Hvorfor praktisk læring er viktig før du jobber med psykoterapi

Fra det overfladiske og utseendet, psykoterapi, eller rettere sagt, det stereotype bildet av det som er psykoterapi, kan det virke som en grunnleggende intellektuell, teoretisk aktivitet: to personer som snakker i en soverom. Imidlertid er virkeligheten snarere motsatt: psykoterapi er grunnleggende praktisk, spesielt fra terapeutens synspunkt.

Til slutt, det som tilbys i en psykologisk terapiprosess, er et treningsprogram: trening for å lære å regulere egne følelser, å oppdage selvsaboteringstanker tidlig, å undertrykke impulser når det er nødvendig, etc.

Vurderer, Det er ikke overraskende at de som vil vie seg til å tilby psykoterapi, må gjennomgå en veldig komplett praktisk læringsprosess.

• Relatert artikkel: "12 karrieremuligheter i psykologi"

De 4 grunnene til at praksis er viktig for å vite hvordan man skal gi terapi

Dette er aspektene det å arbeide med å gi psykoterapi praksis og lette i det daglige med pasienter er noe avgjørende utenfor praktisk kunnskap.

1. Den terapeutiske bindingen er noe veldig flytende og dynamisk

En god del av sannsynligheten for å lykkes eller mislykkes med en psykoterapiprosess avhenger av om det er mulig å etablere et tilstrekkelig psykolog-pasientterapeutisk bånd; en balansegang mellom profesjonalitet og empati (men uten å falle i vennskap), og mellom selvsikkerhet og å vite hvordan man skal lytte. Å vite hvordan man skal mestre denne fasetten av terapi krever praksis og aktiv deltakelse i psykoterapiprosesser.

2. Du må kjenne til de byråkratiske, administrative og materielle aspektene

Yrket psykoterapeut er ikke bare begrenset til hva som skjer under økter med pasienter; Du må vite alt som omgir det og gjør det mulig, det vil si forvaltningen av materielle ressurser og eiendeler som tillater oss å jobbe med garantier og lovlig. Øvelse hjelper med å unngå ubehagelige overraskelser allerede fra dag én, forårsaket av "dumme feil".

3. Å ha kontakt med andre terapeuter er veldig verdifullt

Gjennom praksis kontakter og beslutningskapasitet oppnås i sammenheng med teamarbeid; Selv om det for eksempel bare er en profesjonell som ivaretar en pasient, er det vanlig å søke direkte eller indirekte hjelp fra andre fagpersoner i sektoren.

4. Det er ikke nok å vite hva som fungerer, du må vite hvordan du bruker det

Det er stor forskjell mellom å se en terapeutisk prosedyre beskrevet i en bok, og bruke den i en reell arbeidssammenheng. Når du prøver å bruke disse ideene i den virkelige verden, oppstår nye problemer, nye spørsmål og også nye løsninger som ikke hadde blitt tenkt på.

• Du kan være interessert i: "De 9 attributtene som terapeutens profesjonelle må ha (ifølge vitenskapen)"

Hvordan lære klinisk praksis i psykoterapi?

Dette er flere viktige ideer når det gjelder spesialisering innen psykoterapi.

1. Universitetsutdanning er viktig

Hvis du har en universitetsgrad i psykologi eller medisin, vil du ikke kunne trene innen klinisk og helsepsykologi, så hvis du leser dette, du vil jobbe med psykoterapi og du har ikke gått gjennom disse årene med trening, ditt første mål bør være å introdusere deg selv i denne verdenen som lærer mest grunnleggende.

Å tjene som psykoterapeut er komplisert, og potensielle feil kan føre til mange problemer for pasientene.; Av denne grunn er det normalt at før du kan foreslå å starte praksis, bør du bruke litt tid på å bli kjent med konseptene, teknikkene, målene osv.

2. Sørg for at du trener i psykoterapi

Ikke alle former for omsorg for pasienter eller personer som søker hjelp med emosjonelle eller atferdsproblemer, kan betraktes som psykoterapi. Husk at psykologisk terapi generelt, det er en intervensjonsprosess som varer måneder, og som har flere faser, strukturert mot å nå det endelige målet etter flere økter. Det er for eksempel ikke teknisk psykoterapi å tilby engangsstøtte til personer som opplever nød på et bestemt tidspunkt.

3. Se etter referanser hos de som tilbyr terapi hver dag

Innenfor psykologi er det et stort utvalg av spesialiseringer og profesjonelle profiler, og ikke alle av dem er dedikert til å behandle pasienter gjennom psykoterapeutiske prosesser. Av denne grunn er det viktig at du sørger for at du har undervisningsteam med mange når det gjelder opplæring gjennom master- og doktorgradskurs. psykoterapi fagpersoner (behørig akkreditert og trent for dette) og som først og fremst har viet seg til denne aktiviteten i fjor.

4. Lær ulike terapeutiske ressurser

De mest effektive former for psykoterapi varierer avhengig av problemet eller lidelsen pasienten har, ifølge vitenskapelig forskning. Og dermed, det er positivt at du lærer å mestre et relativt bredt spekter av terapeutiske ressurser.

Er du interessert i å trene i klinisk praksis fra psykoterapi?

Hvis du har fullført en universitetsgrad i psykologi eller medisin og tenker å bli profesjonell innen psykoterapi, kan du være interessert Master i integrativ psykoterapi utviklet av Institut Mensalus.

Det er et opplærings- og spesialiseringsprogram som undervises på Mensalus-fasilitetene (selv om det har online-alternativet med live klasser via Internett, og med en annen blandet der online og ansikt til ansikt kombineres), av et skoleår varighet, og hvor de teoretiske-praktiske aspektene av psykologisk terapi læres fra fagpersoner, i deres sammenheng med jobb. Etter fullført oppnås en universitetsgrad fra Nebrija University of Madrid.

Starter fra en integrerende teoretisk posisjon der ulike teknikker og metoder kombineres for å understreke fleksibilitet i møte med problemene som skal behandles, blir studentene kjent med klinisk praksis og observerer tilfeller av terapi ekte. Gruppene er små, og dynamikken deres støttes av konstant tilbakemelding fra lærerteamet.

Du finner mer informasjon om Mensalus treningsprogrammer på denne siden.

Bibliografiske referanser:

• American Psychiatric Association. (2013). Diagnostisk og statistisk håndbok for psykiske lidelser. Femte utgave. DSM-5. Masson, Barcelona.
• Beidas, R.S. & Kendall, P.C. (2010). Trening av terapeuter i bevisbasert praksis: En kritisk gjennomgang av studier fra et systemkontekstuelt perspektiv, Journal of Clinical Psychology, 17 (1): 1 - 30.
• Fairburn, C.G. & Cooper, Z. (2011). Terapeutkompetanse, terapikvalitet og terapeututdanning. Behavior Research and Therapy, 49 (6-7): pp. 373 - 378.
• Feixas, G. & Miró, M.T. (1998). Tilnærminger til psykoterapi. En introduksjon til psykologiske behandlinger. Barcelona: Paidós.