Atferdsforstyrrelse: Symptomer, årsaker og behandlinger

Vi er selskapelige vesener, og det å leve i samfunnet gjør det nødvendig å etablere en rekke grunnleggende regler å garantere en sunn sameksistens med respekt for de grunnleggende rettighetene til hver medborger, både juridisk og etiske. De fleste av oss adlyder de fleste av disse reglene, eller i det minste sistnevnte, ofte nesten ubevisst etter å ha internalisert dem.

Imidlertid er det mennesker som manifesterer et atferdsmønster preget av konsekvent avvisning av dem og likegyldighet til andres grunnleggende rettigheter.

Sannsynligvis kan vi etter denne beskrivelsen tenke at vi skal snakke om voksne med antisosial personlighetsforstyrrelse. Men sannheten er at disse mønstrene også observeres i barndommen, hos barn med atferdsforstyrrelser. Det er denne lidelsen vi skal snakke om gjennom denne artikkelen.

• Du kan være interessert i: "De 6 stadiene i barndommen (fysisk og mental utvikling)"

Definere atferdsforstyrrelse

atferdsforstyrrelse, nå kalt atferdsforstyrrelse i den siste versjonen av Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5), er det en endring som er karakteristisk for personer under alder alder (å være i stand til å starte i forskjellige øyeblikk av barns og ungdoms utvikling) som gjennom hele barndommen viser et mønster av pågående atferd preget av tilstedeværelsen av et systematisk brudd på sosiale normer og andres rettigheter under minst tolv måneder.

Nærmere bestemt, dette atferdsmønsteret identifiseres med tilstedeværelsen av aggressiv atferd mot mennesker (som kan omfatte bruk av våpen) eller dyr (tortur og/eller henrettelse av smådyr og kjæledyr er hyppig), bruken av svindel og tyveri av små gjenstander eller overtredelse, alvorlig brudd på de generelle sosiale normene for sameksistens og/eller hærverk.

Barn med denne lidelsen har Betydelige svekkelser på ulike områder som sosialt liv og skole. De har en tendens til å ha lave nivåer av empati, og ignorerer andres rettigheter og følelser. Det er også vanlig at de gir en følelse av karakterhardhet, samt at de har forutinntatte ideer om samfunn og avvisning. De karakteriseres også generelt ved å handle uten å tenke på konsekvensene og impulsivt, med risikabel atferd og med lav kapasitet for forsinkelse av tilfredsstillelse og toleranse for frustrasjon.

Vanligvis går ikke deres handlinger upåaktet hen av omgivelsene, noe som også kan føre til som presenterer sosialiseringsproblemer og har hyppige problemer på skolenivå og med Rettferdighet. Til tross for dette har noen atferd en tendens til i utgangspunktet å gå ubemerket hen, være skjult eller knapt synlig (for eksempel tortur av dyr). De kan vise ubestemthet om deres prestasjoner, overfladisk hengivenhet, mangel på empati og et lavt eller ikke-eksisterende nivå av anger for konsekvensene av deres handlinger, selv om disse egenskapene ikke forekommer i alle tilfeller.

Forholdet til antisosial personlighetsforstyrrelse

Atferdsforstyrrelse har blitt vurdert gjennom historien, og har faktisk noen ganger blitt forvekslet med antisosial personlighetsforstyrrelse. Det skal bemerkes at begge ikke er synonyme, men i noen tilfeller det er syndromisk kontinuitet og de diagnostiske kriteriene for begge lidelsene har liten divergens utover debutalderen (antisosial lidelse krever at forsøkspersonen allerede har en dannet personlighet, tatt i betraktning vendepunkt etter fylte 18 år, selv om antisosiale atferdsmønstre må vises før femten).

Faktisk, selv om det meste av lidelsen forsvinner når de når voksen alder og utvikler mer forseggjort atferd og evner (spesielt i de tilfellene der manifestasjon av lidelsen har en ganske ungdomsdebut), vil en betydelig prosentandel av disse barna ende opp med å utvikle en antisosial lidelse personlighet. I dette tilfellet befinner vi oss i stor grad med forsøkspersoner som har hatt en tidligere oppstått atferdsforstyrrelse, noe som ytterligere fikserer og begrenser deres atferdsrepertoar og deres måte å se livet på.

• Relatert artikkel: "Aggresjon i barndommen: årsakene til aggresjon hos barn"

Mulige årsaker forbundet med dette psykologiske fenomenet

Siden unnfangelsen av denne lidelsen har det vitenskapelige miljøet forsøkt å finne en forklaring på denne typen atferdsforstyrrelser. Det anses at det ikke er noen enkelt årsak til denne lidelsen, men Det er flere faktorer som påvirker dens tilblivelse..

Fra et biologisk perspektiv er den mulige eksistensen av atferdshemningsproblemer avledet av mangel på underutvikling eller underaktivering av fronten sammen med en overdreven aktivering av det limbiske systemet og belønningssystemet cerebral. Eksistensen av mangel på moralsk utvikling, evnen til empati og umodenhet vurderes også, noe som delvis kan skyldes iboende elementer i deres biologi. og delvis på grunn av dårlig sosialisering.

På et mer psykologisk og sosialt nivå er det observert at mange av disse barna forlater hjem der det er atferdsproblemer og marginalitet. Tilstedeværelsen av kontinuerlige familiekonflikter kan assosieres av mindreårige som en naturlig måte å gå frem på, som fungerer som modell, mens Det kan betinge at barnet lærer å ikke stole på andre. Sosial avvisning har også vært knyttet til fremveksten av denne lidelsen, og observerer at de ofte har problemer med å forholde seg til hverandre og løse problemer.

Typen foreldremønster er også knyttet: autoritære og kritiske foreldre med en straffende måte å handle på eller overdrevent ettergivende foreldre hvis instruksjoner er uklare og ikke tillater å lære disiplin eller behovet for å etterlevelse er mer sannsynlig å lære barna sine å handle skjult eller alltid å gjøre sin del viljestyrke. Dette betyr ikke nødvendigvis en atferdsforstyrrelse, men det kan lette det.

Det er også gjort forsøk på å forklare dette problemet som et aspekt basert på betinging: gjennom hele livet den mindreårige har observert at å utføre aggressive handlinger hjelper dem å nå sine mål, som er konsekvensene av nevnte handlinger appetittive i utgangspunktet og forsterker gjentakelsen av samme fremgangsmåte.

Behandling

Atferdsforstyrrelse er et problem hvis behandling fortsatt ikke er helt godt etablert i dag. Ulike multimodale programmer brukes hyppig, som inkluderer både barnet og foreldrene og tjenester i kontakt med den mindreårige, og som krever samarbeid med fagpersoner fra ulike fagområder og med en eklektisk tilnærming.

På det psykologiske nivået anbefales vanligvis et program som inkluderer trening i sosiale og kommunikasjonsferdigheter, samt problemløsning. Forsterkning av prososial atferd, atferdskontrakter, modellering og følelsesmessig uttrykk. Generelt brukes kognitive atferdsprogrammer, prøver å lære positive måter å forholde seg til og generere alternativ atferd til lidelsens.

Foreldreopplæring og psykoedukasjon De er også elementer å ta hensyn til og som kan bidra til å berolige og lære bort handlings- og læringsmønstre for barnet.

I svært ekstreme tilfeller og spesielt i de fagene hvis atferdsendringer skyldes eksperimentering av følelsesmessig ubehag, i tillegg til en behandling dedikert til å modifisere elementene som genererer ubehag eller oppfatningen av disse bruk av enkelte legemidler kan anbefales Som SSRI.

Bibliografiske referanser:

• American Psychiatric Association. (2013). Diagnostisk og statistisk håndbok for psykiske lidelser. Femte utgave. DSM-V. Massón, Barcelona.
• tyv, en. (2012). Barneklinisk psykologi. CEDE PIR Preparation Manual, 0.. CEDE: Madrid.
• Perez, M.; Fernandez, J.R.; Fernandez, I. (2006). Veiledning til effektive psykologiske behandlinger III. Barndom og ungdomstid. Pyramide: Madrid.