Escola de Frankfurt: samenvatting, auteurs, werken, historische context

Joodse denkers, voornamelijk marxisten, begonnen elkaar in 1923 te ontmoeten bij de stichting of het Instituut voor Sociaal Onderzoek (in het Duitse Institut für Sozialforschung).

Een interdisciplinaire school (in het Duits Frankfurter Schule), opgericht aan de Universiteit van Frankfurt, bedoeld om te reflecteren op de samenleving, op of thuis over cultuur. Intellectuais debruçaram in vragen met betrekking tot literatuur, filosofie, politiek en economie, maar ook in elementen van het dagelijks leven

Os maiores nomes da escola foram: Theodor W. Adorno (1903-1969), Max Horkheimer (1895-1973) en Walter Benjamin (1892-1940).

ik vat samen

Of de opkomst van de School

1923 foi o jaar da Eerste week van marxistische arbeid, een congres georganiseerd door Felix J. Weil (1898-1975), een professor in de politieke wetenschappen, dat een reeks intellectuelen, vooral joodse, samenbrengt.

O pai de Felix Weil, Herman Weil, emigreerde naar Argentinië, waar hij een bedrijf van cereais opende. Een familie keerde in 1908 terug naar Duitsland en besloot jaren later de oprichting van het Instituut te financieren. Ofwel pai de Weil foi dus, of beschermheer van de groep, ik heb 120 duizend mark num ano betaald voor de oprichting van de instelling. Een inspiratie voor de oprichting van de school Ik zag het Marx-Engels Instituut van Moskou, opgericht in 1920.

Op 3 februari 1923 keurde een decreet van het Ministério da Educação de Frankfurt de opening van de school goed.

Os primórdios da Escola

Kom op transdisciplinaire benadering e meestal communistisch, of het oorspronkelijke idee was om te promoten

Onderzoek naar de geschiedenis van het socialisme en de operatieve beweging, naar economische geschiedenis, naar de geschiedenis en kritiek van de politieke economie (Wiggershaus)

Meer logo's, denkers zullen hun horizon verbreden en ook beginnen na te denken over vraagstukken van sociologie, filosofie, taal, politieke wetenschappen en psychoanalyse.

Op 22 juni 1924 slaagde hij erin het Instituut voor Sociaal Onderzoek (in het Duitse Institut für Sozialforschung) op te richten. Het instituut werd geleid door Carl Grünberg, die in 1930 bij het instituut kwam, toen Max Horkheimer het overnam.

Principais nomen da Escola de Frankfurt

Een school heeft een eerste geração - met originele leden zoals Adorno en Marcuse - en het is gebruikelijk om op 40-jarige leeftijd te worden beschouwd.

Van die periode tot 1967 wordt een tweede geração met namen als Habermas en Alfred Schmidt erkend. Laat me eens kijken naar het bestaan ​​van een derde partij, die nog steeds nogal in twijfel wordt getrokken.

De belangrijkste denkers voor het Escola-forum:

• Max Horkheimer (1895-1973)
• Theodor W. Adorno (1903-1969)
• Carl Grünberg (1861-1940)
• Walter Benjamin (1892-1940)
• Friedrich Pollock (1894-1970)
• Jurgen Habermas (1929)
• Siegfried Kracauer (1889-1966)
• Herbert Marcuse (1898-1979)
• Erich Fromm (1900-1980)

Topbeïnvloeders

Bewogen door een marxistisch ideaalDe intellectuelen van die tijd werden sterk beïnvloed door de lezingen van Freud, Weber, Nietzsche, Kant en Hegel.

Als centrale zoektochten van Escola

Jullie intellectuelen zullen naar de Frankfurter Schule komen om te werken aan mijn studie over de marxistische theorie en zullen uiteindelijk jullie onderzoekshorizon verbreden, vooral gericht op de kwestie van culturele industrie.

Ze fizeren een kritiek op het klassieke marxisme of observeren een vacuüm van kennis - of het klassieke marxisme wijdde zich niet aan het denken op het gebied van cultuur. Proberen om esse te corrigeren kloof, zullen de leden van de Frankfurter Schule speciaal voor die zoektocht olhares voltameren.

Een kritische theorie

De onderzoekers zullen een kritische theorie over een bedrijf dat probeerde de huizen te deixar en meer te informeren - als een sociale consciência - op zoek naar een kritische geest ontwikkelen.

Jullie intellectuelen zullen zich afvragen en proberen de volgende vragen te achterhalen: waarom consumeren we? En waarom kopen we of wat hebben we nodig? Hoe beïnvloedt de consumptiemaatschappij ons om het overbodige weg te gooien? Op welke manier moedigen communicatiemiddelen ons aan en moedigen ze ons aan om onnodige voorwerpen te verwerven? Waarom worden we blootgesteld aan deze lawine van consumptiegoederen?

Tijdens de onderzoeken die door de Frankfurter Schule werden uitgevoerd, realiseerde ik me dat de sociale bovenbouw waarin we ons bevinden ingevoegd mobiliseert ons om acties uit te voeren die nodig zijn om het economische en sociale systeem te laten blijven functie. Met andere woorden, communicatie en cultuur zijn innig gedurfd tot het domein van de consumptie.

In tegenstelling tot de gewoonte, of de mens niet vrij, geïnformeerd en volledig autonoom, en toch onderdeel van een collectief systeem dat ofwel wordt geconfronteerd met meer of minder bewust consumeren.

Een culturele industrie

Adorno e os seus companheiros de escola demonstraram uma bezorgdheid over de verspreiding van twee communicatiemiddelen means De impact die deze hoeveelheid informatie heeft op de samenleving.

Als analytisch hulpmiddel bespreken we de communicatiemiddelen en proberen we de culturele industrie uit het verleden te analyseren.

Jullie kritische intellectuelen of kapitalisme en gedachten Gevolgen van de cultuur van productie en massaconsumptie. Ze vertellen over hoe massaproductie onze perceptie van kunstwerken beïnvloedde (massificatie van twee culturele producten).

Outras-speurtochten aan de orde van de dag

Na Escola de Frankfurt dacht na over de questão da overheersing não só financeira als também (en sobretudo) cultureel, psychologisch en politiek. Ofwel autoritarisme en ofwel totalitarisme zijn ook dagelijkse kost voor denkers die gecompliceerde politieke tijden doormaken met de opkomst van het nazisme.

You intellectuais da Escola Denken of hedendaagse context en foram intellectuais van avant-garde of geanalyseerd bijvoorbeeld, of cinema, dat nog weinig of niets werd bestudeerd door de academie. Walter Benjamin was een pionier in het denken op welke manier of komst nieuwe reproductietechnieken onze gevoeligheid met betrekking tot de vruchtbaarheid van kunstwerken zullen veranderen (een kind verliest zijn aura).

Een tijdschrift da Escola

De werken die zijn geschreven door leden van de school en medewerkers werden gepubliceerd in het tijdschrift van het Instituut dat oorspronkelijk Zeitschrift für Sozialforschung heette.

O nome geeft Mudou tijdschrift voor of Engels dat later Studies in Filosofie en Sociale Wetenschappen wordt.

Over of nome da Escola

De realiteit of naam van de Frankfurter Schule werd achteraf, ergens in de jaren zestig, gegeven om deze groep onderzoekers te identificeren.

Context van de opkomst van de Frankfurter Schule

De school ontvouwde zich in het interbellum toen de gevolgen werden waargenomen verwoestende van de Eerste Grote Oorlog terwijl we de tekenen van de Tweede orkestreerden Wereldoorlog.

Het einde van de jaren twintig werd gekenmerkt door de opkomst van het nazisme en de vervolging van het Joodse volk. In 1933 werd het huis van Horkheimer binnengevallen - ambtenaren zullen geen intellectuele nem vinden voor zijn vrouw, die waarschuwde dat we in een hotel wonen.

Een verhuizing naar de Country School

In juli 1933 werd de school gedateerd met nazi-haren op het argument van het ontwikkelen van "vijandige activiteiten" en moest worden overgebracht naar Genebra. Lá keerde terug naar Société Internationale de Recherches Sociales. Depois ainda migrou opnieuw voor Parijs in 1934 voor Nova Iorque (University of Columbia).

Een Escola keerde pas in 1953 terug naar zijn oorspronkelijke hoofdkwartier.

gepubliceerde werken

Door Theodor Adorno

• Culturele industrie en samenleving
• Minima Moralia

Door Max Horkheimer

• Traditionele theorie en kritische theorie
• Eclipse geeft reden

Door Theodor Adorno en Max Horkheimer

• Dialectiek van de verduidelijking

Door Erich Fromm

• Analyseer doe homem
• Marxistisch concept van homem

Door Walter Benjamin

• Duitse kunstkritiek non-romantiek raad
• Aan de oorsprong van het Duitse barokdrama

Door Jürgen Habermas

• Theorie van communicatieve actie
• Of filosofisch discours geeft moderniteit

Door Herbert Marcuse

• Eros en beschaving
• Een ideologie van de industriële samenleving

Conheça ook

• Max Weber: biografie en theorieën
• Nicolau Machiavel: biografie en hoofdwerken
• Aristoteles: leven en belangrijkste werken

Gevormd in Literatuur aan de Pauselijke Katholieke Universiteit van Rio de Janeiro (2010), Master of Literatuur aan de Federale Universiteit van Rio de Janeiro (2013) en doutora in Cultuurstudies van de Pauselijke Katholieke Universiteit van Rio de Janeiro en van de Portugese Katholieke Universiteit van Lissabon (2018).