Wat is positieve of negatieve bekrachtiging in de psychologie?

B. F. Vilder, een van de belangrijkste theoretici van de behavioristische oriëntatie, definieerde versterking als een vorm van leren op basis van: associatie van een gedrag met de daaruit afgeleide gevolgen, die de kans vergroten of verkleinen dat het zal worden uitgevoerd opnieuw. Als ze negatief zijn, praten we over straf, en wanneer ze positief zijn over bekrachtiging.

Binnen versterkend leren onderscheiden we twee soorten gevolgen: positieve en negatieve bekrachtiging. Terwijl positieve bekrachtiging wordt gegeven wanneer het gedrag leidt tot het verkrijgen van een beloning, bestaat negatieve bekrachtiging uit het vermijden of intrekken van een aversieve stimulus. Laten we eens kijken naar de belangrijkste kenmerken van beide procedures.

• Gerelateerd artikel: "5 gedragsveranderingstechnieken"

Versterking en operante conditionering

De begrippen "positieve bekrachtiging" en "negatieve bekrachtiging" Ze zijn gekaderd in het paradigma van instrumentele of operante conditionering. In tegenstelling tot klassieke of Pavloviaanse conditionering, waarbij de associatie tussen een stimulus en a antwoord, in het instrumentele associeert het onderwerp de uitvoering van een gedrag met consequenties vastbesloten.

Operante conditionering is ontstaan ​​uit het werk van de gedragsdeskundigen Edward Thorndike, die het proces bestudeerde waarbij katten erin slaagden te ontsnappen uit "probleemdozen", en Burrhus F. Skinner, die de kenmerken van deze leerprocedure systematisch beschreef en op verschillende gebieden toepaste, met name het onderwijs.

Skinner onderscheidde drie soorten instrumenteel leren:: de straf, die bestaat uit het verschijnen van een aversieve stimulus na de uitvoering van het gedrag, het weglaten, waarin de reactie wordt geassocieerd met de afwezigheid van beloning, en die van bekrachtiging, waarbij het gedrag wordt beloond. Binnen deze procedure vinden we positieve en negatieve versterking.

In het kader van operante conditionering kunnen de gevolgen van gedrag positief of negatief zijn voor de persoon die ze ontvangt; Deze differentiatie is echter niet wat positieve van negatieve bekrachtiging scheidt, maar eerder: wanneer het gedrag appetijtelijke gevolgen heeft, spreken we van bekrachtigingen straf als ze aversief zijn.

Als we het hebben over bekrachtiging of straf, verwijzen de termen "positief" en "negatief" niet naar de aangenaamheid van de consequentie, maar naar de verschijnen of verdwijnen van een bepaalde stimulus: bij positieve bekrachtiging leer je dat je een beloning krijgt als er iets wordt gedaan, en bij negatieve bekrachtiging dat een onaangename stimulus wordt vermeden of geëlimineerd.

• Gerelateerd artikel: "Operante conditionering: belangrijkste concepten en technieken"

Wat is positieve bekrachtiging?

Bij leren met positieve bekrachtiging wordt de uitvoering van een gedrag geassocieerd met het verkrijgen van een aangenaam gevolg. Dit hoeft geen object te zijn, zelfs niet tastbaar; Voedsel, substanties, een glimlach, een verbale boodschap of het verschijnen van een aangename emotie worden in veel contexten waarschijnlijk als positieve bekrachtiging opgevat.

Een vader die zijn jonge dochter feliciteert elke keer dat ze het toilet correct gebruikt, versterkt het leren van positieve bekrachtiging; Hetzelfde geldt wanneer een bedrijf financiële bonussen geeft aan zijn meest productieve werknemers, en zelfs wanneer we een zak chips krijgen nadat we een munt in een automaat hebben gestopt.

Het concept "positieve bekrachtiging" verwijst naar de prijsdie het gedrag volgt, terwijl positieve bekrachtiging de procedure is waarmee de leerling de associatie maakt. De termen "versterking" en "versterking" worden echter vaak door elkaar gebruikt, waarschijnlijk omdat een dergelijk onderscheid in het Engels niet bestaat.

Vanuit technisch oogpunt kunnen we zeggen dat er bij positieve bekrachtiging een positieve contingentie is tussen een specifieke reactie en een eetluststimulus. Het besef van deze contingentie motiveert het onderwerp om het gedrag uit te voeren om de beloning (of bekrachtiging) te verkrijgen.

Negatieve bekrachtiging definiëren

In tegenstelling tot wat er gebeurt in de positieve, in de negatieve bekrachtiging de instrumentele respons leidt tot het verdwijnen van een aversieve stimulus, dat wil zeggen, een object of situatie die het onderwerp motiveert om te ontsnappen of te proberen er niet mee in contact te komen.

In gedragstermen is versterking in deze procedure het verdwijnen of niet verschijnen van aversieve stimulatie. Zoals we eerder hebben vermeld, verwijst het woord 'negatief' naar het feit dat de beloning niet bestaat in het verkrijgen van een stimulus, maar in de afwezigheid ervan.

Dit type leren is onderverdeeld in twee procedures: ontsnappingstraining en vermijdingstraining. In de negatieve bekrachtiging van vermijding het gedrag voorkomt het verschijnen van de aversieve stimulus; wanneer een agorafobisch persoon bijvoorbeeld het openbaar vervoer vermijdt om de angst te vermijden die dit veronderstelt, wordt dit negatief versterkt.

Integendeel, de ontsnapping bestaat uit het verdwijnen van een aversieve stimulus die aanwezig is voordat het onderwerp het gedrag uitvoert. Enkele voorbeelden van negatieve uitlaatversterking Ze zijn dat een wekker stopt als ze op een knop drukt, dat een moeder haar zoon koopt wat hij vraagt ​​om te stoppen met huilen of dat het consumeren van een pijnstiller de pijn verlicht.