ADHD i ungdomsårene: dens karakteristiske effekter og symptomer

Attention deficit hyperactivity disorder (eller ADHD) er en nevroutviklingsforstyrrelse som blir diagnostisert spesielt i barndommen, med fokus på denne aldersperioden mesteparten av vitenskapelig litteratur om spørsmålet.

Til tross for dette fortsetter 85% av barna med ADHD å opprettholde symptomene i ungdomsårene, og 60% vedvarer i ungdomsårene. voksenliv (øyeblikk der sertifiserte tilfeller øker i den kvinnelige befolkningen, og tilsvarer forholdet mellom kjønn).

Fordi barndommen og ungdomsårene er perioder med spesifikke evolusjonære særegenheter, på grunn av modningsmålene som er iboende for dem, Det er av stor interesse å kjenne uttrykket for ADHD i ungdomsårene.

I denne artikkelen vil vi snakke om hva ADHD er, og vi vil ta for oss hvordan det manifesterer seg klinisk og viser dens utvikling i prosessen som fører fra barndommen til ungdomsårene (samt implikasjonene som kan utlede).

• Relatert artikkel: "Typer ADHD (egenskaper, årsaker og symptomer)"

Hva er ADHD

ADHD er en nevroutviklingsforstyrrelse som kommer til uttrykk i form av uoppmerksomhet og / eller hyperaktivitet

. Mennesker som lider av det, kan bare oppfylle ett av de to symptomene, eller oppfylle diagnostiske kriterier for begge. Deretter fortsetter vi med å beskrive måten den ene og den andre manifesterer seg i barndommen, og fortsetter å avsløre ansiktet de vanligvis bruker når de krysser terskelen til ungdomsårene.

Uoppmerksomhet

Uoppmerksomhet oppdages ofte lett når barnet går på skolen. Lærere, og foreldre selv, kan legge merke til at barnet ikke konsentrerer seg lenge nok til å fullføre skoleaktivitetene sine med hell, ignorere nødvendige detaljer eller uttrykke kjedsomhet under ferdigstillelsen. Når hans oppmerksomhet blir bedt om det, reagerer han på en slik måte at han ser ut til å ikke lytte til det han blir fortalt, som om det han tenker på absorberer alle hans kognitive ressurser.

Det er også en særegen Vanskeligheter med å følge instruksjonene og opprettholde interessen for de aktivitetene som krever et vedvarende prosjekt med oppmerksomhetsfokus. Oppmerksomhet blir lett spredt av eksterne stimuli som ikke er relatert til den aktuelle oppgaven. selvfølgelig forutsatt hyppige avbrudd som forlenger forpliktelsene og reduserer tiden for rekreasjon. Det kan også oppføre seg på en glemsom eller fraværende måte, forsømme egenskapene eller miste dem.

Hyperaktivitet

Hyperaktivitet vises som overdreven atferdsmessig aktivering i motsetning til hva som kan forventes i den objektive situasjonen der barnet deltar. For eksempel kan han spille så lenge han skulle sitte og fusle med armene eller føttene. Du kan også reise deg fra setet ditt på upassende tider eller delta i irriterende aktiviteter som å løpe rundt, nynne eller til og med klatre; for å tilfredsstille et tilsynelatende bevegelsesbehov.

I tillegg til motorisk aktivitet, kan barnet med ADHD snakke på en lokkfull måte, avbryte andres svinger og snakke ord i en så rask hastighet at det påvirker din evne til å kommunisere. Spilladferd er også vesentlig påvirket, slik at det er vanskelig for ham å delta i delte aktiviteter mens han opprettholder roen. Denne omstendigheten kan være en av de første opplevelsene av mellommenneskelig avvisning i barndommen.

Andre særegenheter

Diagnostiske manualer (som DSM i sin femte utgave) antyder at for å stille diagnosen ADHD, må symptomene vises før de er 12 år. Likeledes må dette utvides til minst to sammenhenger (hjem, skole osv.) Og tilsynelatende forstyrre den normale utviklingen av familie- eller akademiske aktiviteter. Det er også viktig å utelukke diagnosen av et annet mulig psykisk helseproblem (for eksempel barndomsskizofreni).

ADHD i ungdomsårene

Til tross for problemets relevans, det er relativt få studier som har fokusert sin interesse på det kliniske uttrykket av ADHD i ungdomsårene. Dette utviklingsstadiet er ekstremt viktig for å styrke sosiale familiebånd utenfor familien, ta beslutninger om fremtiden, form identitet, oppdag seksualitet og til slutt bygge grunnlaget som personen vil bli bygget opp gjennom årene å komme.

Av denne grunn er det viktig å vite hvordan ADHD kan begrense, eller kanskje hindre, vellykket anskaffelse av slike relevante evolusjonære milepæler. Spesielt på grunn av det faktum at det er rikelig med empiriske bevis for at symptomene er varige i denne overgangen mellom begge livstidene, selv om underlagt "transformasjon" som et resultat av samspillet mellom livserfaring, miljøets krav og den sprudlende modningen av nervesystemet sentral.

Tilgang til informasjons- og kommunikasjonsteknologi, styring av forventningene (noen ganger motstridende) til familien og familien Vennskap og til og med begynnelsen på de første intime forholdene kan kompromitteres av utfordringene som ADHD pålegger dem som gjør det. lider. Det er heller ikke uvanlig at det oppstår flere vanskeligheter innen mental helse., som humørsvingninger og angstlidelser, som krever spesialisert og uavhengig pleie.

I de følgende linjene vil vi fordype oss i den konkrete måten ADHD kommer til uttrykk i ungdomsårene. Vi vil bare fokusere på de viktigste komplikasjonene som kan oppstå, selv om det er nødvendig å understreke at de ikke trenger å forekomme i det hele tatt, og at vi har for tiden effektive terapeutiske strategier som er rettet mot å lindre effekten av det. Denne teksten kan brukes til å veilede deteksjonen og stimulere søket etter effektive løsninger.

• Du kan være interessert: "Læringsvansker: definisjon og røde flagg

1. Impulsivitet

En av de viktigste hindringene for å bekrefte diagnosen ADHD i ungdomsårene er det faktum at hyperaktivitet, den symptom som lettere gjør det mulig å utlede tilstedeværelsen av lidelsen i barndommen, har en tendens til å mykne når man går inn i dette periode. Dermed kan den erstattes av impulsiv atferd, som er forvirret eller kamuflert i den opphopning av forventninger samfunnet stiller til ungdommer.

Den prefrontale cortex det er en relativt nylig anatomisk region i hjernen i evolusjonære og fylogenetiske termer. En av dens mest relevante funksjoner er forbundet med inhibering av impulser, samt toleranse for frustrasjon. Dette området i nervesystemet fullfører modningen i det andre tiåret av livet, og det er derfor mange ungdommer har underskudd i disse utøvende funksjonene. Effekten kan imidlertid være enda mer uttalt hos de som er diagnostisert med ADHD.

Det er bevis for at ADHD i ungdomsårene kan uttrykkes av en spesiell vanskelighet med å ta beslutninger som veier mulige fremtidige konsekvenser, som ender med å bli oversatt til større erratisme når du velger læreplaner eller arbeidsalternativer. Det er også veldig viktig å skjerpe oppmerksomheten mot annen impulsiv atferd, på grunn av den fysiske risikoen de medfører, som stoffbruk eller deltakelse i risikable seksuelle aktiviteter.

2. Planleggingsvansker

ADHD i ungdomsårene kan manifestere seg på et kognitivt nivå, i tillegg til den nevnte impulsiviteten, gjennom spesifikke vanskeligheter med å planlegge fremtiden og lage handlingsplaner som målrettet retter atferd mot et mål. I denne forstand er det vanlig at eget ansvar påtas på grensen til den tidsfristen som var tilgjengelig for sin realisering, eller at en sekvens av trinn følges uten tilstrekkelig logikk for optimal utvikling av intensjon.

3. Ustabile sosiale forhold

Ungdommer med ADHD kan utvise mellommenneskelig atferd som er rammet av ustabilitet, på en slik måte at de kommer til å forlate forholdene deres med stor letthet. De er også ofte veldig utålmodige, noe som kan føre til stadige forstyrrelser for jevnaldrende, foreldre og lærere. Alt dette, sammen med en mulig tendens til å "miste humøret", bidrar på en avgjørende måte til at konflikter dukker opp i familie- og akademisk sammenheng.

Avvisning av sosiale grupper kan forekomme med en viss frekvens også i ungdomsårene, noe som forlenger et sosialt problem hvis bakterie kan spire i samme barndom, og angripe fortløpende måten personen oppfatter seg selv på seg selv. Referansegruppens utstøting, som en konsekvens av mangelen på kunnskap om spørsmål viktig for mental helse, letter utseendet på humør og angstproblemer hos mennesker med ADHD.

4. Vanskeligheter med å opprettholde oppmerksomhet

Når akademiske krav øker, kan ungdommer med ADHD oppfatte oppmerksomhetskapasiteten som overveldet og vise vanskeligheter i prestasjonen. Dette faktum forsterkes av gjentatte oppgaver, som krever et overskudd av detaljer eller som blir vurdert som kjedelig eller uinteressant. Av denne grunn kan de gjøre forskjellige feil under forberedelsene, og nå et punkt der det er tydelig at det er en eksplisitt preferanse å la dem være uferdige.

Denne vanskeligheten med å opprettholde oppmerksomhetsfokuset strekker seg også til sosiale forhold. Under den kommunikative prosessen kan personen med ADHD føle seg distrahert av tanker som ikke er relatert til samtalen i selvfølgelig, på en slik måte at de oppfatter mangler for å forstå innholdet i meldingene og svare på en kongruent måte med de. Noen ganger er det vanskeligheter med å opprettholde interessen for en film, bok eller annet audiovisuelt arbeid; spesielt når du ikke har muligheter til å samhandle.

5. Arbeidsproblemer

Arbeidslivet, som det akademiske, kan også bli kompromittert som et resultat av ADHD-diagnosen, spesielt i tilfeller der det opprettholdes i voksen alder. Det er studier som antyder en preferanse for jobber der fysiske dimensjoner dominerer, i motsetning til de som krever kognitive ferdigheter. I tillegg kan de trenge hjelp til å administrere tid og organisere arbeidsplanen.

Som i sosiale forhold er det også en viss tendens til å forlate jobber når disse overstiger mestringsressursene, eller når de anses som lite givende.

6. Psykiske helseproblemer

Ungdommer med ADHD kan ha andre psykiske helseproblemer med effekter i tillegg til de av deres nevroutviklingsforstyrrelse; og som er reist som en konsekvens av både kjernesymptomene og konsekvensene for sosiale forhold, akademisk utvikling, familieliv og selvbilde. De vanligste er angstlidelser, alvorlig depresjon og rusmisbruk eller avhengighet..

Det er viktig å anta at ADHD kan vare i ungdomsårene, på en måte som ofte skjer. utilsiktet, men det kan alvorlig undergrave alternativene for å bygge et liv fullt av betydning. Av denne grunn er det alltid tilrådelig å konsultere en mental helsepersonell i tvil om tilstedeværelsen av denne tilstanden og / eller de komorbiditetene som kan følge med den.

Bibliografiske referanser:

• Brahmabat, K., Hilty, D., Hah, M., Han, J., Angkustsiri, K. og Schweizer, J. (2016). Diagnose og behandling av ADHD i ungdomsårene i primæromsorgen: gjennomgang og fremtidige anvisninger. Journal of Adolescence Health, 59 (2), 135-142.
• Katzman, M., Bilkey, T., Chokka, P. og Fallu, A. (2017). ADHD og komorbide lidelser hos voksne: Kliniske implikasjoner av en dimensjonal tilnærming. BMC Psychiatry, 17 (1), 302.