Psychologia i statystyka: prawdopodobieństwa w psychologii
Matematyka jest ważną częścią nauki i psychologiaJako nauka wykorzystuje je, aby osiągnąć swoje cele przewidywania i kontrolowania ludzkich zachowań.
W tym celu ważne jest wykorzystanie prawdopodobieństwa, które pozwala naukowcom mieć większą pewność przy przewidywaniu zachowania ludzi.
Psychologia i statystyki: jaki mają związek?
Sposób użycia matematyka jest ważną częścią nauk, odkąd pojawiły się jako takie na początku ery nowoczesny, do tego stopnia, że wielki wpływ liczb na to, co teraz nazywamy wiedza naukowa. Franciszek Bacon zaproponował silną rolę matematyki jako części swojej nowej metody, podczas gdy Galileusz pojmował matematykę jako język, którym Bóg pisał naturę (Fraile, 2000).
W ten sposób staje się całkowicie uzasadnione, że psychologiaJako nauka wykorzystuj matematykę w taki czy inny sposób w swoich studiach, albo w sposób pomocniczy, albo jako część hipotetyczna metoda dedukcyjna. Metoda ta była przedmiotem jednej z ciągłych kontrowersji wśród teoretyków psychologii (Silva, 2013).
Jaki jest cel psychologii jako nauki?
Teraz, aby zrozumieć znaczenie prawdopodobieństwa w naukach psychologicznych, konieczne jest zrozumienie celów psychologii. W związku z tym Coon i Mitterer (2010) mówią nam, że psychologia ma cztery cele, a mianowicie: opis, rozumienie, przewidywanie i kontrola zachowań i procesów psychicznych.
Ważne jest jednak, aby dobrze zrozumieć, co oznaczają pojęcia the Prognoza Tak kontrola. Dla Prognoza Umiejętność przewidywania zachowania z pewnością jest rozumiana, natomiast przez: kontrola będzie rozumiany po prostu dzięki zdolności do modyfikowania warunków, które wpływają na zachowanie (Coon i Mitterer, 2010: 15).
W momencie, w którym pojawiają się szanse
Rozumiejąc powyższe, można powiedzieć, że prawdopodobieństwo pomaga właśnie osiągnąć trzeci cel i jest to w pewnym sensie fundament czwartego punktu. Oznacza to, że aby psychologia była w stanie przewidzieć i / lub kontrolować zachowanie, konieczne jest, aby była w stanie uzyskać wszystkie dane, które uzyskane w wyniku badań można uogólnić i na tej podstawie wywnioskować, z wystarczającą pewnością, zachowanie, działanie lub sytuacja.
Prawdopodobieństwo i statystyki służą z jednej strony jako sposób na uzyskanie, interpretować i uogólniać dane, a z drugiej, aby móc przewidzieć stamtąd pewne przyszłe wydarzenia. Widać to wyraźnie w fakcie korzystania z Ankieta, studia korelacja i studium przypadku jako metody badawcze. Badanie służy do pozyskiwania danych służy do zbierania informacji z reprezentatywnej próby populacji, natomiast Badania korelacji poszukują związku, który może istnieć między dwiema zmiennymi, które niekoniecznie są przyczyną siebie nawzajem. Wreszcie studium przypadku, które umożliwia bardzo szczegółowe przestudiowanie pojedynczego przedmiotu lub sytuacji. (Halguin i Krauss, 2008).
Statystyki: kluczowy element umożliwiający wnioskowanie o wynikach
Zgodnie z oczekiwaniami wszystkie te metody (a nawet metoda eksperymentalna) wymagają prawdopodobieństwa, aby móc wnioskować wyniki. Ale to nie tylko liczby, dotyka kwestii, które raz zastosowane mogą mieć wpływ na ludzi które są leczone np. w gabinecie psychologicznym lub w pracy lub szkole, na: przykład.
Zagadnienia poruszane w tych trzech obszarach mają bezpośredni wpływ na życie ludzi i z tego powodu ważne jest, aby z jednej strony wziąć pod uwagę szanse powodzenia terapiilub podczas rozmowy kwalifikacyjnej lub w szkole, tak aby interwencja była dokładniejsza i skuteczniejsza niż może naprawdę pomóc ludziom i dać im skuteczne narzędzia do osiągnięcia ich celów w najlepszy sposób możliwy.
W końcu to, czego szukamy z prawdopodobieństwem, z naukowego punktu widzenia, będzie przewidywalność wydarzenia. Ale z osobistego punktu widzenia - a nierzadko egzystencjalnego wielu ludzi - to, czego się szuka, to: pewność która nadaje sens rzeczywistości, w której żyjemy.
Odniesienia bibliograficzne:
Bolonia, E. (2011) Statystyki dla psychologii i edukacji. Kordoba: red. Brujas
Szopka, D. i Mitterer, J. (2010) Wprowadzenie do psychologii. Meksyk: Cengage Learning
Kruchy, G. (2000) Historia filozofii III: od humanizmu do oświecenia. Madryt: BAC.
Halguin, R. i Krauss, S. (2008) Psychologia nieprawidłowości. Meksyk: Mc Graw Hill
Silva, A. (2013) Filozoficzne podstawy psychologii. Meksyk: PAX