6 technik psychoterapii problemów z zachowaniem dziecka

Problemy z zachowaniem dzieciństwa są klasyfikowane w Podręcznikach Diagnostycznych głównie jako zaburzenia opozycyjno-buntownicze i zaburzenia zachowania. W obliczu tych zmian behawioralnych ważne będzie jak najszybsze interweniowanie poprzez psychoterapię, aby dysfunkcyjne zachowanie nie stało się chroniczne.

W leczeniu stosuje się różne techniki terapii psychologicznej, skierowane zarówno na rodziców, jak i na dziecko, w zależności przede wszystkim od wieku pacjenta. Podobnie strategie prezentowane rodzicom mogą mieć na celu ograniczenie zachowań nieprzystosowawczych lub zwiększenie odpowiedniego zachowania alternatywnego.

W tym artykule porozmawiamy o problemach z zachowaniem dziecka i o tym, jakie techniki psychoterapii można zastosować Interweniować.

• Powiązany artykuł: „Terapia dzieci: co to jest i jakie są jej zalety”

Zakłócenia, kontrola impulsów i zaburzenia zachowania

Piąte wydanie Podręcznika Diagnostycznego Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego (DSM 5) przedstawia: rozdział zwany zaburzeniami destrukcyjnymi, kontrolą impulsów i zachowaniem, w ramach którego klasyfikować

zaburzenia opozycyjno-buntownicze i zaburzenia zachowania.

Aby można było zdiagnozować zaburzenie opozycyjno-buntownicze, musi spełniać następujące kryteria: wzorzec nastroju złości lub drażliwości, częste kłótnie lub uraza przez co najmniej 6 miesięcy i co najmniej 4 lub więcej objawów związanych z wyżej wymienionymi cechami (złość, kłótnia i gniew). Patologia zwykle zaczyna się przed 8 rokiem życia, a nie po okresie dojrzewania.

Zaburzenie zachowania charakteryzuje się wyrażaniem się poprzez powtarzający się i uporczywy wzór, w którym łamane są prawa innych i normy społeczne;.

3 lub więcej objawów musi wystąpić w ciągu 12 miesięcy lub 1 na 6 miesięcy z następujących kategorii: napaść na ludzi lub zwierzęta, niszczenie własności prywatnej, kradzieże i poważne łamanie zasad (biorąc pod uwagę wiek Przedmiot). Początek objawów obserwuje się zwykle w wieku od 5 do 6 lat, co sprawia, że ​​u osób w wieku 18 lat lub starszych konieczne jest postawienie diagnozy różnicowej z antyspołecznym zaburzeniem osobowości.

• Możesz być zainteresowany: „Co to jest impulsywność? Jego przyczyny i wpływ na zachowanie”

Techniki psychoterapii problemów behawioralnych

W przypadku interwencji zaburzeń behawioralnych przetestowano różne techniki, które okazały się bardziej skuteczne te mające na celu modyfikację zachowań i interwencje u rodziców.

Leczenie lekami psychotropowymi nie jest interwencją pierwszego wyboru, ale okazało się, że jest przydatne gdy intencją jest ograniczenie sytuacji kryzysowej lub złagodzenie objawów patologii współwystępowanie. Podobnie konieczne jest zapewnienie, że recepta leku zostanie wystawiona na krótki okres czasu.

Zobaczmy więc, jakie techniki można zastosować i jakie są ich główne cechy lub cele zastosowania.

Przede wszystkim ważne przeprowadzić szerokie leczenie w różnych obszarach dziecka, aby osiągnąć poprawę i że można to uogólnić w różnych kontekstach. Z tego powodu ciekawa będzie praca bezpośrednio z dzieckiem, dostosowując tę ​​interwencję do jego wiek, w miarę jak będą się starzeć, poświęcimy więcej czasu na indywidualne i bezpośrednie leczenie drobny.

Główne cele związane z pracą z dzieckiem to: zwiększenie jego samokontroli; nauczyć się zachowań alternatywnych do agresywnych, innego sposobu wyrażania się; oceń, jakie postrzegasz i interpretujesz, ponieważ mogą one być przyczyną takiego działania; i umiejętności pracy, aby prawidłowo stawić czoła możliwym przyszłym sytuacjom.

Z drugiej strony, Główne stosowane strategie można podzielić na techniki behawioralne i techniki poznawcze..

1. techniki behawioralne

Techniki behawioralne będą miały na celu modyfikację zachowania dziecka, jego obserwowalnych działań obiektywnego lizania.

1.1. Ekonomia tokenów

Gospodarka tokenów wykorzystuje administrację uogólnionego wzmocnienia (tokenów), które dziecko może później odkupić przez wzmocnienie materiału. W ten sposób ustalamy zachowania, które musisz wykonać, żetony, które otrzymasz za każde zachowanie oraz ile żetonów potrzebujesz, aby osiągnąć nagrodę. Ta technika sprawdza się głównie w przypadku małych dzieci.

• Powiązany artykuł: „Ekonomia tokenów: co to jest i jak jest wykorzystywana w terapii i edukacji”

1.2. umowa behawioralna

W przypadku osób starszych, nastolatków, lepiej sprawdzi się technika kontraktu behawioralnego, polegająca na pisaniu kontraktu, w którym Określa, jakie zachowania musisz wykonywać oraz jakie nagrody lub kary otrzymasz w zależności od Twojego zachowania.

2. techniki poznawcze

Strategie poznawcze będą miały na celu przede wszystkim poznanie interpretacji podmiotu swoje otoczenie, innych ludzi, aby próbować modyfikować błędne lub dysfunkcjonalne przekonania.

2.1. restrukturyzacja poznawcza

Restrukturyzacja poznawcza skupia się na próbach ograniczenia fałszywych przekonań i zwiększyć bardziej funkcjonalne lub realistyczne przekonania. Tym samym przeprowadzimy fazę edukacyjną, w której wyjaśnimy istnienie błędnych przekonań, następnie zastosujemy szkolenie aby nauczył się obserwować siebie i wreszcie odbędzie się dyskusja na temat jego przekonań oraz poszukiwanie i ustalanie pomysłów alternatywy.

• Możesz być zainteresowany: „Metody restrukturyzacji poznawczej: czym są i jak działają?”

2.2. Szkolenie samokształcenia

Technika oparta na samoinstrukcji przyniosła pozytywne rezultaty, szczególnie związane z redukcją impulsywności. Ta strategia składa się z ustalić poznawcze autoinstrukcje, które pomogą dziecku działać właściwie. W pierwszej kolejności instrukcje wykonuje się na głos i za pomocą makiety, aby w końcu móc je wykonywać potajemnie, czyli wewnętrznie, bez konieczności ich wyrażania.

23. Trening samokontroli

Technika samokontroli ma na celu: modyfikować poprzedniki i konsekwencje związane z dysfunkcyjnym zachowaniem. Będzie pracować nad samoobserwacją, ustaleniem realistycznych celów, aby móc przeprowadzić samoocenę i wreszcie szkolenie w zakresie samowzmacniania lub samokarania. Strategia ta zostanie wdrożona w konsultacji, aby można ją było uogólnić w różnych dziedzinach życia.

2.4. Szkolenie dotyczące rozwiązywania problemów

Szkolenie w zakresie rozwiązywania problemów ma na celu: ustalić funkcjonalną metodę rozwiązywania różnych problemów, aby być skutecznym.

Procedura do naśladowania składa się z następujących. Pierwsza faza orientacji ogólnej ma na celu zwiększenie umiejętności rozpoznawania problemów i akceptowania, że ​​są to normalne zdarzenia; druga faza będzie próbą zdefiniowania i sformułowania problemu w określony sposób, aby osiągnąć lepsze rozwiązanie; w trzeciej fazie proponuje się wszystkie różne alternatywy, które można zastosować jako rozwiązanie; w czwartym oceniane i oceniane są konsekwencje, jakie może nieść każde rozwiązanie, a w piątym i ostatnim, wybrana alternatywa jest wprowadzana w życie.