​met anderen, waarbij een toenemend aantal relaties.

Maar het contact en het juiste begrip van sociale interacties kan ingewikkelder zijn dan het lijkt, en in sommige In deze gevallen kunnen er moeilijkheden zijn om in de plaats van de ander te komen of om correct te interpreteren wat er gebeurt.

In die zin zijn er verschillende voorstellen en instrumenten die het mogelijk maken om de mate van competentie en begrip te evalueren sociaal, om mogelijke tekortkomingen op dit gebied op te sporen en bij te dragen aan het opleiden of behandelen van problemen die kunnen bestaan. Een van de instrumenten die deze evaluatie mogelijk maken, is de Faux Pas-test, waarover we het in dit artikel zullen hebben..

De Faux-Pas-test: overzicht

De Faux-Pas-test is een zeer bekend psychologisch beoordelingsinstrument, dat: maakt het mogelijk om de mate van aanpassing en sociaal begrip te beoordelen door de interpretatie van sociale situaties.

De test in kwestie heeft in totaal twintig korte verhalen waarin een soort sociale interactie plaatsvindt, in tien daarvan is er een soort van ongepaste, onattent of onhandige handeling van de kant van een van de personages jegens een ander of anderen. Het heeft gereduceerde versies en verschillende aanpassingen, waaronder een in het Spaans: de Gaffin-test.

Het is een instrument dat het mogelijk maakt om het begripsvermogen, empathie en het bestaan ​​van een theory of mind in de geëvalueerde onderwerpen te beoordelen. Dit laatste verwijst naar het vermogen om de mentale toestand van een ander te begrijpen en het vermogen om te denken en andere intenties en emoties te hebben dan de onze toe te schrijven.

Ontwikkeld in 1999 door Baron-Cohen, de Faux-Pas-test Het oorspronkelijke doel was om het vermogen om sociale situaties te begrijpen te beoordelen en onderscheid te maken tussen prestaties in deze taak bij minderjarigen (tussen zeven en elf jaar) met Asperger syndroom en normotypische minderjarigen. In de loop der jaren is de doelgroep echter uitgebreid, met versies die beschikbaar zijn voor kinderen en volwassenen, en wordt gebruikt om het vermogen tot sociaal begrip in verschillende problematisch.

Dus, naast het gebruik om sociale competentie te beoordelen bij mensen met autisme of het Asperger-syndroom, Het is gebruikt in een populatie met gedragsstoornissen, schizofrenie, antisociale persoonlijkheidsstoornis en zelfs psychopathie, onder andere. Het wordt ook gebruikt bij mensen met verwondingen aan de frontale kwab en vooral in de orbitofrontale, en ook in sommige gevallen van dementie.

Test administratie

Het afnemen van de Faux Pas-test is relatief eenvoudig. Elk van de verhalen die deel uitmaken van de test worden één voor één aan de proefpersoon voorgelegd, ze voorgelezen en hem een ​​exemplaar gegeven zodat hij het kan lezen en ze zelf kan zien.

Nadat elk verhaal is voorgelezen, wordt aan het onderwerp gevraagd of iemand in het verhaal iets ongepasts heeft gedaan of gezegd. Bij een negatief antwoord worden twee controlevragen gesteld om de mate van begrip van wat er in het verhaal is gebeurd te beoordelen.

Als het antwoord positief is, gaan we verder met de vraag wie iets ongepasts heeft gedaan, waarom of waar rekening mee had moeten worden gehouden, wat had moeten doen of zeggen, als de hoofdpersoon van het verhaal zich heeft gerealiseerd waarom zijn daad ongepast was en hoe de persoon.

Elk van deze vragen is bedoeld om te beoordelen of de persoon op wie de test wordt toegepast, in staat is te begrijpen dat een actie op een bepaald moment ongepast of onhandig is (derde vraag), als je de intentie van de spreker kunt beoordelen (vierde vraag), hun overtuigingen en kennis interpreteren (vijfde vraag) en of ze empathisch kunnen zijn en hun emoties kunnen begrijpen (zesde vraag). vraag). Na deze vragen zal het eindigen met het stellen van dezelfde controlevragen als in het vorige geval (in dit geval de zevende en achtste).

Hoe scoren?

De correctie van deze test vereist het analyseren van elk van de antwoorden die het onderwerp heeft gegeven. De eerste van de vragen krijgt een score naargelang het gegeven antwoord goed of fout is, ongeacht of: we worden geconfronteerd met een verhaal waarin ongepaste handelingen of blunders plaatsvinden of als we worden geconfronteerd met een verhaal controle.

De tweede, waarin wordt gevraagd wie de blunder begaat, wordt als correct beschouwd elk antwoord dat de persoon in kwestie identificeert, zonder de naam zelf te onthouden vereist.

Een ander geval doet zich bij deze vraag voor in het geval van de controleverhalen, omdat het niet beantwoorden positief wordt gescoord terwijl antwoord wordt bestraft (in de controleverhalen pleegt immers niemand een ongepaste handeling of poot).

Om elk van de vaardigheden te beoordelen die in deze test zijn beoordeeld, worden alle scores van de vraag die overeenkomen met die vaardigheid bij elkaar opgeteld om deze later te delen door de som van de producten van de juiste antwoorden op de controlevragen in de verhalen met ongepaste inhoud en het product van de juiste antwoorden op de controlevragen in de verhalen controle.

De maximale score is 30, en hoe lager de score, hoe moeilijker het is op de verschillende geanalyseerde gebieden.. Het is echter niet raadzaam om te focussen op een eindscore, maar om elk gebied afzonderlijk te beoordelen.

Bibliografische referenties:

• Baron-Cohen, S., O'Riordan, M., Stone, V., Jones, R. & Plaisted, K (1999). Herkenning van Faux Pas door normaal ontwikkelende kinderen en kinderen met het Asperger-syndroom of hoogfunctionerend autisme. Journal of, Autisme en ontwikkelingsstoornissen, 29 (5), 407-418.

• Fernández-Modamio, M., Arrieta-Rodríguez, M., Bengochea Seco, R., Santacoloma-Cabero, I., Gómez de Tojeiro-Roce, J., García-Polavieja, B., González-Fraile, E., Martín-Carrasco, M., Griffin, K. en Gil, D. (2018). Faux-Pas-test: een voorstel voor een gestandaardiseerde korte versie. Klinische schizofrenie en gerelateerde psychosen.

• Guinee Hidalgo, Q., Tirapu Ustárroz, J. en Pollán Rufo, M. (2007). Theory of mind bij schizofrenie. Gedragsanalyse en -modificatie, 33 (148).

• Stone, V.E., Baron-Cohen, S. en Knight, R.T. (1998). Frontale kwab bijdragen aan theory of mind. Journal of Cognitive Neuroscience, 10, 640-656.

• Stone, V.E. en Baron-Cohen, S. (1998). Faux Pas-herkenningstest (versie voor volwassenen).