Utviklingspsykologi: hovedteorier og forfattere

De teorier om barnets psykologiske utvikling ta hensyn til hvordan de vokser og utvikler seg gjennom barndommen på forskjellige områder: sosialt, emosjonelt og kognitivt.

Mange forskere har fokusert på å lære mer om dette stadiet i livet, og resultatene av et bredt spekter av studier innen Antropologi, medisin, sosiologi, utdanning og, selvfølgelig, utviklingspsykologi, har understreket viktigheten av barndommen i dannelse av intelligens, den personlighet og sosial oppførsel.

Psykologiske teorier om barndomsutvikling

Psykologer liker Sigmund Freud, Erik erikson, Jean piaget eller Lev vygotsky de har prøvd å forklare de forskjellige aspektene gjennom sine teorier. Og selv om ikke alle er fullstendig akseptert i dag, innflytelsen fra deres perspektiver har vært til stor hjelp for å forstå hvordan barn vokser, tenker og oppfører seg.

Følgende er noen av de mange teorier om barns utvikling som er blitt foreslått av teoretikere og forskere.

1. Sigmund Freuds teori om psykoseksuell utvikling

Freud regnes som far til

Psykoanalyse. De psykoanalytisk teori om barns utvikling det har en tendens til å fokusere på slike ting som det ubevisste, driv og egodannelse. Selv om forslagene hans ikke er veldig populære i dag, er det få som tviler på viktigheten barndomsbegivenheter og -opplevelser har for barnets fremtidige utvikling.

I følge Freud blir utviklingen av barnet beskrevet som en serie av psykoseksuelle stadier: oral, anal, fallisk, latens og kjønnsorganer. Nå er denne forestillingen om sinnets og personlighetens utvikling datter av sin tid, og er for tiden utdatert.

For å lære mer om denne teorien, forklarer vi den i detalj i denne artikkelen: "Sigmund Freud: livet og arbeidet til den berømte psykoanalytikeren”.

2. Erikson's Theory of Psychosocial Development

De Erikson's Theory of Psychosocial Development (Ved å klikke på lenken får du tilgang til et fantastisk sammendrag utarbeidet av psykologen Bertrand Regader) Det er en av de mest utbredte og aksepterte teoriene innen utviklingspsykologi. Det er også en psykoanalytisk teori, og denne teoretikeren, som Freud, foreslo at det er forskjellige utviklingsstadier.

Erikson mener at oppløsningen av de forskjellige trinnene fører til anskaffelse av en serie kompetanser som er med på å løse målene som vil bli presentert i neste livsfase. På denne måten oppstår psykologisk vekst.

For eksempel, den viktigste konflikten i perioden fra 6 til 12 år, kalt Flittighet vs. Underlegenhet, innebærer domenet til sosial erfaring. På dette stadiet begynner barnet sin førskole- og skoleinstruksjon, og er ivrig etter å gjøre ting sammen med andre, for å dele oppgaver osv. Hvis barnet ikke klarer å overvinne dette stadiet på riktig måte, det vil si hvis han føler seg underordnet, vil dette påvirke hans generelle funksjon negativt.

3. Jean Piagets læringsteori

Den sveitsiske psykologen Jean Piaget, ansett som faren til konstruktivismen, antydet at barns kognitive utvikling skjer etter en serie trinn. Han observerte at de minste spiller en aktiv rolle i å skaffe seg kunnskap om verden, det vil si at han betraktet dem som "små forskere" som aktivt bygge sin kunnskap og forståelse av verden, ja, gjennom mentale normer som skiller seg kvalitativt fra de som brukes av mennesker voksne.

Piagets ideer er ikke lenger gyldige slik han formulerte dem, men dette er en av de viktigste utviklingsteoriene, og faktisk anses det at den la grunnlaget for det som i dag er kjent som utviklingspsykologi.

Du kan få mer informasjon om hans teori i denne artikkelen: "Jean Piagets læringsteori”. Hvis det du ønsker er å fordype deg i de forskjellige stadiene som den sveitsiske teoretikeren foreslo, vil denne andre artikkelen være til stor hjelp: "Jean Piagets 4 stadier av kognitiv utvikling”.

4. Sosiokulturell teori om Lev Vygotsky

En annen psykolog ved navn Lev Vygotsky foreslo en teori om kognitiv utvikling av barn som har blitt en av de mest innflytelsesrike og viktige teoriene, spesielt innen utdanning og læring.

I likhet med Piaget er Vygotsky en konstruktivistisk psykolog, og han mente at barn lærer aktivt og gjennom praktiske erfaringer. Nå, i motsetning til Piaget som forklarer at kunnskap er konstruert individuelt, Vygotsky konkluderer med at læring er bygget gjennom sosiale interaksjoner, med støtte fra noen mer eksperter.

I følge denne teorien om psykologisk utvikling er den sosiale konteksten således en del av prosessen med kognitiv utvikling, og kan ikke betraktes som noe eksternt som bare "påvirker". Selve språkbruken er for eksempel både kollektiv og individuell, og tillater det de store høyere kognitive evnene dukker opp, basert på utviklingen av høyt abstrakt.

Vygotsky var viktig for å forstå Samarbeidslæring og å lære mer om det sosiokulturelle miljøets innflytelse på barns kognitive utvikling.

For å fordype deg i denne interessante teorien, må du bare klikke her: "Vygotskys sosiokulturelle teori”.

5. Atferdsteorier: Klassisk kondisjonering og operatørkondisjonering

De teorier om atferd de var viktige fordi la vekt på hvordan individets interaksjon med omgivelsene påvirker deres atferd. Tre var de viktigste eksponentene for disse teoriene: Ivan Pavlov og John B. Watson som forløpere for Klassisk kondisjoneringog B.F. Skinner som far til Operatør kondisjonering.

Selv om begge teoriene er viktige innen læring, handler de bare om observerbar atferd. Derfor betraktes utvikling som en konsekvens av belønning (eller forsterkning) og straff, og tar ikke hensyn til indre tanker eller følelser slik de er unnfanget av kognitive psykologer, men anser dem som bare tilskrivninger til atferd som er vanskeligere å observere enn bevegelser.

Vil du vite mer om disse teoriene? Her er to lenker slik at du kan forstå dem bedre:

• "Klassisk kondisjonering og dens viktigste eksperimenter"

• "B. F. Skinner: liv og arbeid til en radikal behaviorist"

6. Albert Banduras sosiale læringsteori

Albert Bandura innså at behavioristiske teorier ikke forklarte læring av enkeltpersoner i sin helhet, siden de undervurderte sosial dimensjon av menneskelig atferd og motivets indre dimensjon, og reduserer den til en forening som oppstår på grunn av gjentatte forsøk. Derfor, forstått at barns læring og utvikling ikke kan forstås uten begge komponentene.

I tillegg til å fremheve viktigheten av forventninger og egenforsterkning, for eksempel en følelse av stolthet, tilfredshet og prestasjon, i motivasjon av mennesker, i sin teori understreker han det barn lærer ny atferd fra å observere andre mennesker. Ved å observere andres handlinger, inkludert foreldre og jevnaldrende, utvikler barn nye ferdigheter og tilegner seg ny informasjon.

Ikke gå glipp av teorien hans i sin helhet. Nedenfor viser vi deg forskjellige artikler av denne ukrainsk-kanadiske psykologen du kan lese:

• "Albert Banduras teori om sosial læring"

• "Albert Banduras selveffektivitet: Tror du på deg selv?"

• "Albert Banduras personlighetsteori"