8 najważniejszych teorii na temat autyzmu

Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) to zaburzenia neurorozwojowe charakteryzujące się trudnościami komunikacyjnymi i społecznymi, a także wzorcami ograniczonego zainteresowania. Tutaj porozmawiamy o głównych teoriach dotyczących autyzmu, które próbują wyjaśnić jego pochodzenie.

• Powiązany artykuł: „Zaburzenia ze spektrum autyzmu: 10 objawów i diagnoza"

Teorie na temat autyzmu

Chociaż pochodzenie autyzmu jest obecnie uważane za nieznane, opracowano wiele teorii, zarówno psychologicznych, jak i biologicznych, aby to wyjaśnić. Niektóre są bardziej popierane niż inne. Poznajmy ich.

1. Teorie psychologiczne

W ramach tych teorii znajdujemy:

1.1. Teoria umysłu

Jedna z teorii na temat autyzmu brzmi: ten, który wiąże autyzm z teorią umysłu (ToM), autorstwa Simona Barona-Cohena. Tego typu teorie są coraz częściej badane.

Teoria umysłu odnosi się do „zdolności, jaką istoty ludzkie muszą rozumieć i przewidywać zachowanie innych ludzi, ich wiedzę, intencje i przekonania”.

Pojęcie ToM zostało wprowadzone przez Premacka i Woodrufa (1978), którzy opracowali eksperymenty z szympansami w celu poznania ich zdolności rozumienia w odniesieniu do ludzkiego umysłu.

1.2. Teoria neuropsychologiczna

Teoria ta mówi o zmianie Funkcji Wykonawczej u osób z autyzmem.

Fisher i Happé (2005) twierdzą, że niepowodzenia autyzmu są spowodowane głównie zmianami płata czołowego. ten Płat czołowy, odpowiada za funkcje takie jak pamięć i regulacja bodźców środowiskowych, zarówno wzrokowych, jak i słuchowych. Jest również zaangażowany w regulację emocji, kontrolę impulsów i zachowania społeczne.

Co więcej, zmiany czołowe są związane z funkcjami wykonawczymi, czyli zespół procesów odpowiedzialnych za generowanie, monitorowanie i kontrolowanie działań i myśli. Ponadto obejmują one aspekty planowania i wykonywania złożonych zachowań, pamięć roboczą i kontrolę hamującą.

Kiedy te funkcje zostały ocenione w populacji z autyzmem, wyniki sugerują globalne nieprawidłowości funkcji wykonawczych i poszczególne aspekty proponowane jako przyczyny ASD.

Globalne zmiany w funkcjonowaniu wykonawczym zaobserwowano u wielu wytrwałość i niepowodzenie w znalezieniu skutecznych strategii do osiągnięcia celu; na przykład w teście klasyfikacyjnym kart Wisconsin.

W związku z tymi odkryciami podniesiono możliwą zmianę przedczołową wraz z dysfunkcjami podkorowymi jako przyczynę typowych objawów ASD w obszarze społecznym i poznawczym.

1.3. Osłabienie teorii centralnej spójności

Inną teorią dotyczącą autyzmu jest teoria zaproponowana przez Utę Frith w 2003 roku, która proponuje, że autyzm charakteryzuje się swoisty deficyt w integracji informacji na różnych poziomach.

Zgodnie z tą teorią dzieci z autyzmem mają trudności z dokonywaniem skutecznych porównań, osądów i wnioskowania pojęciowego.

1.4. Teoria afektywno-społeczna Hobsona

Teoria Hobsona (1995) stwierdza, że ​​deficyty poznawcze i społeczne w autyzmie mają charakter afektywno-społeczny. Hobson broni rola emocji w rozwoju relacji interpersonalnych jako pierwotny deficyt u osób z autyzmem. Sugeruje to, że osoby z autyzmem wykazują większe trudności w zrozumieniu emocji, co negatywnie wpływa na ich interakcje społeczne.

Hobson studiował spontaniczny język autystów, aby poznać ich pierwsze werbalizacje na temat stanów psychicznych, i odkrył: specyficzne upośledzenie zdolności mówienia o stanach takich jak myślenie, wiedza i wiara.

Krótko mówiąc, Hobson proponuje ratowanie znaczenia zaburzeń interpersonalno-afektywnych, które leżą u podstaw problemu autyzmu.

1.5. Teoria ślepoty umysłowej Barona-Cohena

Zgodnie z tą teorią, ściśle związaną z teorią umysłu, osoby dotknięte zaburzeniem ze spektrum autyzmu nie rozumieją intencji innych i odczuwać niepokój, gdy pewne zachowania wydają się im nieprzewidywalne, ponieważ nie są w stanie przewidzieć wydarzeń.

Baron-Cohen proponuje opóźnienie w rozwoju teorii umysłu, powodujące różne stopnie „umysłowej ślepoty”.

Ta teoria wyjaśniałaby trudności społeczne i komunikacyjne osób, które nie są neurotypowe, a co za tym idzie, są autystyczne. To ograniczenie występuje również w innych seriach patologii, takich jak schizofrenia, zaburzenie osobowości typu borderline, zachowania narcystyczne i osoby w fazie psychotycznej.

1.6. Teoria ekstremalnego męskiego mózgu (Baron-Cohen)

Ten autor proponuje nadmiar testosteronu podczas ciąży, który kończy się przyczyną nadmiernie zmaskulinizowany mózg (dobry do usystematyzowania i zły do ​​empatii). Nigdy nie zostało to udowodnione.

2. Teorie biologiczne

Z drugiej strony, w ramach teorii biologicznych znajdujemy następujące teorie dotyczące autyzmu:

2.1. Teorie anatomiczne

Niektórzy autorzy znaleźli zmiany w prawej półkuli u dzieci autystycznych, i powiązali to ze zmianami funkcji mowy i afektacji w języku niewerbalnym. Wszystko to sprawia, że ​​trudno jest zrozumieć różne postawy u innych (na przykład zrozumienie sarkazm, ironia lub podwójne znaczenia), a także empatia i moc wnioskowania i przypisywania aspektów inni.

Zatem prawa półkula ma ważne implikacje dla zrozumienia percepcji, wyglądu emocjonalnego, języka niewerbalnego, rozpoznawania twarzy i emocji. Zmiany strukturalne zostały również znalezione w migdał oraz płat skroniowy i przedni zakręt obręczy.

Konkretnie, ciało migdałowate zostało powiązane z regulacją emocji, zwłaszcza uczucia złości i strachu oraz reakcje fizjologiczne, które wywołują te emocje. Ze swojej strony przedni zakręt obręczy umożliwia ludziom „umiejętność znajdowania rozwiązań nowego problemu poprzez przewidywanie konsekwencji”.

2.2. Inne teorie biologiczne

Oprócz wspomnianych teorii anatomicznych znajdujemy: hipotezy genetyczne (zespół łamliwego chromosomu X o cechach autystycznych), immunologiczne (procesy zakaźne, np. różyczka wrodzona), metaboliczne (fenyloketonuria), drgawki (np. Np. zespół Westa), stany przed/około/poporodowe i wreszcie hipoteza hiperserotoninemii (nadmiar serotoniny w płynie mózgowo-rdzeniowym).

Odniesienia bibliograficzne:

• Garcia, D. & Muñoz, P. (2000). Funkcje wykonawcze i wyniki szkolne w szkolnictwie podstawowym. Badanie eksploracyjne. Complutense Journal of Education, 11 (1), 39-56.
• Tirapu-Ustárroz, J., Pérez-Sayes, G., Erekatxo-Bilbao, M. & Pelegrin-Valero, C. (2007). Jaka jest teoria umysłu? Journal of Neurology, 44, 479-489.
• Gomez, ja. (2010). Kognitywistyka, teoria umysłu i autyzm. Myślenie psychologiczne, 8 (15), 113-124.
• Liliana Calderón L., Congote C., Richard Sh., Sierra S., Vélez C. (2012). Wkład teorii umysłu i funkcji wykonawczych w zrozumienie zaburzeń ze spektrum autyzmu. Magazyn Psychologii CES, 5 (1), 77-90.