Taquilalia: symptomer, årsaker og behandling

Taquilalia er et mønster av verbalt språk preget av utslipp av ord i et akselerert tempo. Selv om det kan forekomme i forskjellige aldre, utvikler dette mønsteret seg oftest i barndommen og ungdomsårene.

OGI denne artikkelen skal vi se hva taquilalia er, hva er noen av mulige årsaker og hvordan vi kan gripe inn i det.

• Relatert artikkel: "De 8 typene taleforstyrrelser"

Taquilalia: definisjon og symptomer

Begrepet "taquilalia" refererer til overdreven talehastighet. Denne hastigheten er preget av utelatelse av lyder og stavelser, som igjen resulterer i betydelige vanskeligheter med å forstå hva personen prøver å uttrykke.

Andre kjennetegn ved taquilalia er få pauser i tale og motorisk uro, som kan være mild eller svært merkbar. På den annen side er det ikke nødvendigvis en semantisk eller syntaktisk desorganisering av talen, men snarere erstattes lyder med lignende, på grunn av talens hastighet i seg selv.

På samme måte kan personen være klar over akselerasjonen av talen hans, og vanskeligheten som andre har med å forstå ham, men nevnte akselerasjon

reduseres ikke lett til tross for forsøk på å kontrollere det.

Taquilalia, dysfemi eller stamming?

Taquilalia regnes også som en type dysfemi. Sistnevnte er en forstyrrelse av taleflyt, eller en kommunikasjonsforstyrrelse, preget av hyppige repetisjoner, langvarige og ufrivillige bevegelser av lyder, stavelser eller ord, samt tvil eller pauser som vanligvis avbryter den rytmiske flyten av snakker.

Disse egenskapene er synlige, og det er derfor de er kjent som primær atferd. Likevel, Dysfemi er også preget av tilstedeværelsen av sekundær atferd, som ikke er lett å observere, men som også påvirker personens livskvalitet. Dette er manifestasjoner som frykt, angst eller unngåelse.

Dysfemi anses av noen spesialister for å være et synonym for stamming, så hos noen I noen sammenhenger kan begge kalles "taleflytforstyrrelse" eller "taleflytforstyrrelse." kommunikasjon". I alle fall, siden det involverer et bredt spekter av både primær og sekundær atferd, kan dysfemi ha noen spesielle manifestasjoner. Blant disse er taquilalia.

• Du kan være interessert: "Stamming (dysfemi): symptomer, typer, årsaker og behandling"

Mulige årsaker

Som med andre taleflytforstyrrelser, er taquilalia et multikausalt kommunikasjonsmønster. Dette betyr at det kan være forårsaket av forskjellige faktorer, blant annet følelsesmessige ordninger for å takle stressende situasjoner, foreldrestiler, tilstedeværelsen av stressende stimuli i nærliggende sammenhenger, eller det kan også presentere seg som en av manifestasjonene av medisinske tilstander, funksjonshemming, angstlidelser, etc.

På samme måte, og fra de mest klassiske studiene av barnepsykologi, har noen spesialister antydet at en av hovedutløserne for flytforstyrrelser er ytre press for å produsere forståelig tale, spesielt fordi personen møter vanskeligheter som er utenfor deres umiddelbare kontroll.

Med andre ord, en av de vanligste utløserne av taleforstyrrelser er ubehaget som genereres når personen blir klar over at hun ikke blir forstått av resten, og hun tvinger seg selv til å forbedre flyten så snart som mulig, noe som igjen hindrer kommunikasjonen.

Dimensjoner for evaluering

Taquilalia kan representere et problematisk talemønster, spesielt når det forekommer i barn i skolealder, da det kan påvirke både deres forhold til jevnaldrende og deres prestasjoner akademisk. Faktisk er en av de vanligste konsekvensene unngå situasjoner som krever samhandling, i frykt for å motta kritikk eller latterliggjøring. Av denne grunn er det viktig at intervensjonen begynner med en dyp utforskning av manifestasjoner og omstendigheter rundt taquilalia.

I følge Moreno og García-Baamonde (2003) og Prieto (2010), en evaluering, begge av blockbuster Som med andre taleflytforstyrrelser, kan det gjøres gjennom følgende dimensjoner:

• Vurdering av angst og depresjon, for å bestemme vanskelighetsgraden i sosial interaksjon og de subjektive opplevelsene knyttet til dette.
• Talevurdering, både kvantitativt og kvalitativt, for eksempel gjennom avlesninger som skalerer fra enkle til komplekse og øvelser som gjør det mulig å observere oppmerksomhet og kroppsforhold, samt bruk av psykometriske skalaer.
• Evaluere kommunikativ utveksling av familieenheten gjennom observasjoner, for å bestemme lytteevne, avbrudd, øyekontakt, reaksjoner m.m.

Ovennevnte er supplert med dybdeintervjuer gjennomført med omsorgspersoner, lærere og med barnet selv. Når evalueringen er fullført, kan en spesifikk intervensjonsprosess starte, med prioritering av det som har vært mest betydningsfullt i de ulike dimensjonene.

Intervensjonsstrategier

Etter å ha gjennomført en evaluering av situasjonen til personen med taquilalia, er det viktig å starte intervensjonen med klart definerte mål som er avtalt med foreldrene eller foresatte. I en casestudie utført med et 13 år gammelt barn, gjennomførte Moreno og García-Baamonde (2003) periodiske økter på 45 minutter hver, to ganger i uken. Disse øktene forsøkte gradvis å oppnå følgende mål:

• Reduser barnets taleflyt.
• Tilpass åndedrettsfunksjonen din.
• Øk mobiliteten til munnområdet når du snakker, for å fremskynde artikulasjonen.
• Involver foreldre i økter og gi dem strategier for å forsterke barnets langsomme tale, f.eks. gi deg nok tid til å svare, unngå å gjenta ordene akkurat slik du uttaler dem, gjør blant annet puste- og avspenningsøvelser hjemme.

Når målene var satt, var noen av teknikkene som ble brukt under intervensjonsøktene følgende:

• Åndedrettsaktiviteter.
• Progressiv avspenningstrening.
• Overvåking, tilbakemelding og autokorrigering av lest tekst.
• Lese overgangsteknikker.
• Systematisk desensibilisering.
• Massasjer, ansiktsbevegelser, orofacial praksis, repetisjonsøvelser.
• Følelsesmessig støtte, på grunn av mulige endringer i barnets selvbilde som følge av erting, kritikk eller ytre press.
• Involver barnet, sørg for at det blir klar over situasjonene det oppstår og motiver dem til å fortsette intervensjonen.

Etter 25 økter med en planlagt og felles intervensjon (med familie og skole), Moreno og García-Baamonde (2003) fremhever den positive effekten av intervensjonen, både på barnet og på deres nærliggende miljøer.

Bibliografiske referanser:

• Dysfemier: årsaker, evolusjon og behandling (2018). Universitetet i Valencia. Hentet 28. august 2018. Tilgjengelig i https://www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html? id=1285969311828.
• Castejón, J. L. og Navas, L. (2013). Vanskeligheter og forstyrrelser i læring og barndom og primær utvikling. ECU: Alicante.
• Prieto, M.A. (2010). Endringer i språktilegnelsen. Innovasjon og utdanningserfaringer, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
• Moreno, J. M. og García-Baamonde, M.E. (2003). Intervensjon i et tilfelle av taquilalia fra barndommen. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics and Audiology, 23(3): 164-172.