Expressieve taal: wat het is, ontwikkelingsstadia en mogelijke problemen

Communicatie omvat het ontvangen en verzenden van berichten. Op het moment dat we ze ontvangen, is het noodzakelijk ze te begrijpen om er een te kunnen geven in de vorm van een antwoord, dat wil zeggen om ons uit te drukken.

In die zin kunnen we spreken van twee soorten taal: de expressieve, die we gebruiken als zenders om een informatie aan andere mensen, en het alomvattende, dat verwijst naar het vermogen om te begrijpen wat anderen ons vertellen en om het te weten analyseren.

Vervolgens zullen we zien wat expressieve taal is en hoe deze zich ontwikkelt tijdens de vroege kinderjaren en wat het betekent om spraakproblemen te hebben.

Gerelateerd artikel: "De 12 soorten taal (en hun kenmerken)"

Wat is expressieve taal?

We spreken van expressieve taal of het expressieve aspect van taal het vermogen van mensen om informatie door te geven aan een andere persoon. Dat wil zeggen, mondeling, schriftelijk of door middel van gebaren en gezichtsuitdrukkingen. Het kan worden opgevat als de "uitvoer" van taal, in tegenstelling tot uitgebreide taal die "invoer" en interpretatie omvat.

instagram story viewer

Dit vermogen manifesteert zich al vanaf de geboorte bij de kleine. Tijdens de ontwikkeling van kinderen begint expressieve mondelinge taal wanneer geluiden voor het eerst met de mond worden gemaakt. Hoewel eenvoudig en schijnbaar zinloos, dit gebabbel vormt het eerste voorbeeld van gebruik van expressie van de kleine. Het is hun nog steeds ongekunstelde en zeer interpretatieve manier om hun behoeften, verlangens en gevoelens te communiceren.

Dat hij nog niet spreekt, betekent niet dat hij niet communiceert, want communicatie begint bij de geboorte, inclusief reflexief huilen, wegkijken als je geen moedermelk meer wilt, of iets weggooien als houdt niet van.

Mogelijk bent u geïnteresseerd: "De 6 stadia van de kindertijd (lichamelijke en mentale ontwikkeling)"

expressieve taalontwikkeling in de kindertijd

Expressieve taal verschijnt niet plotseling. Gedurende de ontwikkeling van het kind doorloopt het verschillende fasen waarin: hun expressieve capaciteit wordt verfijnder om uiteindelijk op dezelfde manier te spreken als een volwassene ongeveer 3-4 jaar doet.

1. eerste 9 maanden

Tijdens de eerste 9 maanden baby's experimenteren met geluiden en andere vormen van communicatie om nieuwsgierigheid en interesse in hun omgeving te uiten, naast het proberen om hem te beïnvloeden.

In deze vitale periode van het kind zijn de volgende gedragingen te zien:

De baby huilt om honger, pijn of humeurigheid aan te geven.
draag een glimlach en andere gezichtsuitdrukkingen om sociaal contact te initiëren.
Koos en maakt fysieke bewegingen om te communiceren met bekende mensen.
Gebabbel en experimenten met geluiden (bijv. bilabialen: p, b, m)
Combineer gebabbel van verschillende soorten.
Begint met de vingers objecten en mensen in hun omgeving aan te duiden.

Handige interactiestrategieën van hun verzorgers:

Wissel om de beurt in eenvoudige interacties: koer nadat de baby koert met een soortgelijk geluid.
Herhaal de geluiden die de baby maakt, moedig hem aan om meer te "praten".
Creëer een taalrijke omgeving: Communiceer de hele dag met het kind over wat er aan de hand is.

2. Van 7 tot 18 maanden

De taal van baby's gaat van brabbelen naar vocale uitdrukkingen en eerste woordjes. De kleintjes verminderen hun gebrabbel terwijl hun woordenschat exponentieel begint toe te nemen. Hun eerste woorden zijn meestal tweelettergrepige uitdrukkingen, vaak verkleinwoorden van alledaagse voorwerpen, zoals 'bibi' voor 'fles'.

In deze periode zie je het volgende gedrag bij het kind:

Babbelt met geluiden uit de moedertaal.
Maak lange zinnen door te brabbelen.
Non-verbale communicatie om ideeën te uiten: bijvoorbeeld gedag zwaaien.
Hij zegt zijn eerste woordjes, meestal in kinderjargon: mama, papa, tata, bibe...
Noem enkele bekende objecten in hun omgeving.
Gebruikt een enkel woord om een boodschap over te brengen: hij zegt bijvoorbeeld 'water' om te betekenen dat hij wil drinken.

Sommige nuttige interactiestrategieën voor zorgverleners in dit stadium zijn:

De pogingen van het kind om te communiceren herkennen en erop reageren.
Breid uit wat het kind zegt: Water? Wil je meer water drinken?
Toon waardering wanneer het kind nieuwe woorden probeert te gebruiken.
Praat en lees in het bijzijn van de kleine.
Beschrijf wat er gedurende de dag gebeurt: “we gaan aan tafel om te eten”.

3. Van 16 maanden tot 24 maanden

Tegen de leeftijd van twee jaar blijven kinderen experimenteren met taal en breiden ze hun woordenschat uit. Ook het is op deze leeftijd dat kinderen zinnen van twee woorden beginnen te zeggen om betekenis over te brengen, zoals "papa ging" of "I juice".

Onder de gedragingen die we in deze periode kunnen waarnemen, hebben we:

Gebruik meer woorden dan gebaren tijdens het spreken.
Herhaal woorden die je hoort.
Telegrafische toespraak: "slaap baby", "slechte papa", "kapot spel".

Enkele interactiestrategieën voor zorgverleners zijn:

Blijf met de kleine praten over hun dagelijkse onderwerpen.
Moedig het kind aan om te praten en uit te breiden wat hij zegt.
Herkennen en uitbreiden wat het kind zegt: “ja, ik zie dat papa weg is”.

3. Van 21 maanden tot 36 maanden

De kleintjes kunnen al communiceren over actuele onderwerpen en beginnen enkele woorden te combineren tot korte zinnen om duidelijker uit te drukken wat hun behoeften en verlangens zijn, vooral als ze de 3 jaar naderen. In deze periode begint het gebruik van werkwoordsvormen en tijden, zij het nog in eenvoudige zinnen. Er is nog steeds een merkbare toename van de woordenschat, gecombineerd met het gebruik van lidwoorden, voornaamwoorden en bijwoorden.

Enkele gedragingen die we in deze fase kunnen waarnemen zijn:

Zegt zinnen van drie woorden: "Ik wil een appel eten."
Gebruik van voornaamwoorden en voorzetsels: "Hij nam de bal van mij", "in de stoel".
Maakt vervoegingsfouten van onregelmatige werkwoorden (“klaar”, “zei”, “heeft”). Dit is een indicatie dat je complexe grammaticaregels begrijpt.
Gebruik steeds meer bijvoeglijke naamwoorden: "roze pop".

Enkele interactieaanbevelingen voor volwassen verzorgers:

Geef een model van correcte spraak, maar zonder het kind te corrigeren wanneer het spreekt.
Gebruik eenvoudige zinnen wanneer u met de kleine praat.
Laat de kinderen spelen en experimenteren met de taal door te zingen of rijmpjes te maken.
Gerelateerd artikel: "Ontwikkelingspsychologie: belangrijkste theorieën en auteurs"

expressieve taalproblemen

Hoewel dit niet altijd het geval is, hebben kinderen die moeite hebben met expressieve taal vaak ook moeite met begrijpen. Veel van de symptomen die gepaard gaan met stoornissen in expressie en begrip zijn vergelijkbaar, zoals aandachtstekorten. In het specifieke geval van expressieve problemen hebben we enkele symptomen, zoals het gebruik van erg kinderachtig jargon voor hun leeftijd (bijvoorbeeld "bibi", "aga"), het gebruik van zinnen met weinig woorden en eenvoudige werkwoorden, zinnen met een onjuiste woordvolgorde, evenals ernstige moeite met het beheersen van geletterdheid en uitdrukking geschreven.

Expressieve taalproblemen beperken het vermogen van mensen om hun gedachten en ideeën te communiceren. Als er geen receptief of omvattend taalprobleem is, maar wel een expressief type, dan is de patiënt begrijpt wat er tegen hem wordt gezegd, maar worstelt om zijn gedachten te verwoorden, op te schrijven en fysiek uit te drukken en ideeën.

Onder andere problemen, kinderen met een expressieve taalstoornis kunnen de volgende problemen vertonen:.

Moeite met het samenvoegen van woorden tijdens het spreken.
Moeite met het vinden van de juiste woorden tijdens het spreken.
Woordenschat hebben die onder het niveau van hun leeftijdsgenoten ligt.
De tijden verkeerd gebruiken.

Bij deze kleintjes kunnen we ook het volgende gedrag waarnemen:

Beantwoord directe vragen met antwoorden van één of twee woorden.
Ze werken zelden een idee uit of geven zelden een gedetailleerde beschrijving van hun ervaringen.
Zijn vocabulaire is beperkt en ongekunsteld.
Zijn schriftelijke uitdrukking is vervelend en resulteert in een zeer slecht uitgewerkte tekst.
Zijn lichaamstaal komt niet overeen met wat hij voelt in een bepaalde situatie.

Kinderen met expressieproblemen kunnen geholpen worden als er verschillende strategieën op hen worden toegepast. In de klascontext kan het nuttig zijn om de actieve deelname van dit type leerling aan klasdiscussies en aan potlood- en papieractiviteiten te bevorderen.. Daarnaast kunnen visuele hulpmiddelen worden opgenomen om het woordenschatgebruik te vergroten, zoals het tekenen van een afbeelding of gebaar en het onderstaande geschreven woord. Visuele grafische organisatoren zijn ook een handig hulpmiddel bij het ontwikkelen van expressieve taalproductie.

Thuis kunnen ook verschillende hulpmiddelen worden gebruikt om de kleintjes te helpen. Ouders wordt aangeraden om wie, wat, wanneer, waarom, waar en hoe-vragen te gebruiken wanneer ze met hun kind praten en ja- en nee-vragen te vermijden.. Deze vragen kunnen worden gebruikt als zinsuitbreidingen om de schriftelijke uitdrukkingsvaardigheid te verbeteren.

Elk kind is uniek en kan verschillende tekenen van taalontwikkelingsproblemen vertonen. Deze symptomen en tekenen moeten worden geëvalueerd om erachter te komen of er al dan niet sprake is van een expressief taalprobleem. Het is het beste om naar een erkende professional te gaan die echt kan bepalen of het kind deze problemen heeft of niet. Onder de professionals die dit leerprobleem kunnen behandelen, vinden we spraak- en taaltherapeuten zoals logopedisten, kinderpsychologen en versterkende docenten.

Gezien de beperkingen van het zich niet goed kunnen uiten, is het van groot belang dat als we vermoeden dat ons kind of leerling dit soort problemen heeft, ze geholpen worden, een diagnostisch protocol wordt gestart en zoveel mogelijk en nodig versterkt. Zoals altijd is vroege detectie en interventie de beste preventiestrategie. Hoe eerder u handelt, hoe minder ernstig de leerproblemen zullen zijn en hoe gemakkelijker u uw situatie kunt verbeteren.