De klassieke testtheorie: wat het is en wat het verklaart

Tests zijn wetenschappelijke instrumenten die veel worden gebruikt in de psychologie om een ​​evaluatie van vaardigheden, kennis of functies te meten. Wanneer een test meet wat hij beweert valide te zijn, terwijl als hij goed meet, we zouden kunnen zeggen dat hij betrouwbaar is; beide kenmerken zijn erg belangrijk voor een psychologische test.

De klassieke theorie van tests (CTT) is die theorie van psychologische tests die aanleiding gaf tot een zeer belangrijke tak van psychologie, psychometrie. Deze theorie besteedt speciale aandacht aan het bereiken van de hoogst mogelijke meetnauwkeurigheid of, in plaats daarvan, als dit niet mogelijk is, het verkrijgen van de nauwkeurige bepaling van de meetfout, daarom wordt het ook wel "meetfouttheorie" genoemd. meting".

In dit artikel leggen we nader uit waar de klassieke theorie van toetsen uit bestaat. om het belang ervan op het gebied van psychologie te begrijpen, maar eerst is het handig dat we zien wat de oorsprong van deze theorie is.

• Gerelateerd artikel: "Psychologie en statistiek: het belang van kansen in gedragswetenschappen"

Wat is de oorsprong van de klassieke testtheorie?

De klassieke toetstheorie (TCT) Het vindt zijn oorsprong in het begin van de 20e eeuw, door de Engelse psycholoog en statisticus Charles Edward Spearman. en zijn onderzoek, dat op de een of andere manier het begin betekende van een nieuw gebied binnen de psychologie, psychometrie.

Psychometrie is dat gebied van de psychologie waarin specialisten verantwoordelijk zijn voor het onderzoeken van theorieën, methoden en technieken die betrokken zijn bij het meten en ook kwantificeren van verschillende psychologische variabelen van de set van psychische karakters van het wezen menselijk. Binnen de psychometrie zijn tests een zeer belangrijk hulpmiddel, evenals in de psychologie in het algemeen, tests die worden uitgevoerd om een ​​zo volledig mogelijke evaluatie van bekwaamheden, kennis of functies.

Bovendien kunnen we binnen de psychologische tests die algemeen bekende tests vinden, van psychotechnische of psychologische aard, die worden gebruikt met het fundamentele doel om te evalueren of een functie bestuderen, zodat dit type test is ontworpen om verschillende psychologische kenmerken van mensen voor verschillende doeleinden te kunnen meten of evalueren (p. bij de selectietoetsen voor een bepaalde functie).

• Mogelijk bent u geïnteresseerd: "Charles Spearman: Biografie van deze experimentele psycholoog"

Wat is de klassieke testtheorie?

Klassieke toetstheorie (CTT) richt zich vooral op het bereiken van een zo groot mogelijke meetnauwkeurigheid of, indien dit niet mogelijk is, het verkrijgen van een nauwkeurige bepaling van de meetfout, daarom is het ook bekend als "meetfouttheorie".

Daarnaast is TCT een theorie die op het gebied van de psychometrie wordt gebruikt om telkens een zo volledig mogelijke uitleg te geven over de manier waarop vanuit Uit een gemeten testwaarde van een persoon zou de werkelijke waarde van het persoonlijkheidskenmerk of van de beoogde kenmerkende uiting van een persoon of aanleg kunnen worden afgeleid. maat.

Aan de andere kant ligt er binnen de testtheorieën ook de nadruk op het evalueren van de kwaliteit van de test, en hoe deze te verfijnen om de fout te minimaliseren. Om deze reden is het belangrijk om twee concepten in gedachten te houden bij het bestuderen van de klassieke theorie van testen, namelijk betrouwbaarheid en validiteit.

Betrouwbaarheid is volgens testtheorieën de stabiliteit of consistentie van de metingen. in het geval dat het meetproces wordt herhaald. Met andere woorden, het zou de nauwkeurigheid of betrouwbaarheid zijn, ervan uitgaande dat er geen meetfouten zijn, waarmee een test de werkelijke waarde kan bepalen. De betrouwbaarheid kan echter alleen worden geschat omdat de werkelijke waarden niet bekend zijn.

In plaats van, validiteit is de mate waarin theorie en empirisch bewijs de interpretatie van testscores ondersteunen. Met andere woorden, we zouden zeggen dat validiteit het vermogen is van een instrument om de gemeten eigenschap waarvoor het is ontworpen correct of adequaat en zinvol te kwantificeren.

Opgemerkt moet worden dat we op het gebied van psychometrie twee hoofdtheorieën konden vinden die zijn ontwikkeld met als fundamentele doelstelling het construeren en analyseren van de tests. Een van hen, degene die het begin van dit alles veronderstelde, is wat we kennen als de klassieke theorie van tests (TCT); aan de andere kant kunnen we de tweede vinden, de itemresponstheorie (IRT).

• Gerelateerd artikel: "Geschiedenis van de psychologie: auteurs en belangrijkste theorieën"

Uitleg van het algemene proces van het voorbereiden van een toets

Nu we kort hebben gezien waar de klassieke theorie van testen (CTT) uit bestaat en wat de oorsprong ervan is, is het tijd om verder te gaan met uitleggen waar het algemene proces uit bestaat over het bouwen van een test volgens de regels van TCT, waarbij wordt opgemerkt dat deze stappen nuttig zijn voor het bouwen van prestatie- of bekwaamheidstests, evenals: ook om inventarissen, vragenlijsten of zelfs schalen te ontwikkelen om attitudes, interesses, gevoelens enz

1. Een doelwit identificeren

De eerste stap bij het ontwikkelen van een test volgens de klassieke theorie van tests is het zoeken naar: zorgvuldige afweging van de doeleinden waarvoor de scores zullen worden gebruikt: voorspelling, rangschikking, diagnose enz. Dus Het is belangrijk om in deze stap te anticiperen op de beslissingsprocessen waarin de informatie die de test gaat opleveren Het zal worden gebruikt.

De meest voorkomende algemene categorieën waarvoor gewoonlijk vragenlijsten of tests worden gebruikt, zijn 4: gedrags- of academische beoordeling, meting van een theoretisch construct, diagnostische classificatie of de classificatie van de personeel.

Aan de andere kant is het erg belangrijk om enkele elementen van de context in gedachten te houden vanwege hun grote relevantie, waarbij het volgende zeer relevant is: tijdelijke beperkingen of de beschikbare tijd om de test toe te passen, de kenmerken van de populatie waarop de test is gericht of als de toediening van de test individueel of collectief.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd: "Psychometrie: wat is het en waarvoor is het verantwoordelijk?"

2. De definitie van het construct

Een psychologisch construct, ook wel een hypothetisch construct of psychologisch construct genoemd, is in de psychometrie een term die vaak wordt gebruikt om naar te verwijzen de hypothetische conceptuele beschrijving van een psychologische eigenschap of attribuut dat bedoeld is om te worden bestudeerd; daarom een ​​zeer nuttige bron om het begrip van het gedrag van de mens te vergemakkelijken. We zouden kunnen zeggen dat een construct een label is dat in de psychologie wordt gebruikt om te verwijzen naar een reeks gedragingen (p. g., persoonlijkheid, creativiteit, intelligentie, geheugen, enz.).

Daarom zou de tweede stap bij het ontwikkelen van een test vanuit de klassieke testtheorie de definitie van het te meten construct zijn. Zodra het construct is gedefinieerd, is het tijd om te beginnen met het ontwerpen van de test.

• Gerelateerd artikel: "De 10 soorten psychologische rapporten (en hun kenmerken)"

3. Het testontwerp

In deze stap moet u: een planning op het evaluatie-instrument alvorens over te gaan tot het schrijven van de testitems. Dit is belangrijk omdat gegarandeerd moet worden dat de items het doel en de definitie van het in de vorige stap ontwikkelde construct weerspiegelen.

4. De formulering van uw items:

Bij het schrijven van de onderwerpen moet ernaar worden gestreefd dat ze het indicatorgedrag van het eerder gedefinieerde construct zo nauwkeurig mogelijk weergeven. Op zijn beurt is het belangrijk om potentiële fouten die gevolgtrekkingen zouden kunnen besmetten, te vermijden of op zijn minst te minimaliseren. dat zou worden uitgevoerd op basis van de scores die in de test zijn verkregen naar dat psychologische construct dat moet worden geëvalueerd.

5. De analyse van de items

Op het moment dat de testitems zijn geschreven, moet hun kwaliteit worden geanalyseerd. In de kwaliteitsanalyse van de items degenen die in de definitieve versie van de test zullen worden opgenomen, worden geselecteerd. Hiervoor is het nodig om te kijken naar diegene die geschikt zijn als maat voor de variabele en ook naar hun bijdrage aan het intern consistent vormen van een toets.

Er zijn twee statistische eigenschappen die normaal worden geanalyseerd bij het beoordelen van itemkwaliteit: itemdiscriminatie en itemmoeilijkheid.

6. Analyse van betrouwbaarheid en validiteit

Wanneer de items correct zijn geanalyseerd en er een definitieve selectie is met die items die een test kunnen vormen nuttig is om te meten wat oorspronkelijk de bedoeling was, moeten we overgaan tot het analyseren van de betrouwbaarheid en validiteit van de test, Y hiervoor moet de test worden afgenomen bij een steekproef van mensen.

7. Regels ontwikkelen voor het interpreteren van scores

De laatste stap waarmee rekening moet worden gehouden bij het ontwikkelen van een toets volgens de normen van de klassieke toetstheorie is de uitwerking van de interpretatienormen van de scores. Hiervoor kunnen we twee perspectieven volgen op het moment waarop we de uitvoering van een persoon van een vragenlijst of een test willen interpreteren: interpretatie op basis van criteria of interpretatie op basis van normen.

Als we kiezen voor de interpretatie verwijzend naar normen, moeten we er rekening mee houden dat dit zou inhouden dat we eerder informatie verstrekken over de uitvoering of uitvoering van de test door een vergelijking te maken met de verdeling van scores van een referentiegroep of van een steekproef normatief.

Als we daarentegen een interpretatie op basis van criteria zouden kiezen, zouden de prestaties van een persoon worden geanalyseerd in relatie tot: met de criteria of normen die eerder waren vastgesteld met betrekking tot de uitvoering van die test of vragenlijst.