Praksisfellesskap: hva er disse gruppene og hvordan fungerer de?

Det finnes mange metoder for gruppearbeid for å utvide kunnskap om et spesifikt emne.

Praksisfellesskap representerer en av de mektigste. Gjennom de følgende punktene kan vi få en generell idé om hvordan disse systemene fungerer og hva deres styrker er sammenlignet med andre forskjellige metoder.

• Relatert artikkel: "De 9 viktigste læringsteoriene"

Hva er praksisfellesskap?

Praksisfellesskap er grupper av mennesker som assosierer seg med det felles målet om å utvide kunnskap og praksis om et bestemt emne. I dette fellesskapet deles og reflekteres alles praktiske erfaringer. På denne måten drar alle nytte av gjensidig arbeid og opplever også en styrking av relasjonene mellom medlemmene i nevnte gruppe.

Forskerne Étienne Wenger og Jean Lave var de første som nevnte denne metodikken, i 1991.. Siden den gang har populariteten til praksisfellesskap økt, og det refereres til i flere og flere artikler. Andre forfattere, som John Seely Brown og Paul Duguid, forteller hvordan et av de første praksisfellesskapene oppsto naturlig, ved Xerox Palo Alto Research Center.

I dette tilfellet oppdaget de at operatørene som hadde ansvaret for å reparere skriverne ofte ikke brukte de tekniske manualene som ble levert til dem, men heller foretrakk Dra nytte av pausene og pausene til å diskutere med kollegene de forskjellige hendelsene de hadde møtt og hvordan de hadde klart å finne løsningen. løsning. Andre avslørte sammenbruddene de klarte og spurte om råd.

Uten å være klar over det, hadde denne gruppen arbeidere innviet en svært kraftig og effektiv metodikk., det av praksisfellesskap. Takket være dette kunne hver tekniker dele sin erfaring med resten av kollegene og på sin side dra nytte av praktiske saker som hver av de andre hadde opplevd og som de nå delte med gruppen i spørsmål.

Noen forskere antyder at praksisfellesskap kan være en utvikling av den klassiske metoden for idédugnad, sett fra et praktisk snarere enn et teoretisk prisme.

Kjennetegn på praksisfellesskap

Praksisfellesskap må ha en rekke kjennetegn som vi vil beskrive nedenfor.

1. delt lederskap

Samfunnet består av en homogen gruppe deltakere. Det vil si at alle er i samme posisjon. Det er ingen lederskikkelse som deler sin kunnskap mens andre lytter, men heller alle medlemmer underviser med sin erfaring og lærer samtidig med andres, slik at de vil være på lik linje forhold.

Hvis det kan være en koordinator som er ansvarlig for å koble sammen de forskjellige medlemmene og organisere møter eller arrangementer, foreslår debatten om forskjellige problemer og fremme aktiv deltakelse fra alle medlemmene i gruppen, slik at alle gir likeverdige bidrag og drar nytte av de andre.

2. kunnskapsfelt

Fellesleddet mellom alle medlemmer av praksisfellesskapet må være et bestemt kunnskapsfelt. Dette elementet vil være Det vil gi gruppefølelsen, være elementet som deles av alle medlemmene i dette samfunnet. Hvert medlem ønsker å bli en fagekspert samtidig som de hjelper alle andre til å bli det.

3. Øve på

Selve aktiviteten eller praktiseringen av den delte kunnskapen vil være motoren i fellesskapet, siden det er aktiviteten som genererer opplevelsene som senere kan bli delt for å gi mening til gruppen og la alle medlemmer lære av andres aktivitet som om de hadde utført den selv dem selv.

4. fellesskapsfølelse

Når praksisfellesskapene settes i drift, genereres det en følelse av identitet, tilrettelagt av alle de tidligere elementene, som alle medlemmer ønsker å hjelpe andre, dele alt som kan være nyttig og også benytte seg av informasjonen som resten bidrar med. Det ville være en slags bikube der alle er bier som forfølger et felles mål, som ville være deres egen suksess så vel som deres følgesvenner.

Det kan være tilfellet med personer som henvender seg til fellesskapet utelukkende for å samle inn informasjon og erfaring fra medlemmene, men ikke med det formål å dele sin egen praksis med hvile. I dette tilfellet ville nevnte person ikke være et aktivt medlem av fellesskapet, siden de ikke ville være i samsvar med gjensidighetskriteriene. I stedet vil det være et perifert medlem, forutsatt at det noen gang gir et bidrag, eller det kan til og med være en ekstern deltaker.

• Du kan være interessert i: "Pedagogisk psykologi: definisjon, begreper og teorier"

virtuelle praksisfellesskap

Fremkomsten av nye teknologier og spesielt Internett og sosiale nettverk har ført til utviklingen av praksisfellesskap i deres virtuelle modalitet, og det er at I dag er det ikke nødvendig å møte personlig med en gruppe mennesker for å kunne dele kunnskap, langt ifra. Det er ikke engang nødvendig at vi er geografisk nærme.

Tvert imot gjør digitale medier det mulig for mennesker fra ulike deler av verden å koble seg sammen gjennom én plattform. på nett med personer som er interessert i samme kunnskapsfelt og dermed kunne dele erfaringer og lære av andre resten.

Som generelt på disse plattformene (fora, Facebook, WhatsApp-grupper, etc.) reflekteres bidragene fra hver person skriftlig, det er ikke engang nødvendig for alle medlemmer å være tilkoblet samtidig eller tilhører samme tidssone. En person kan konsultere et spørsmål i det øyeblikket det dukker opp og vil motta svar etter hvert som medlemmene får tilgang til publikasjonen og skriver svaret sitt.

Også å ha en skriftlig oversikt over alle publikasjoner gjør det enkelt å finne forfatteren til et bestemt bidrag og også å kunne tilby informasjonen på en organisert måte når nye medlemmer kommer til de ulike praksisfellesskapene.

Det er klart at ikke alle mennesker har samme kunnskap eller samme praksis, så det vil være personer som kan delta mer aktivt og dele mer fullstendig eller nyttig informasjon. De vil være referansemedlemmene i gruppen, men litt etter litt vil det bli gjennomført en homogenisering, ettersom andre lærer også og kan bidra med en større mengde erfaringer som beriker selv de fleste medlemmer eiendeler.

Selv om vi hadde forutsett at praksisfellesskapene ikke har en leder som bidrar med data mens resten av medlemmene mottar det passivt, har de det. det kan være en moderator eller animatør, spesielt i disse virtuelle fellesskapene. Denne figuren vil være ansvarlig for å fremme denne toveis deltakelsen blant alle medlemmer.

Hvordan lage en slik gruppe?

Vi vet allerede hva disse gruppene kjennetegner og hva som gjør dem så nyttige. Det neste vi kan spørre oss om er hvordan skape et praksisfellesskap. For å gjøre dette foreslår Wenger et system med syv prinsipper som må følges for å bygge et. Det ville være de vi skal se.

1. Enkel evolusjon

Praksisfellesskapet må oppføre seg som en levende organisme. For dette må vi legge grunnlaget som gjør at den kan vokse og utvikle seg i henhold til interessene og behovene til gruppemedlemmene.

2. Permeabilitet

Det er viktig at meningene til medlemmene blir tatt hensyn til og derfor trenger inn i fellesskapet. Men noen ganger er det like viktig å også ta hensyn til ideer som kommer utenfra vårt praksisfellesskap, da de kan være berikende og generere vekst.

3. Deltakelsesnivåer

Vi må oppmuntre til deltakelse regner med en gruppe svært aktive medlemmer som vil anspore resten, periferiutstyret, slik at de bidrar med mer og mer kunnskap til gruppen. Det vil også være personer utenfor fellesskapet som, selv om de ikke deltar, også kan ha nytte av kunnskapen som gis. Ideelt sett vil disse personene også gi sitt bidrag, men i mange tilfeller vil dette ikke skje.

4. Offentlige og private rom

Praksisfellesskap fungerer akkurat som mange andre sosiale interaksjoner. Noen ganger vil de bli gitt offentlig hvor alle medlemmer kan delta mens andre ganger, to eller flere deltakerne vil foretrekke å ha en privat samtale der de kan løse noen spesielle tvil uten at resten trenger det kunnskap om det. Det må være en balanse mellom begge situasjoner slik at helsen til samfunnet er garantert.

5. Legg til verdi

Det som gjør et praksisfellesskap verdifullt er interessen medlemmene har for det aktuelle emnet. hvis fellesskapet gir verdifulle data for disse menneskene, vil vi legge til rette for kontinuiteten i gruppen.

6. nærhet og følelser

Det som skiller praksisfellesskapet fra en arbeidsgruppe er det det er ikke noe slikt press for å nå målene og vi har også en motivasjon til temaet, som gjør det lettere å skape nærhet og hyggelige følelser blant medlemmene i foreningen.

7. ta vare på rytmen

Endelig, det vil være viktig å måle i hvilken hastighet fellesskapet går frem. Som med alt i livet, er dyd i mellomgrunnen, for hvis praksisfellesskapet knapt går videre og ingen bidrar med interessant informasjon, er det mest sannsynlig at folk miste interessen, mens hvis vi bombarderer dem med en uopphørlig kaskade av data og erfaringer, kan vi også overvelde medlemmene og risikere at de gi opp

Bibliografiske referanser:

• Fernndez, M.R., Valverde, J. (2014). Praksisfellesskap: en intervensjonsmodell fra samarbeidslæring i virtuelle miljøer. Comunicar: Ibero-amerikansk vitenskapelig tidsskrift for kommunikasjon og utdanning.
• Sanz, S. (2005). Virtuelle praksisfellesskap: tilgang og bruk av innhold. Universitets- og kunnskapssamfunnets magasin.
• Wenger, E. (2002). Praksisfellesskap. Læring, mening og identitet. Kognisjon og menneskelig utvikling. Paidos.