Howard Gardner's theorie van meervoudige intelligenties

Intelligentie is een psychologische constructie die in de geschiedenis van de psychologie is bestudeerd, en ook van andere verwante wetenschappen.

De eerste voorstellen die het definieerden, spraken van een soort intelligentie die nogal numeriek en / of taalkundig was. Er begonnen echter auteurs op te duiken die verder keken dan deze intelligenties.

Het is het geval van de Howard Gardner's theorie van meervoudige intelligenties, waar deze auteur spreekt over maximaal 11 verschillende intelligenties. Zijn voorstel was een revolutie, omdat het dit kennisgebied verbreedde en het mogelijk maakte dat andere competenties en sterke punten van de persoon boven hun 'cognitieve niveau' werden gewaardeerd.

• Aanbevolen artikel: "De 4 stadia van cognitieve ontwikkeling van Jean Piaget"

Gardner's theorie van meervoudige intelligenties: waar bestaat het uit?

Howard Gardner is een Amerikaanse psycholoog en onderzoeker, die bekend staat om zijn grote bijdragen op het gebied van cognitieve vaardigheden.

Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences komt uit de Evolutionaire Psychologie en heeft Piagetiaanse invloed (van Jean Piaget).

Deze theorie stelt dat cognitieve competentie (of intelligentie) eigenlijk een reeks vaardigheden is, mentale capaciteiten of talenten, dat wil zeggen, er zijn veel "intelligenties" die elk individu bezit.

Al deze intelligenties zijn even belangrijk voor het dagelijks leven; eenvoudig, elk van hen heeft specifieke kenmerken en wordt in sommige of andere gebieden gebruikt. Taalkundige en logisch-wiskundige intelligenties worden bijvoorbeeld het meest gebruikt op school of in de academische wereld. Andere soorten intelligentie binnen Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences zullen echter meer op andere gebieden worden gebruikt.

Dus, Howard Gardner's theorie van meervoudige intelligenties overweegt 11 soorten gedifferentieerde intelligenties, Welke zijn de volgende.

1. Linguïstische intelligentie

Linguïstische intelligentie is 'klassieke' intelligentie, in die zin dat we er bijna altijd aan denken als we over intelligentie horen (samen met logisch-wiskundige intelligentie). Het gaat om intelligentie gerelateerd aan het kunnen lezen, schrijven en communiceren, dat wil zeggen, gebaseerd op taal.

Het betekent ook goed zijn in het leren van talen en je correct en efficiënt kunnen uitdrukken. Het is een van de intelligenties die het meest wordt versterkt op scholen.

2. Logisch-wiskundige intelligentie

De tweede intelligentie die door Howard Gardners Theory of Multiple Intelligences naar voren wordt gebracht, is logisch-wiskundig. Een andere van de "klassiekers" heeft te maken met getallen, rekenen en uiteindelijk met wiskunde. Het houdt ook verband met meer logische processen, abstract redeneren, enz.

Samen met de vorige is het een van de dingen die het meest wordt gepromoot op school, waarbij vaak andere soorten intelligentie worden verwaarloosd.

3. Ruimtelijke intelligentie

Ruimtelijke intelligentie heeft te maken met hoe we ruimtes waarnemen, en met hoe we onszelf erin plaatsen. Het is ook gerelateerd aan visuo-motorische en visueel-ruimtelijke processen, en met het vermogen om paden te onthouden en te weten hoe we ons moeten oriënteren.

Daarom hebben sommige onderzoeken aangetoond hoe taxichauffeurs een meer ruimtelijke intelligentie hebben ontwikkeld, omdat ze gewend zijn veel te reizen en straten, routes en trajecten.

4. Muzikale intelligentie

Muzikale intelligentie is logisch gerelateerd aan muziek, en aan het vermogen om een ​​instrument goed te bespelen, gevoelig te zijn voor muzieknoten (weten onderscheiden, zingen ...), een partituur begrijpen, melodieën, ritmes en instrumenten in een muziekstuk kunnen onderscheiden, gevoelig zijn voor componeren, enz.

Het is een van de meest artistieke en creatieve intelligenties, binnen Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences.

5. Kinetische lichaamsintelligentie

Kinetische lichaamsintelligentie is gerelateerd aan motorische en psychomotorische vaardigheden. Dat wil zeggen, het omvat de capaciteiten die te maken hebben met weten hoe we in de ruimte moeten bewegen, het coördineren van onze bewegingen met onze acties of onze verlangens, enz. Het is vooral merkbaar bij atleten en topsporters.

Bovendien zorgt het ervoor dat het lichaam vloeiend kan bewegen, precieze bewegingen kan uitvoeren, enz.

6. Interpersoonlijke intelligentie

Interpersoonlijke intelligentie heeft te maken met het vermogen om op een vloeiende en bevredigende manier met anderen om te gaan. Het impliceert ook het vermogen om op een vriendelijke manier contacten te leggen, te weten hoe een gesprek te beginnen, hoe zich te verhouden, hoe anderen te helpen, enz.

Dat wil zeggen, het heeft te maken met jezelf in relatie tot anderen.

7. Intrapersoonlijke intelligentie

De zevende intelligentie van Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences is intrapersoonlijk; In tegenstelling tot de vorige heeft deze meer met jezelf te maken.

Het omvat de concepten zelfrespect, zelfconcept, enz.., en verwijst naar het vermogen dat we hebben om onszelf te versterken (of onszelf te prijzen) wanneer we iets goed hebben gedaan, of wanneer we het nodig hebben, evenals het vermogen dat we hebben om goed voor onszelf te zijn.

Dit type intelligentie heeft ook te maken met de “emotionele intelligentie”, die jaren later Daniel Goleman zou voorstellen, en die verwijst naar het vermogen om te reflecteren op de eigen emoties (ze te herkennen, te beheersen, te transformeren ...), inlevingsvermogen, om anderen te begrijpen, om onze emoties aan de context aan te passen, enz.

8. Naturalistische intelligentie

Naturalistische intelligentie van Gardner verwijst naar intelligentie met betrekking tot het milieu en de natuur; dat wil zeggen, tot dat vermogen dat we gevoelig moeten zijn voor de natuur, weten hoe we er voor moeten zorgen, weten hoe we haar schoonheid en voordelen moeten waarderen, niet te vervuilen, te recyclen, enz.

Dat wil zeggen, het heeft te maken met weten hoe je met de natuur om moet gaan, met het waarderen ervan en met het nemen van acties die haar beschermen en verzorgen.

9. Existentiële intelligentie

Existentiële intelligentie verwijst naar het vermogen dat we hebben om zin in ons leven te vinden, naar wat we doen. Met andere woorden, het zou het vermogen zijn dat we hebben om de filosofische vragen te beantwoorden die door de geschiedenis heen altijd zijn gesteld: wie zijn wij? waar komen we vandaan? Waar gaan we heen In meer metaforische zin, niet zozeer in wetenschappelijke zin.

Dat wil zeggen, we kunnen het in ons eigen leven toepassen om betekenis te vinden in de dingen die we doen, en om een ​​doel (evenals aspiraties) in het leven te vinden.

10. Spirituele intelligentie

Deze intelligentie, samen met de volgende, is een van de laatste die aan de orde is gesteld in Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences. Met andere woorden, het was een van de laatste die werd geformuleerd / toegevoegd, enige tijd na het voorstel van het meervoudige intelligentiemodel.

Het verwijst naar een meer mystieke, meer abstracte intelligentie; heeft betrekking op het vermogen om ergens in te geloven (zij het een religie, een energie ...). Met andere woorden, het helpt om 'in iets te geloven' dat verder gaat dan wat we zien. Het heeft ook te maken met het bereiken van een gevoel van innerlijke rust en welzijn.

11. Morele intelligentie

Ten slotte verwijst morele intelligentie naar het vermogen om te onderscheiden wat goed en wat verkeerd is, vanuit ethisch of moreel oogpunt. Dat wil zeggen, het stelt ons in staat te begrijpen waarom een ​​actie als "goed" of "slecht" kan worden beschouwd, en het stelt ons in staat om waarden en morele principes te hebben die onze eigen actie leiden.

Het is misschien wel de meest 'filosofische' intelligentie die probeert zinvol en eerlijk te handelen.

Voorbij de 11 intelligenties: bijdragen van H. Tuinman

Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences heft de evaluatie van dit soort intelligentie alleen op als daar een goede reden voor is; Bovendien moet deze evaluatie worden uitgevoerd in een comfortabele omgeving, met vertrouwde materialen en culturele rollen.

Howard Gardner, bovendien, ontwikkelt een curriculum en beoordelingsprogramma voor kinderen in de voorschoolse leeftijd: het zogenaamde "Spectrumproject". Later ontwikkelt hij een ander programma: het zogenaamde "Zero Project", dat tot doel heeft leren, denken en creativiteit bij kinderen te bevorderen.

Aan de andere kant zet Howard Gardner vraagtekens bij het belang van de beroemde "G-factor" van intelligentie, zoals verdedigd door andere auteurs als het centrale element van intelligentie. Dat wil zeggen, het zet vraagtekens bij het verklarende belang buiten de formele onderwijsomgeving.

Ten slotte stelt hij dat de oorsprong van intelligentie (eerder van "intelligenties") de interactie is die plaatsvindt tussen genetische factoren en omgevingsfactoren.

Bibliografische verwijzingen

• Gardner, H. (1993). Meerdere intelligenties. De theorie in de praktijk. Barcelona: Paidós.

• Gardner, H. (1999). De geherformuleerde intelligentie. Meervoudige intelligenties in de 21e eeuw. Barcelona: Paidós.

• Triglia, Adrian; Regader, Bertrand; García-Allen, Jonathan (2018). Wat is intelligentie? Van IQ tot meervoudige intelligenties. EMSE Publishing.