Elementer før traumatisk intervensjon hos barn og unge

Uavhengig av terapeutisk tilnærming, krever enhver psykoterapeutisk intervensjon med barn og unge vet hvordan du skal tilpasse intervensjonen på riktig måte.

For dette må vi starte den terapeutiske tilnærmingen fra perspektivet nevroutvikling og tilknytning, forståelse de emosjonelle og modningstilstander knyttet til opplevelsen av traumer som kan ha vært å oppleve.

• Relatert artikkel: "Barneterapi: hva er det og hva er fordelene"

Tilpasning av psykoterapeutisk intervensjon hos mindreårige

I den grad traumet har vært tidligere og nåtidens ressurser er knappe, det første fokuset for intervensjonen bør være på interaksjonsspillet. Det vil si å fremme relasjonen gjennom lek, stimulere nysgjerrigheten for å kunne nå gjennom nevnte lek, både regulering og binding.

Lek er et ekstraordinært middel for å fange oppmerksomhet og interesse. Dette innebærer at barneterapeuten må ha eller utvikle evnen til integrer spillet på en morsom og morsom måte, som ikke er en plikt i den terapeutiske prosessen, men heller nytelse og nysgjerrighet.

I tillegg må de kunne formidle til familien at lek er terapeutisk i seg selv, og få dem til å delta i den dersom foreldrene er forberedt på det. Hvis de er det, bør de delta i spilldynamikken og fremme dem mellom øktene; ellers må foreldrene være forberedt på forhånd, så langt det er mulig. Det er ingenting som forbinder mer og bedre enn å dele øyeblikk av felles tilfredshet.

I tilfelle av tenåringer, vil det være veldig viktig har dynamiske batterier som fanger interessen din og at de er midler for å få tilgang til din indre verden.

• Du kan være interessert i: "Hva er tilknytning? Definisjon og typer vedlegg "

Vedlegg

Det er viktig å integrere tilknytningsfigurer eller omsorgspersoner i prosessen; Vi har ikke barn eller ungdom uten foreldre eller omsorgspersoner. Det er de som har evnen til å dempe virkningen av livet, både positive og negative opplevelser.

Den beste intervensjonen er ikke en som utelukkende er rettet mot symptomene som gutten eller jenta eller ungdommen viser, men er en som også inkluderer hvordan båndet, forholdet i familiesystemet, forsterker eller gjør det vanskelig å komme ut av syklusen av symptomet eller problematferden.

De biologiske aspektene ved tilknytning

Når tilknytningen ikke er sikker nok, biologi hormonelle Den kan tjene som en veiledning mot de tilstandene vi ønsker å etterligne og oppnå, slik at det skjer en utvikling i tilknytningsstilen mot en sikrere tilknytning.

I trygge interaksjoner er det balanse mellom ulike hormoner. På den ene siden oksytocin, som stimulerer båndet og aktiveres når vi viser interesse gjennom varme ansiktsuttrykk, øyne, blikk, med kjærtegn og klemmer, med empati og oppmerksomhet rettet mot noen eller oss selv (som skjer i meditasjon).

A) Ja, oksytocin gjør det lettere for oss å trekke oppmerksomhet til de positive følelsene og følelsene av opplevelsen; det er det sjenerte hormonet som hemmes av mangel på interesse og kontakt.

I tillegg favoriserer disse trygge interaksjonene tilstedeværelsen av serotonin, kjent som hormonet lykke eller selvtillit, siden vi skiller det før gleden over suksess og prestasjoner, så vel som når vi oppdager tilfredsstillelsen og stoltheten som den andre føler når han blir klar over våre fordeler. Likeledes er serotonin også tilrettelagt av sport, natur, og hemmes av understreke, mangel på søvn, motgang eller dårlige nyheter.

Og det tredje hormonet tilstede i den trygge interaksjonen er dopamin, som skilles ut av nytelse, opphisselse, behagelige og behagelige opplevelser.

For babyen og barnet oppnås all denne hyggelige sanseopplevelsen i kontakt med deres viktigste tilknytningsfigur, vanligvis moren. Ikke overraskende sies det at separasjonen av en baby fra dens viktigste tilknytningsfigur, vanligvis moren, genererer en reaksjon som ligner på tilbaketrekning.

Og hvis vi observerer spillet godt, vil vi se hvordan det er den ideelle aktiviteten som kan føre oss til det avslappede og hyggelige forholdet, der terapeuten og foreldrene fokuserer all oppmerksomheten. I dette samspillet gjennom lek og forhold oppstår balansen mellom de tre hormonene.

• Relatert artikkel: "Hva er mellommenneskelig følsomhet?"

Leketerapi

Leketerapi kjenner sine fordeler veldig godt; så det, kombinasjonen av spilldynamikk i de psykologiske stabiliseringsfasene, der det oppmuntres til å oppleve det som har manglet eller manglet i familieinteraksjoner, åpner nye muligheter for oss til å reparere eller forsterke reguleringssystemer.

Alt dette vil fremme både regulering i kontakt med den andre, dyadisk, og selvregulering uten å falle inn i spillets overmålretting, hvor den andre er irriterende.

Å vite les barnets kroppsuttrykk i øyeblikket, en refleksjon av smerte og dens defensive dynamikk i møte med problemsituasjonen og familieforholdet, er det viktig, og Dette gir oss muligheten til å skape en tilstand av medbevissthet som vil tillate oss å transformere og endre tro. underliggende.

I barne- og ungdomsårene tar terapien utgangspunkt i den innbyrdes sammenheng generert av spillet og utviklingen av narrativet. Begge lar barnet og den unge tilegne seg sin historie. Og det er vesentlig at familiesystemet følger med og går hånd i hånd. Hvis dette ikke skjer, vil vi kun kunne løse symptomet midlertidig.

Traumeintervensjon

Noen ganger er vi terapeuter for vågale når vi står overfor barndom og ungdomstid og vi vurderer at alt går med et barn: fortell en historie, trykk mens vi forteller den, etc. Og vi er ikke klar over at vi utsetter den mindreårige, med tidlig traumatisk opplevelse, til informasjon og en intern opplevelse som han ikke vet hvordan han skal kommunisere eller håndtere.

Derfor er det viktig å trene skikkelig i traumefokuserte terapier, som EMDR, og gjennomføre opplæringskurset i barne- og ungdomsterapi, for å bli en god utøver av EMDR for barn og unge.

EMDR Europe anbefaler at kun terapeuter med opplæring i EMDR-barn og ungdom intervenerer terapeutisk med EMDR-modellen med barne- og ungdomsbefolkningen og med voksne som presentere en kognitiv funksjonshemming, siden bare de vil være forberedt på å gjøre de nøyaktige tilpasningene til hvert utviklingsstadium, både kognitivt, emosjonelt og psykomotorisk.

Forfatter: Cristina Cortes Viniegra, trener EMDR Barn og ungdom og direktør for Vitaliza Psicología de la salud.