Estetiske følelser: hva de er og hvilke effekter de har på menneskesinnet

Følelsene som mennesker opplever kontinuerlig kan klassifiseres på forskjellige måter, eksisterende negative, positive og nøytrale følelser, samt kan klassifiseres som grunnleggende følelser eller avansert. Til alt dette kan vi legge til en klassifisering av følelser som kan bli mindre kjent enn de forrige, og dette er de estetiske følelsene.

Estetiske følelser har blitt definert som den emosjonelle responsen til mennesker på skjønnhet, på enhver form for skjønnhet. som et kunstverk eller et landskap, med mulighet for at disse følelsene kan være av en annen karakter (s. for eksempel å oppleve positive følelser før Van Goghs "Stjernenatten" eller tristhet før malingen av "henrettelsen av Torrijos og hans følgesvenner på strendene i Malaga").

I denne artikkelen vi får se hva estetiske følelser består av og vi vil også nevne noe forskning som er utført i denne forbindelse.

• Relatert artikkel: "Emosjonell psykologi: hovedteorier om følelser"

Hva er estetiske følelser?

Estetiske følelser har blitt definert av Rafael Bisquerra, professor emeritus ved universitetet i Barcelona, ​​​​som

folks følelsesmessige respons på skjønnhet, enhver form for skjønnhet. I denne forstand kan skjønnhet referere til et bestemt landskap, et kunstverk eller et person, slik at når du visualiserer eller opplever dem, har det vært en sterk innvirkning følelsesmessig.

Der estetiske følelser har blitt studert mest har vært mht reaksjonene frembrakt før visse kunstverk (for eksempel før maleriet «Las Meninas» av maleren Diego Velázquez, maleriet «The Birth of Venus» av Sandro Boticelli eller skulpturen av «David» av Michelangelo, blant andre). Imidlertid kan disse følelsene overskride kunstverk, slik at den emosjonelle opplevelsen av skjønnhet kan oppleves mot flere ting og mot vesener (for eksempel en solnedgang, utsikten fra toppen av et fjell, etc.), er vanlig at de produserer følelser hyggelig.

Imidlertid, hanEstetiske følelser er ikke alltid positive og hyggelige, da de også kan være negative og ubehagelige. For eksempel hvis vi ser på noen av Francisco de Goyas svarte malerier som maleriet av "Saturn sluker sin sønn" vi kunne føle ulike negative estetiske følelser som sinne eller frykt, blant andre; selv om vi også kunne oppleve estetiske følelser av mer nøytral karakter som overraskelse.

Selvfølgelig kan hvert enkelt tilfelle av seere ha stor innflytelse avhengig av ulike faktorer som deres følsomhet, deres perspektiv, hans måte å forstå hva han anser kunstneren har forsøkt å fange, betydningen som verket tilfører hver person, bl.a. annet; til slutt de estetiske følelsene som oppleves avhenger av det spesielle utseendet til hver person, så vi kan forstå at denne typen følelser gir opphav til et bredt spekter av følelsesmessige opplevelser, så de er ganske forskjellige.

For all denne variasjonen på et følelsesmessig nivå som estetiske følelser representerer, har det også vært et bredt mangfold av meninger om det innenfor innen psykologi og relaterte grener, er det flere forsvarere av dette emosjonelle fenomenet, så vel som andre som har posisjonert seg i imot. I alle fall, nedenfor vil vi se litt forskning som er utført på estetiske følelser.

• Du kan være interessert: "17 kuriositeter om menneskelig oppfatning"

Forskning på estetiske følelser

Estetiske følelser er et fenomen som i dag ikke har så mye forskning sammenlignet med andre typer klassifiseringer av følelser. følelser eller andre forskningsfelt innen psykologi, så de var ganske ukjente inntil ganske lenge. nylig.

Det store mysteriet ligger i behovet for å undersøke for å forstå under hvilke forhold og hvordan de ulike estetiske følelsene kan vekkes gjennom visuell, kunstnerisk, vitenskapelig, sport, etc.

Imidlertid er det noen viktige forfattere som har validert eksistensen av estetiske følelser som Dickie (1974), Beardsley (1982), Wreen og Callen (1982), Lazarus (1991), Hjort og Laver (1997) eller Levinson (1997), blant andre, inkludert psykolog Rafael Bisquerra, som har fokusert studiene siden 1990-tallet på utdanning følelsesmessig.

Levinson nevnte at estetiske følelser ikke hadde fått tilstrekkelig validering innen kunstteori. og dessuten har de ikke fått tilstrekkelig støtte på dette området; positive følelser har imidlertid vært relatert til verdsettelsen av kunstverk, inkludert fascinasjon, beundring eller nytelse når man vurderer kvalitetsverk.

Lasarus gikk derimot så langt som å si at det var et avvik mellom spenningen og spenningen som var tilstede i en vanlig følelse kontra verdsettelse. estetikk som førte til en tilstand av ro når en person vurderer et kunstverk, så dette ville rettferdiggjøre vurderingen av eksistensen av følelser estetiske.

Estetiske følelser, som vi sa før, går utover kontemplasjonen av en kunstverk av kvalitet, av skjønnhet eller at det som for oss er interessant hos noen føle; og det er at folk kan oppleve estetiske følelser når de mottar en pris som de anser som viktige, når de oppnår et mål som hadde kostet oss mye innsats oppnå, ved å lese et dikt som treffer oss, ved å lytte til musikk, ved å tenke på noen arkitektoniske verk, ved å se et skuespill eller en film, etc.

Det kan de også oppleve delte estetiske følelser i ulike situasjoner, for eksempel når vi ser spillerne til idrettslaget som vi følger vinne et trofé, eller når favoritttennisspilleren vår han vinner en Grand Slam-turnering, og vi ser følelsene hans når vi feirer den, på en slik måte at han klarer å infisere følgerne sine med de følelser.

I alle de ovennevnte tilfellene og mange flere er det mulig å oppleve ulike følelser som, fra en psykologisk, kan de ha egenskaper som ligner på estetiske følelser, så de kan betraktes som slik.

• Relatert artikkel: "Topp 10 psykologiske teorier"

Forholdet mellom estetiske følelser og utdanning

Innen utdanning, enten i fagene kunstnerisk uttrykk, kunsthistorie, fysikk, kjemi, matematikk, filosofi, samfunnsvitenskap, biologi... det ville vært interessant å prøve lære dem på en måte som favoriserer eksperimentering av estetiske følelser av studenter for at de skal trives gjennom hele læringsprosessen og dermed øke interessen for læring. Dette ville være en måte å motivere elevene på, siden ellers, hvis de mener at fag ikke er viktige for dem, vil det være vanskeligere for dem å bli motivert av studier.

Med utgangspunkt i dette perspektivet vil det være viktig å betrakte undervisning i emosjonell utdanning som et tverrgående tema som bør undervist som et fag eller inkludert i noen eksisterende på alle utdanningsnivåer, alt fra førskole til videregående skole. baccalaureate.

Emosjonell utdanning kan inkludere innhold og strategier fokusert på estetiske følelser og utøvelse av visse sosiale ferdigheter og viktige ferdigheter for dag til dag, fordi Mange ganger har elever som lider av et psykisk problem eller vansker visse vanskeligheter med å forstå og regulere følelsene sine., samt behovet for å jobbe med visse aspekter på nivå med sosiale ferdigheter og livsmestring.

Perlvosky nevnte at både Språk hvordan følelser er former for abstrakt representasjon og at det er kulturer som tilrettelegger utvikling av disse følelsene, språket er mekanismen som gjør dem tilgjengelige for våre kunnskap.

Og dermed,når de ikke har fått utdanning innen følelsesfeltet, inkludert estetiske følelser, er den subjektive oppfatningen av følelser svært dårligDette er grunnen til at så få ord brukes for å beskrive hva vi føler, noe som viser behovet for emosjonell opplæring i skolesammenheng.

Kort sagt, en av restene av utdanningssystemet på alle nivåer vil være å gi kvalitetsundervisning innen utdanningsfeltet og noen grunnleggende forestillinger innen psykologi som emosjonell regulering, håndtering av visse sosiale ferdigheter og de som er viktige for å håndtere visse rester fra dag til dag og avhengig av det evolusjonære stadiet de befinner seg i. studenter.