Klasyczna teoria testu: co to jest i co wyjaśnia

Testy są instrumentami naukowymi szeroko stosowanymi w dziedzinie psychologii w celu pomiaru oceny uzdolnień, wiedzy lub funkcji. Kiedy test mierzy to, co twierdzi, że jest słuszne, a jeśli mierzy dobrze, możemy powiedzieć, że jest wiarygodny; obie cechy są bardzo ważne dla testu psychologicznego.

Klasyczna teoria testów (CTT) to teoria testów psychologicznych, która dała początek bardzo ważnej gałęzi psychologii, psychometrii. Teoria ta zwraca szczególną uwagę na osiągnięcie jak największej dokładności pomiaru lub zamiast tego, jeśli nie jest to możliwe, na uzyskanie precyzyjne określenie błędu pomiaru, dlatego nazywana jest również „teorią błędu pomiaru”. pomiar".

W tym artykule wyjaśnimy bardziej szczegółowo, na czym polega klasyczna teoria testów. aby zrozumieć jej znaczenie w dziedzinie psychologii, ale najpierw wygodniej jest zobaczyć, skąd ta teoria się bierze.

• Powiązany artykuł: „Psychologia i statystyka: znaczenie prawdopodobieństwa w naukach behawioralnych”

Jakie jest pochodzenie klasycznej teorii testów?

Klasyczna teoria testów (TCT) Jej początki sięgają początku XX wieku, autorstwa angielskiego psychologa i statystyka Charlesa Edwarda Spearmana. i jego badania, które w pewien sposób oznaczały początek nowego obszaru w dziedzinie psychologii, psychometrii.

Psychometria to ta dziedzina psychologii, w której specjaliści są odpowiedzialni za badanie teorii, metod i techniki związane z pomiarem, a także kwantyfikacją różnych zmiennych psychologicznych zbioru cech psychicznych istoty człowiek. W psychometrii testy są bardzo ważnym narzędziem, podobnie jak w psychologii w ogóle, będąc pewnymi testy, które są przeprowadzane w celu przeprowadzenia możliwie wyczerpującej oceny uzdolnień, wiedzy lub Funkcje.

Ponadto w ramach testów psychologicznych możemy znaleźć te powszechnie znane, o charakterze psychotechnicznym lub psychologicznym, które są stosowane w podstawowym celu oceny lub zbadać funkcję, aby ten rodzaj testu został zaprojektowany tak, aby móc mierzyć lub oceniać różne cechy psychologiczne ludzi dla różnych celów (p. np. w testach selekcyjnych do określonej pracy).

• Możesz być zainteresowany: „Charles Spearman: Biografia tego eksperymentalnego psychologa”

Czym jest klasyczna teoria testów?

Klasyczna teoria testów (CTT) skupia się w szczególności na: osiągnięcie jak największej dokładności pomiaru lub, jeśli nie jest to możliwe, uzyskanie precyzyjnego określenia błędu pomiaru, dlatego jest również znana jako „teoria błędu pomiaru”.

Ponadto TCT jest teorią stosowaną w dziedzinie psychometrii w celu wyjaśnienia możliwie wyczerpującego w każdym przypadku sposobu, w jaki zaczynając od Na podstawie zmierzonej wartości testowej osoby można wywnioskować prawdziwą wartość cechy osobowości lub charakterystycznego przejawu osoby lub uzdolnień, która jest zamierzona. na wymiar.

Z drugiej strony, w ramach teorii testów kładzie się również nacisk na to, jak oceniać jakość testu, a także jak go udoskonalać, aby zminimalizować błąd. Z tego powodu ważne jest, aby podczas studiowania klasycznej teorii testów pamiętać o dwóch pojęciach, którymi są rzetelność i trafność.

Wiarygodność, zgodnie z teoriami testów, to stabilność lub spójność pomiarów. w przypadku powtórzenia procesu pomiarowego. Innymi słowy, byłaby to dokładność lub wiarygodność przy założeniu braku błędów pomiarowych, z którymi test jest w stanie określić wartość rzeczywistą. Jednak wiarygodność można oszacować tylko dlatego, że prawdziwe wartości nie są znane.

Zamiast, trafność to stopień, w jakim teoria i dowody empiryczne wspierają interpretację wyników testów. Innymi słowy, powiedzielibyśmy, że trafność to zdolność narzędzia do poprawnej lub adekwatnej i znaczącej ilościowej oceny mierzonej cechy, dla której zostało zaprojektowane.

Należy zauważyć, że w dziedzinie psychometrii możemy znaleźć dwie główne teorie, które zostały opracowane z podstawowym celem konstruowania i analizowania testów. Jednym z nich, który przypuszczał początek tego wszystkiego, jest to, co znamy jako klasyczną teorię testów (TCT); z drugiej strony możemy znaleźć drugą, teorię odpowiedzi na przedmiot (IRT).

• Powiązany artykuł: „Historia psychologii: autorzy i główne teorie”

Wyjaśnienie ogólnego procesu przygotowania testu

Teraz, gdy pokrótce zobaczyliśmy, z czego składa się klasyczna teoria testów (CTT) i jakie są jej początki, nadszedł czas, aby przejść do wyjaśnienia na czym polega ogólny proces tworzenia testu zgodnie z zasadami TCT, zwracając uwagę, że te kroki są przydatne do budowania testów wydajności lub testów umiejętności, a także także do opracowywania inwentarzy, kwestionariuszy czy nawet skal do pomiaru postaw, zainteresowań, uczucia itp

1. Identyfikacja celu

Pierwszym krokiem przy opracowywaniu testu zgodnie z klasyczną teorią testów byłoby poszukiwanie: staranne rozważenie celów, dla których zostaną wykorzystane wyniki: przewidywanie, ranking, diagnoza itp. Zatem Na tym etapie ważne jest, aby przewidzieć procesy decyzyjne, w których informacje, które ma dostarczyć test Będzie używany.

Najpopularniejszymi kategoriami ogólnymi, dla których zwykle stosuje się kwestionariusze lub testy, byłyby 4: ocena behawioralna lub naukowa, pomiar konstruktu teoretycznego, klasyfikacja diagnostyczna lub klasyfikacja personel.

Z drugiej strony bardzo ważne jest, aby pamiętać o niektórych elementach kontekstu ze względu na ich duże znaczenie, przy czym bardzo istotne są: tymczasowe ograniczenia lub czas dostępny na zastosowanie testu, charakterystykę populacji, do której skierowany jest test lub czy przeprowadzenie testu ma być indywidualne lub kolektyw.

• Możesz być zainteresowany: „Psychometria: co to jest i za co odpowiada?”

2. Definicja konstruktu

Konstrukt psychologiczny, zwany również konstruktem hipotetycznym lub konstruktem psychologicznym, w psychometrii jest terminem powszechnie używanym w odniesieniu do: hipotetyczny opis pojęciowy jakiejś cechy psychologicznej lub atrybut, który ma być badany; będąc zatem bardzo użytecznym zasobem ułatwiającym zrozumienie zachowań człowieka. Moglibyśmy powiedzieć, że konstrukt jest etykietą używaną w dziedzinie psychologii w odniesieniu do zestawu zachowań (s. np. osobowość, kreatywność, inteligencja, pamięć itp.).

Dlatego drugim krokiem przy opracowywaniu testu na podstawie klasycznej teorii testów będzie definicja konstruktu, który ma być mierzony. Po zdefiniowaniu konstruktu nadszedł czas, aby rozpocząć projektowanie testu.

• Powiązany artykuł: „10 rodzajów raportu psychologicznego (i ich charakterystyka)”

3. Projekt testowy

W tym kroku musisz planowanie narzędzia oceny przed przejściem do pisania pozycji testowych. Jest to ważne, ponieważ należy zagwarantować, że pozycje będą odzwierciedlać cel i definicję konstruktu, który został opracowany w poprzednim kroku.

4. Sformułowanie twoich przedmiotów

Pisząc tematy należy dążyć do tego, aby jak najdokładniej odzwierciedlały zachowanie wskaźnika wcześniej zdefiniowanego konstruktu. Z kolei ważne jest unikanie lub przynajmniej minimalizowanie potencjalnych błędów, które mogłyby zanieczyścić wnioskowania. które zostałyby przeprowadzone na podstawie wyników uzyskanych w teście w stosunku do konstruktu psychologicznego, który ma być oceniany.

5. Analiza pozycji

W momencie, w którym zostały napisane pozycje testowe, należy przeanalizować ich jakość. W analizie jakości przedmiotów wybrane zostaną te, które zostaną uwzględnione w ostatecznej wersji testu. W tym celu należy w spójny sposób przyjrzeć się tym, które są odpowiednie jako miara zmiennej, a także ich wkładowi w wewnętrzne tworzenie testu.

Istnieją dwie statystyczne właściwości, które są zwykle analizowane podczas oceny jakości przedmiotu: rozróżnianie przedmiotu i trudność przedmiotu.

6. Analiza rzetelności i trafności

Gdy pozycje zostały poprawnie przeanalizowane i nastąpi ostateczny wybór z tymi, które mogą stanowić test przydatne do pomiaru tego, co było początkowo zamierzone, musimy przejść do analizy rzetelności i trafności testu, Tak w tym celu test musi zostać przeprowadzony na próbie osób.

7. Opracuj zasady interpretacji wyników

Ostatnim krokiem, jaki należy wziąć pod uwagę przy opracowywaniu testu zgodnego z normami klasycznej teorii testów, byłoby opracowanie norm interpretacji wyników. W tym celu możemy znaleźć się w dwóch perspektywach do naśladowania w momencie, w którym chcemy zinterpretować wykonanie osoby kwestionariusza lub testu: wykładnia kryterium lub wykładnia normatywna.

Jeśli wybierzemy interpretację odwołującą się do norm, musimy wziąć pod uwagę, że oznaczałoby to uprzednie podanie informacji o wykonanie lub wykonanie testu poprzez porównanie z rozkładem wyników grupy odniesienia lub próby normatywny.

W przeciwieństwie do tego, jeśli wybierzemy interpretację opartą na kryteriach, działanie danej osoby będzie analizowane w odniesieniu do: z kryteriami lub standardami, które zostały wcześniej ustalone w odniesieniu do wykonywania tego testu lub kwestionariusz.