Hvordan være en god trener? De 11 kompetansene til treneren

Ulike foreninger har forsøkt å definere ferdighetene til treneren som er nødvendige for riktig utførelse av sitt arbeid. Begrepet kompetanse er veldig utbredt i arbeidsmiljøet siden det er en prediktor for god ytelse i jobben der du jobber.

Selv om begrepet konkurranse brukes i yrkesfelt, brukes også i andre sfærer som Personlig utvikling og utdanning.

Trenerkompetanse: hva er de?

Denne artikkelen presenterer de 11 mest utbredte trenerkompetansene, og for dette er listen over Internasjonal trener Federation (ICF). Disse kompetansene er etablert for forskjellige formål: å gi et rammeverk for god profesjonell ytelse eller å sammenligne og forbedre et coachingopplæringsprogram.

• For å lære mer om begrepet konkurranse, kan du lese artikkelen vår: "Hvordan møte et intervju basert på ferdigheter: 4 nøkler til å få jobben”.

Hvordan være en god trener

Etter å ha avklart hva coachens kompetanse er, vises ferdighetene, evnene og holdningene som er nødvendige for et godt profesjonelt arbeid nedenfor:

1. Respekter etiske og deontologiske standarder

Denne kompetansen refererer til evne til å forstå etikk og profesjonelle standarder av coaching, samt følge den deontologiske koden til yrket. Ikke bare er det nødvendig å forstå disse normene og verdiene, men det er nødvendig å bruke dem for god profesjonell praksis. I tillegg er de etiske kodene spesifikke og er et viktig aspekt av coachingkompetanse siden som tydelig kommuniserer forskjellene mellom coaching, rådgivning, psykoterapi og andre yrker fra Støtte for.

2. Etablere treneravtalen

Det er evnen til å forstå hva som kreves i hver spesifikke coach-coachee-interaksjon og til etablere en avtale med klienten om coachingprosessen og forholdet. Derfor coacher som dominerer denne kompetansen, forstår og effektivt presenterer retningslinjene og retningslinjene for klienten spesifikke parametere for coachingsforholdet (logistikk, priser, kalender, tredjeparts deltakelse, etc.). Han når også en avtale om hva som er og hva som ikke er hensiktsmessig i forholdet, om tjenesten treneren vil tilby og metoden han vil bruke.

3. Etablere tillit og intimitet med klienten

Det er evnen til å skape et muliggjørende miljø som bidra til utvikling av gjensidig respekt og tillit. Denne kompetansen manifesteres fordi treneren viser oppriktig interesse for klienten, kontinuerlig demonstrerer profesjonell og personlig integritet, etablerer klare avtaler, viser respekt for kundens meninger, støtter klienten i deres avgjørelser og respekterer personvernet til coachee (klienten til trener).

4. Vær til stede i coachingen

Det er evnen til å være fullstendig bevisst og skape et spontant forhold til klienten ved hjelp av en stil åpen, fleksibel og sikker. Treneren bruker sin intuisjon og stoler på sin interne kunnskap, er i stand til å erkjenne at han ikke vet alt og viser tillit når han arbeider med sterke følelser. Treneren har den nødvendige selvkontrollen for å veilede klienten uten å bli overveldet.

5. Aktiv lytting

Treneren vet å fokusere fullstendig på det klienten sier og ikke sier, og forstår betydningen av ordene deres i sammenheng. Dette er en av trenerens kompetanser som har å gjøre med kommunikative ferdigheter, siden det gjennom aktiv lytting blir mer oppmerksomhet til det klienten sier, men det hjelper også coachee til å uttrykke seg.

6. Spørsmål sterkt

Dette er en av trenerens kompetanser som er mest representative for hans arbeid, siden han må prestere kraftige spørsmål, det vil si spørsmål som avslører informasjonen som er nødvendig for å få mest mulig utbytte for coacheeen. Denne typen spørsmål får coachee til å reflektere, det vil si at de favoriserer selvkunnskap og selvrefleksjon og de hjelper kunden med å forplikte seg til handling. Sokratiske spørsmål brukes i coaching.

7. Direkte kommunikasjon

Det er evnen til å kommunisere effektivt under coachingøktene og evnen til å bruke språk som er positivt og effektivt i forholdet til coachee. Treneren som dominerer denne typen konkurranser utfører a effektiv tilbakemelding, er tydelig og direkte, indikerer tydelig målene for coach-coachee-forholdet og bruker passende og respektfullt språk, og fremmer utmerket rapport.

8. Bevisstgjøre

Det er evnen til å integrere og nøyaktig evaluere ulike informasjonskilder og lage tolkninger som hjelper klienten til å være bevisst og dermed oppfylle de avtalte målene. Treneren skaper bevissthet på forskjellige måter, for eksempel, foreslår refleksjoner søker større forståelse fra coachee eller hjelper coachee til identifisere begrensende tro som ikke lar deg vokse.

9. Design handlinger

Evne til å skape kontinuerlige læringsmuligheter med klienten under coaching og i arbeid og liv generelt. Denne konkurransen refererer til arbeidet til treneren hva burde legge til rette for coachee kunnskapen om nye handlinger som fører på den mest effektive måten til de avtalte resultatene av coaching. På denne måten hjelper treneren coachee til å definere nye handlinger som lar ham demonstrere, utdype og tilegne seg ny læring. Det engasjerer også klienten til å utforske nye ideer og alternative situasjoner, og fremme muligheter for erfaringslæring.

10. Planlegg og sett mål og mål

Det er evnen til å utvikle og opprettholde en effektiv coachingplan med coachee. Treneren konsoliderer den innsamlede informasjonen og etablerer en coachingsplan for å nå målene. Målene er oppnåelig, målbar, spesifikk og oppnådd i en spesifisert tid. Den gode treneren har evnen til å gjøre justeringer av det som er planlagt, og hjelper klienten til å få tilgang til de nødvendige ressursene for anskaffelse og oppfyllelse av mål.

11. Administrer fremgang og ansvarlighet

Innenfor kompetansene til treneren er det evnen til å opprettholde oppmerksomhet om det som er viktig for klienten og å overføre ansvaret for handlingen til klienten. For det, treneren reiser og ber klienten om handlinger som leder ham til ønsket mål og planlagt, fremmer det selvdisiplinen til coachee, gir effektiv tilbakemelding og konfronterer klienten positivt når han ikke overholder de avtalte handlingene.