Grovmotorikk: hva det er, egenskaper og utviklingsstadier

Grovmotorikk er det som gjør at vi kan utføre bevegelser av et bredt spekter med deltakelse av ulike muskler og intervensjon av balanse, smidighet, styrke og hastighet involvert i hver bevegelse.

Typiske grovmotoriske bevegelser er å gå og hoppe eller mer komplekse aktiviteter som ridning sykling eller svømming, det vil si bevegelser som krever drift av et stort antall muskler. Når en sykdom oppstår som påvirker grov mobilitet, er denne evnen begrenset, som observeres hos individer med manglende koordinasjon, med klønete, sakte og upresist.

I denne artikkelen Vi skal se hva definisjonen på grovmotorikk er, og peker på de mest typiske egenskapene, hvilke hjerneområder som er involvert i bevegelse og noen av endringene eller forstyrrelsene som påvirker denne typen motoriske ferdigheter.

• Relatert artikkel: "Utviklingspsykologi: hovedteorier og forfattere"

Hva er grovmotorikk?

Grovmotorikk er en type motorikk som tillater langdistansebevegelser som bevegelige armer eller ben og som involverer deltakelse av ulike muskler i kroppen, og er også viktig for smidigheten, styrken og hastigheten som hver bevegelse utføres med.

På samme måte lar denne typen motoriske ferdigheter oss opprettholde balansen og gjøre endringer i kroppsposisjonen vår på en koordinert måte. Sammenlignet med finmotorikk er dette noe mindre presise og mer kraftrelaterte bevegelser.

Dermed vil bevegelsene som vi kan utføre gjennom den grovmotoriske funksjonen være gå, hoppe, løpe, svømme og sykle, blant annet. Vi ser at dette er en ferdighet som omfatter ulike mer eller mindre komplekse handlinger; Av denne grunn vil den følge en utviklingsprosess som starter i barndommen. Barnet begynner med å krype og vil modnes til det kan utføre mer komplekse aktiviteter som å sykle.

• Du kan være interessert i: "Intervensjonen i psykomotrisitet: hva er denne disiplinen?"

Grovmotorisk utviklingsprosess

Selvutviklingsprosessen for denne typen motoriske ferdigheter fortsetter to psykofysiologiske prinsipper: det cephalo-caudale og det proksimale-distale. Den første refererer til den vertikale aksen som går fra hodet til halebenet, og den andre er assosiert med den horisontale aksen fra det sentrale punktet av kroppen mot ekstremitetene. På denne måten vil hodet bevege seg først, deretter armene, så hendene, magen, bena og til slutt føttene.

Når det gjelder barn, Denver Developmental Test brukes til å måle fremdriften av både grov- og finmotorikk, samt språk, personlighet og sosial utvikling, fra første levemåned til 6 års alder.

Riktig utvikling av grovmotoriske ferdigheter hos friske barn

Den riktige utviklingen av motoriske ferdigheter hos barn er som følger.

• Ved 3 måneder snur han seg med vilje.
• Ved 4 måneder kan han kontrollere hodet.
• Som 6-åring klarer han å sitte uten støtte, og 8 og et halvt år gammel klarer han det uten hjelp.
• Begynner å krype mellom 6 og 10 måneder.
• Den forblir stående på 1 år.
• Han er i stand til å vandre omtrent mellom 12 og 13 måneder.

Det er bevist det grovmotoriske ferdigheter er avgjørende for at barn skal kunne bevege seg rundt for å utforske, og dermed oppdage miljøet rundt dem. Det har også blitt sett på som viktig for utvikling av lærings- og oppmerksomhetsferdigheter siden tillater trening av visuospatiale kapasiteter, lateral integrasjon, orientering... relaterte kapasiteter med kognitive funksjoner spesielt med leseferdighet.

Det bør også bemerkes at grovmotorikk begynner å utvikle seg før finmotorikk, som omfatter utførelse av mindre, mer presise bevegelser med større kontroll, som krever mindre muskler.

• Relatert artikkel: "Neuropsykologi: hva er det og hva er dets gjenstand for studiet?"

Hjerneregioner involvert i grovmotorikk

Lobben som er mest relatert til bevegelse er frontal, selv om det også er andre involverte, for eksempel parietal. Som alle motoriske funksjoner består den av et primærmotorisk område og foreningsområder; det primære motoriske området er nummer 4 i henhold til Brodmanns klassifisering, og assosiasjonsområdene (også kalt i dette tilfellet "premotor") er Brodmanns 6 og 8.

For å gjennomføre den frivillige bevegelsen er det nødvendig med ulike faser. Først vil forberedelsen eller planleggingen av målet finne sted, i denne første fasen griper det dorsolaterale området av den prefrontale cortex inn, med ansvar for intensjonen og planleggingen; Og det mediale området av den prefrontale cortex, brukt for oppmerksomhet og motivasjon og bakre cortex og korsvei, som gir sensorisk informasjon.

En annen fase som er nødvendig for optimal bevegelse er programmering, i dette vil de forskjellige regionene i det premotoriske området hovedsakelig virke for å skape en motorisk program som tar hensyn til de spatio-temporale mønstrene, ønsket retning og sekvenseringen midlertidig.

Den siste fasen er realiseringen; den primære motoriske cortex er ansvarlig for den, som er den som genererer ordren, som sendes til ryggmarg å starte den frivillige bevegelsen. På denne måten bestemmer den de elementære egenskapene til bevegelsene og tilpasser dem til de forskjellige miljøforholdene.

De lillehjernen Det er en annen viktig region for bevegelse, siden den har som funksjon å gjøre justeringer i den, også regulere holdning og muskeltonus og dermed tillate en riktig balanse.

• Du kan være interessert i: "Hjernens motoriske cortex: deler, plassering og funksjoner"

Patologier som påvirker grovmotorikken

Det er forskjellige lidelser som påvirker riktig bevegelsesutførelse, som presenterer forskjellige variasjoner avhengig av når de ble utviklet og om de er anskaffet eller om pasienten hadde allerede affeksjonen fra fødselen, eller om det er en økning eller en reduksjon i mobilitet.

Den femte utgaven av Diagnostic Manual of Association of American Psychiatrists (DSM 5) klassifiserer forskjellige motoriske lidelser, blant annet finner vi utviklingskoordinasjonsforstyrrelse. Dette er definert som en endring i motoriske ferdigheter som er under det som forventes gitt alder og læringsmuligheter som barnet har hatt. Dermed vil barnet vise en vanskelig utførelse av bevegelsene med langsomhet eller unøyaktighet i ytelsen.

Denne lidelsen dukker opp i utviklingsperioden, og observerer at barn som lider av den snubler og faller lettere av Vanligvis er det vanskelig for dem å gripe og håndtere gjenstander, og de presenterer muskelhypotoni, som består av en svakhet i muskeltonus, slapphet.

Håndboken beskriver også stereotyp bevegelsesforstyrrelse, som refererer til formålsløs og tilsynelatende veiledet repeterende motorisk atferd. Det kan for eksempel bli observert flaksing med armene, svaiing av kroppen eller en tendens til å slå hodet. Det vil derfor være nødvendig å indikere om selvskadende atferd forekommer og om affeksjonen er mild (hvis den forsvinner med stimulering), moderat (hvis det er nødvendig å bruke vernetiltak) eller alvorlig (når det krever kontinuerlig overvåking for å unngå alvorlige skader).

Til slutt er den tredje lidelsen klassifisert innenfor de motoriske lidelsene i DSM 5 tic lidelse. Den er preget av repeterende, raske, tilbakevendende og ikke-rytmiske bevegelser, og kan være enkle motoriske (som blunking), motoriske komplekse (som hopping), enkle vokaler (vil bestå av å lage meningsløse lyder eller lyder) eller komplekse vokaler (der repetisjon av ord). Av de forskjellige ticsene som er hevet, er de hyppigste motorene.

Ulike typer tic-lidelser vil bli diagnostisert i henhold til typen tic som er tilstede og varigheten av disse. Så Tourettes lidelse har flere motoriske tics og minst én vokal tics, som vedvarer i mer enn ett år og begynner før fylte 18 år.

En annen type er vedvarende tic-lidelse, hvor motoriske eller vokale tics oppstår, som krever at de varer mer enn ett år, og som begynner før individets 18-års alder.

Til slutt viser forbigående tics-forstyrrelser motoriske og/eller vokale tics, men disse varer mindre enn ett år, også fra før fylte 18 år.

• Relatert artikkel: "Afferent bane og efferent bane: typene nervefibre"

Hvordan behandle grovmotoriske lidelser

Gitt vanskeligheten med å utføre visse bevegelser, vil det være viktig å jobbe og trene for å få en forbedring og dermed også bidra til å vise mer tillit og trygghet i ett samme. På denne måten, Ulike aktiviteter gjennomføres både på helsefagarbeiderens kontor og hjemme med hjelp og samarbeid fra foreldrene.

Materialer, dynamiske og underholdende spill for barn og som hjelper dem med motorisk trening, kan være fallskjerm, som består av en klut som tillater gruppelek, og dermed forbedrer motoriske ferdigheter og koordinasjon; motorveien, som lar deg få tillit til deg selv; eller formkretsene, hvor du kan jobbe med lateralitet, koordinasjon og balanse.

Den kan også trenes gjennom mer vanlige bevegelser uten behov for materiale; for eksempel gjennom rutiner som å gå ned trapper, gå på hæler eller hoppe. Vi kan starte med enklere øvelser og øke vanskelighetsgraden etter hvert som selvtillit og trygghet tilegnes.