Ergoterapi for barn: hva er det og hva er dets mål

Noen barn kan ha noen vanskeligheter i hverdagen. Disse begrensningene kan skyldes enkle individuelle forskjeller, siden det er barn som er bedre på noen aspekter mens andre synes det er vanskeligere.

Men noen ganger kan problemer være virkelig bekymringsfulle, spesielt hvis en lidelse forklarer dem. Derfor er intervensjonen fokusert på å forbedre svakhetene som et barn kan ha, avgjørende for å oppnå optimal intellektuell og motorisk utvikling.

barneergoterapi er ansvarlig for å oppdage begrensningene som et barn kan manifestere, analysere hvordan de skal korrigeres og starte et fokusert program til denne forbedringen, med den hensikt å sikre at de kan fungere fullt ut både hjemme, på skolen og sosialt.

I denne artikkelen skal vi snakke om denne typen terapi, og forklare mer i dybden hvordan den utføres og hvilke egenskaper som kan forventes hos de profesjonelle som utfører den.

• Relatert artikkel: "Barnepsykologi: en praktisk veiledning for fedre og mødre"

Hva er ergoterapi for barn?

Barneergoterapi er en type intervensjon som er spesialisert på

finne ut hvilke problemer et barn kan manifestere som gjør det vanskelig for ham å ha en utviklingsrytme og livsfylde som forventes hos andre barn på samme alder. Denne typen terapi tar sikte på, når begrensningene som spedbarnet lider av er oppdaget, å sette i gang en prosess for å overvinne dem og fremme større autonomi hos barnet.

Selv om fokuserer vanligvis på de problemene knyttet til motoriske ferdigheter, for eksempel problemer når du går eller plukker opp gjenstander, sannheten er at prøver å gå litt utover dette, og se om det kan være problemer i sfæren av erkjennelse eller til og med persepsjon. Det er ment å forbedre finmotorikk, grovmotorikk og motorisk planlegging, samt selvregulering og sensoriske prosesseringsproblemer.

Det er flere årsaker som kan ligge bak et barn som lider av en eller annen type problem som påvirker deres oppførsel og interaksjon med verden rundt ham, utviklingsforstyrrelser og sykdom er spesielt viktig medisinsk.

En av lidelsene der denne typen intervensjon er mest nødvendig, er dyspraksi, der koordinasjonsproblemer oppstår, selv om det også kan brukes på personer som lider av en autismespekterforstyrrelse, cerebral parese og andre psykiske problemer. utvikling.

Ordet "yrkesmessig" indikerer at denne typen terapi fokuserer på å gi barnet nødvendige verktøy for å kunne gjennomføre daglige aktiviteter som for eksempel å snøre skoene, bruke blyanten eller saksen riktig eller klargjøre sekken.

Alle disse daglige handlingene er innenfor flere sfærer av grunnleggende betydning for spedbarnets mentale og fysiske helse, som f.eks egenomsorg, fritid, sosialt samvær og deltakelse i aktiviteter sammen med andre barn.

Dermed er barneergoterapi en type intervensjon som har som mål å gjøre barnet så selvstendig og selvstendig autonom som forventes i deres alder og dermed sikre at resten av læringen som kan skje naturlig skjer med større letthet. Denne barnefokuserte terapien kan utføres på skolen, barnets eget hjem, sykehuset og i spesialiserte helsesentre.

Hvordan utføres det?

Læring, i løpet av de første leveårene, skjer hovedsakelig gjennom interaksjon med omgivelsene. Barn forholder seg til verden rundt seg og blir kjent med den. Dette samspillet mellom barn og verden er det som lar spedbarnet utvikle seg, spesielt når det gjelder motoriske ferdigheter og intelligens.

Hvert barn er en verden, og hvis vi legger til dette at hver fasett, både atferdsmessig og intellektuell, kan utvikles i annerledes er det mulig at det er barn som er mer avanserte i noen aspekter mens de i andre er ganske sent.

Miljøet han har vokst opp i og stimuli han har fått fra menneskene som konfigurere sitt nære miljø kan være nøkkelfaktorer for å forklare hvorfor barnet har noen begrensning.

Det er av denne grunn at det, for å gi et eksempel, anbefales fra det øyeblikket han er født, å snakke med barnet, selv om det ikke har kapasitet til å uttale "mamma" eller "pappa". Etter å ha mottatt denne typen stimulering fra det øyeblikket han kom til verden Det hjelper barnet å lære å snakke raskt og mer flytende og raskt.

Terapien er tilpasset barnets spesifikke behov, av denne grunn må barneergoterapeuten før den starter analysere barnet, se hvilken er deres ferdigheter og hvilke utfordringer som er tilstede i deres hverdag, i tillegg til å forstå hva som er de daglige oppgavene, enten på skolen eller hjemme, som byr på problemer for dem.

Fra all denne informasjonen vil fagmannen utdype et intervensjonsprogram med aktiviteter fokusert på å forbedre de svake punktene som barnet har.

Noen eksempler på aktiviteter som vanligvis gjøres i barneergoterapi er følgende:

• lære å kle seg
• Skriv og tegn
• kaste og fange baller
• Organiser bordet, skrivebordet...
• Reagere på sansestimuli
• kjører hinderløyper

Jo raskere denne terapien utføres, desto flere fordeler vil oppnås.. Å jobbe med det som er et problem og forbedre det kan ha en effekt av bedre tilfredshet hos barnet, Ser at det er problemer som tilsynelatende ikke hadde noen løsning, hvordan løses de, i tillegg til å forbedre deres selvtillit. Dette kan ha en annen positiv effekt, for eksempel økt selvtillit i samspill med andre barn.

Det er viktig å oppdage barnas begrensninger i tide, siden barn med problemer, spesielt innen motoriske ferdigheter, vanligvis ikke bli godt akseptert av andre barn, som kan gjøre narr av vanskene deres, deprimere dem, påvirke skoleprestasjoner negativt og isolere.

• Du kan være interessert i: "Psykomotoriske lidelser: typer, egenskaper og symptomer"

Hvordan skal barneergoterapeuter være?

Barndommen er en kritisk periode. Derfor må fagpersonen som utfører enhver form for terapi med fokus på barn være spesialist på området.

Når det gjelder barneergoterapeuter er det nødvendig at de, i tillegg til å ha omfattende kunnskaper om psykologi og pedagogikk, må kunne motoriske ferdigheter som tillater forbedre både fin- og grovmotorikk og aspekter som er mer relatert til sinnet som planlegging og sansestimulering.

De må ha tilstrekkelige ferdigheter til å sette dem i stand til å møte vanskene som barn kan oppleve, enten de griper inn individuelt eller i grupper av varierende størrelse. I tillegg må du vite hvordan samspillet mellom disse barna er og om det er et slags sosialt hierarki i gruppen som avhenger av vanskene til medlemmene.

Ergoterapeuten har som tidligere nevnt hovedoppgaven å avdekke i hvilken grad barnets vansker hindrer det i å forholde seg til verden, ha et tilfredsstillende nivå av fysisk og psykisk modning, og i hvilken grad er han lengst bak resten av barna i klassen? samme alder.

Yrkesrettet intervensjon for barn må følge følgende faser:

1. Vurdering: definere barnets yrkesprofil og gjennomføre en analyse av deres yrkesprestasjoner.
2. Første intervensjon for å definere mål som skal nås.
3. Fullt definert intervensjon.
4. Evaluering av oppnådde resultater.
5. Analyse av svake sider ved terapi og forbedring av dem.

Bibliografiske referanser:

• Rojo-Mota, G. (2008). Ergoterapi i behandling av avhengighet. Vanedannende lidelser, 10, 88 – 97.
• Viana-Moles, I. Og Pellegrini-Spangeberg, M. (2008). Kontekstuelle betraktninger i barndommen. Introduksjon til barns utvikling. Ergoterapi i barndommen.