Videospill stimulerer læring og kreativitet

Under utviklingen av mennesket, ble læringsmetoder at den har brukt, samt verktøyene den bruker for å utføre dette formålet.

Disse metodene og verktøyene har utviklet seg i samme takt som mennesker har gjort., går fra å ha veldig arkaiske og tvilsomme egenskaper til å være involvert i teknologi og modernisme, med dens påfølgende kompleksitet.

Læring og dens utvikling med fremveksten av ny teknologi

Vi kan si at inntil relativt nylig, den eneste undervisningsmetoden for spedbarn og småbarn eldre aldersgrupper var direktivmetoden som ble undervist i konvensjonelle skoler som hele verden vet. Parallelt, i flere år, et mye mindre direktiv og friere utdanning basert på hvert barns behov og preferanser begynner å bli normalisert og etablert, der erfaring råder.

Denne typen utdanning har både forsvarere og motstandere. Sistnevnte hevder at denne typen utdanning verken er seriøs eller produktiv, siden den ikke blir gitt så stor betydning til rent akademisk og boklæring, til tross for all vitenskapelig forskning som støtter dette nye metodikk.

Det at menneskeheten alltid har fryktet det nye, er ikke noe mysterium. Dette fenomenet aversjon mot det nye eller motstanden mot endring, i dette tilfellet mot læring med ny teknologi, gir sterke debatter i lang tid til det nye paradigmet ender med å bli akseptert, etterlater seg et spor av polarisert forskning og en følelse av åpenbarhet i møte med det nye paradigme. Det er rett og slett en kulturell endring som før eller siden vil finne sted.

Nye verktøy for undervisning og læring: videospill

For tiden genereres en sterk debatt i forhold til et nytt paradigme som skapes og etableres litt etter litt: normalisering av bruken av ny teknologi fra veldig tidlig alder. Dette paradigmet omfatter hele fenomenet som oppstår i forhold til den høye "teknologiseringen" som samfunnet opplever i de mest utviklede landene.

Som i tilfelle vi tidligere har kommentert de nye læringsmetodikkene i skolealderen, er vi nå gir en lignende situasjon, men denne gangen, i forhold til verktøyene som brukes til å gjennomføre undervisningen eller læring. I dette tilfellet vi snakker om bruk av videospill som verktøy for å gjennomføre læring eller for å forbedre den og som for tiden gjennomgår en stadig bredere debatt innenfor fagområdet psykologi.

Teknologier som har kommet for å bli

Før du treffer noen vurdering av bruken av videospill som et verktøy å lære, bør du ha seriøst på sammenhengen vi befinner oss i de mest utviklede landene og analyserer evolusjonsprosessen som menneskeheten har fulgt siden elektroniske enheter (som analoger gjorde i sin tid) er en del av hverdagen til de nye generasjonene med kallenavnet "innfødte digital ".

Disse samme generasjonene vokser opp fra nesten første øyeblikk omgitt av smarttelefoner, tabletter, konsoller og et utall elektroniske enheter som legger grunnlaget for veksten i informasjonsalderen. Så det, det kan være nesten absurd å prøve å se den andre veien og nekte en naturlig evolusjonær prosess, miskrediterer former og måter å lære på som kan være mye nærmere unge mennesker i dagens samfunn og forsvare andre metoder og verktøy som de gjorde jobben sin bra i årevis, men i løpet av årene kan de bli foreldet som fagene de ikke føler seg identifisert for dedikert.

Videospill er gode kreativitetsforbedrende

For oss, som et selskap som er spesialisert i psykologisk analyse av videospill og deres terapeutiske og pedagogiske bruk, er et av læringsområdene vi gir mest verdi til det av kreativitet, siden det er et område som gjør det mulig å utvikle og fremme autonom læring.

Videospill som den berømte Minecraft blitt kraftige verktøy for å fremme kreativitet siden la spilleren komme inn i en verden der de kan lage svært komplekse arkitektoniske arbeider Samtidig opplever de et eventyr der de må overleve fra horder av fiender og samle mat.

Det faktum å kombinere konstruksjon med eventyr blir en måte for spilleren å lære grunnleggende konstruksjonsregler og arkitektur, i tillegg til at du kan slippe løs all kreativiteten din, som vil forbedre og polere når du bruker flere timer på å spille video spill. Vi kan til og med si det Minecraft er et 3D-skapingsverktøy under en gamified tilnærming og dedikert til mennesker uten programmeringskunnskap eller 3D-modellering; Så det er en interessant og nyttig måte å bringe disse mulighetene nærmere de yngste og lære ved å kjenne og eksperimentere på en mer leken måte.

"Serious Games": videospill laget for å undervise

Andre eksempler på videospill med stor pedagogisk kraft er "Seriøse spill", som eksplisitt er utviklet for å gi en pedagogisk opplevelse der du kan lære alle slags ting avhengig av emnet og det de blir verktøy opprettet med den klare intensjonen om å fremme autonom læring på en leken måte og tilpasset ungdommen i dagens tid.

Disse og mange flere er noen av videospillene som for tiden brukes i noen klasser rundt om i verden å undervise i faglig innhold og også motivere studenten til å lære det på en innovativ og moro. Samfunnet utvikler seg og med det teknologi, og endring, uunngåelig, tvinger tilpasning og bringer med seg nye former for læring, blant mange andre ting.