Główne metody badań psychospołecznych

Badania psychospołeczne oznaczały zerwanie z tradycjami, które zdominowały myśl naukową. w psychologii i innych, zwłaszcza społecznych dyscyplinach. Między innymi umożliwiła wygenerowanie uporządkowanych i systematycznych sposobów tworzenia wiedzy naukowej i rozumienia rzeczywistości (czyli metod badawczych), unikając klasycznego podziału na jednostkę i społeczeństwo.

Następnie dokonamy ogólnego przeglądu tradycji, które naznaczyły psychologię jako dyscyplinę naukową oraz scharakteryzujemy pojęcia metodologii i metody, aby ostatecznie przedstawić główne cechy badań psychospołecznych bliskie krytycznym kierunkom myśli współczesnej.

• Powiązany artykuł: „Czym jest psychologia społeczna?"

Główne tradycje badań w psychologii

Będąc dyscypliną naukową, psychologia była częścią tradycji i przemian, które historycznie naznaczyły dziedzinę nauki. Paradygmatem, który tradycyjnie dominował w tej dziedzinie, był pozytywizm, która opiera się na założeniu, że istnieje rzeczywistość, którą można ujawnić za pomocą metodologii i metody konkretnie: hipotetyczno-dedukcyjnego, który oferuje nam wyjaśnienie, przewidywanie i manipulowanie funkcjonowaniem tego rzeczywistość.

Jednak (biorąc pod uwagę, że wspomniany paradygmat jest również ustanowiony poprzez oddzielenie natury od kultury), gdy próbuje się to wyjaśnić zjawisk społecznych, które zdawały się nie przebiegać według tych samych wzorców, co zjawiska naturalne, metoda hipotetyczno-dedukcyjna natrafiła na pewne wyzwania. Wiele z nich rozwiązano poprzez obliczenie prawdopodobieństwa, czyli przewidzenie przyszłych zachowań, dbając o to czynniki zewnętrzne nie ingerowały w ten proces, czyli innymi słowy, oceniając te prawdopodobieństwa w sposób obiektywny, neutralny i bezstronny.

Jakiś czas później paradygmat ten stanął przed nowymi wyzwaniami, gdy poprzez teorię relatywistyczną, teoria chaosu i epistemologie feministyczne, wśród innych teorii wiedzy, zostały wprowadzone dowód na to stanowisko badacza nie jest neutralne, ale jest to pozycja umiejscowiona w ciele, doświadczeniu, historii i określonym kontekście; co również nieuchronnie wpływa na badaną rzeczywistość.

Stamtąd wyłoniły się bardzo zróżnicowane metody badawcze, które pozwalają na uwzględnienie pola doświadczenia jako kluczowego elementu; jak również ważne i uprawnione, w konstruowaniu wiedzy.

• Możesz być zainteresowany: "9 różnic między badaniami jakościowymi i ilościowymi"

Metodologia czy metoda? Przykłady i różnice

Pojęcia metodologii i metody są szeroko stosowane w badaniach, a także często mylone lub używane jako synonimy. Chociaż nie ma jednego ani ostatecznego sposobu ich wyjaśnienia i niekoniecznie trzeba je rozdzielać, Poniżej przedstawiamy propozycję definicji zarówno metodologii, jak i metody, a także niektórych różnic w Modele.

Metodologia: umieść gdzieś narzędzia

Terminem „metodologia” zwykle się odwołujemy perspektywa teoretyczna, w której ujęta jest procedura lub system, który będziemy stosować podczas dochodzenia. Na przykład tradycje nauki współczesnej i zachodniej są często podzielone na dwa szerokie ramy: metodologię jakościową i metodologię ilościową.

Metodologia ilościowa to ta, która została szczególnie doceniona w nauce i opiera się na metodzie hipotetyczno-dedukcyjna, która ma na celu ustalenie prawdopodobieństw i przewidywań odwołujących się do bezstronności kogokolwiek zbadać.

Z drugiej strony, metodologia jakościowa zyskała popularność w obszarze nauk społecznych oraz w krytycznych orientacjach, ponieważ pozwala na wypracowanie zrozumienia rzeczywistości, odzyskanie jej doświadczenia tych, którzy są uwikłani w tę rzeczywistość, w tym osoby, która zbadać. Z tego powodu koncepcja odpowiedzialności i etyki w badaniach nabrała fundamentalnego znaczenia.

Ponadto wychodząc od tego, skonfigurowano model metodologiczno-indukcyjny, który nie ma na celu wyjaśnienia rzeczywistości, ale jej zrozumienie; co implikuje, że działanie lub zjawisko jest nie tylko opisywane, ale kiedy jest opisywane, jest interpretowane. Ponadto są one interpretowane przez osobę lub grupę osób znajdujących się w określonym kontekście, z którym rozumie się, że ta interpretacja nie jest wolna od osądów; jest interpretacją opracowaną zgodnie z charakterystyką tego kontekstu.

Zarówno metodologia ilościowa, jak i metodologia jakościowa mają takie kryteria rygoru naukowego sprawiają, że ich propozycje są ważne w dziedzinie nauki i mogą być udostępniane innym ludzie.

Metoda: narzędzie i instrukcje

Z drugiej strony „metoda” to uporządkowany i systematyczny sposób, którego używamy do wytworzenia czegoś; więc w dziedzinie badań „metoda” zwykle zawiera bardziej szczegółowe odniesienie od zastosowanej techniki badawczej i sposobu jej wykorzystania.

Metodą jest zatem to, czego używamy do zbierania informacji, które będziemy analizować i które pozwolą nam później przedstawić zestaw wyników, refleksji, wniosków, propozycji itp. Przykładem metody mogą być wywiady lub eksperymenty, które służą do zbierania i grupowania zestawu danych, takich jak dane statystyczne, teksty, dokumenty publiczne.

Zarówno metodologia, jak i metoda badawcza są określone na podstawie pytań, które chcemy odpowiedzieć naszymi badaniami, to znaczy zgodnie z problemami, które mamy uniesiony.

Podejście do badań psychospołecznych

Jak widzieliśmy, tradycyjnie wiedza naukowa powstała z ważnego rozróżnienia między tym, co psychiczne, a tym, co społeczne, co dało początek klasycznym już dyskusjom między przyrodą a kulturą, indywidualne społeczeństwo, wrodzona wiedza itp.

W rzeczywistości, jeśli pójdziemy trochę dalej, zobaczymy, że jest również oparty na kartezjański dwumian umysł-ciało, co zaowocowało podziałami na podmiot-przedmiot i podmiotowość-przedmiotowość; gdzie obiektywizm jest często przeceniany w dziedzinie naukowej: rozsądek ponad doświadczeniem, powód, który Jak powiedzieliśmy wcześniej, przedstawiana jest jako neutralna, ale ugruntowana w wielości norm, praktyk i relacji.

Tak więc termin psychospołeczny odnosi się do związek między elementami psychicznymi a czynnikami społecznymi które konfigurują tożsamości, podmiotowości, relacje, normy interakcji itp. Jest to perspektywa teoretyczna i stanowisko metodologiczne, które próbuje zniwelować fałszywe podziały między tym, co społeczne, a tym, co psychiczne.

Perspektywa krytyczna w badaniach psychospołecznych

W niektórych kontekstach perspektywa psychospołeczna bardzo zbliżyła się do krytycznych teorii nauki. (te, które zwracają szczególną uwagę na efekty nauki w reprodukcji nierówności społeczny).

Innymi słowy, perspektywa psychospołeczna, która jest również krytyczna, nie tylko dążyłaby do zrozumienia lub interpretacji rzeczywistości, ale także zlokalizować relacje władzy i dominacji, które składają się na tę rzeczywistość generować kryzysy i przemiany.

Uwzględnij krytyczną perspektywę, która ma związek z refleksją, aby promować działania emancypacyjne; zawierać sojusze od wykrywania relacji władzy, które utrzymują i jednocześnie otwierają pewne możliwości działania; dokonaj jawnej krytyki relacji domenowych, zakładając, że akt badań wpływa i wpływa na określoną dziedzinę, która jest badana.

Przykłady metod w badaniach psychospołecznych

Metody w badaniach psychospołecznych zostały sklasyfikowane pod różnymi nazwami ze względu na łatwość użycia, rygor i niezawodność. Jednak biorąc pod uwagę, jak osoba badająca wpływa na badaną przez siebie rzeczywistość; i że metody nie są również neutralne, mogą dzielić między sobą niektóre parametry. Oznacza to, że są to metody elastyczne.

W tym sensie każdy uporządkowany i systematyczny sposób zbierania informacji w celu zrozumienia zjawiska, w ramach którego celem zacierania granic między tym, co psychiczne, a tym, co społeczne, może być metodą badawczą psychospołeczny.

Niektóre przykłady metod, które były szczególnie istotne, ponieważ umożliwiły zastosowanie wcześniej opisanych metod, to: Analiza mowy, mobilne dryfy w badaniach, metody biograficzne, takie jak historie życia, autoetnografia, etnografia i klasyczne już wywiady pogłębione.

Istnieją również metody, które są bardziej partycypacyjne, takie jak partycypacyjne badania w działaniu i techniki narracyjne, gdzie głównie to, że wiedza jest współkonstruowana między badaczem a uczestnikami, generując w ten sposób relację horyzontalną w trakcie procesu. procesu badawczego, a wraz z nim zakwestionować barierę między dwiema praktykami, które do tej pory były rozumiane jako odrębne: badania i interwencja.

Odniesienia bibliograficzne:

• Biglia, B. & Bonet-Marti, J. (2009). Konstruowanie narracji jako metoda badań psychospołecznych. Wspólne praktyki pisania. Forum: Jakościowe badania społeczne, 10(1) [Online]. Źródło 11 kwietnia 2018 r. Dostępne w https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/6521202/2666.pdf? AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1523443283&Signature=PdsP0jW0bLXvReFWLhqyIr3qREk%3D&response-content-disposition=inline%3B%20nazwa_pliku%3DNarrative_Construction_as_a_Psychosocial.pdf
• Pujal i Llombart, M. (2004). Tożsamość. s. 83-138. W Ibanez, T. (red.). Wprowadzenie do psychologii społecznej. Redakcja UOC: Barcelona.
• Iniguez, R. (2003). Psychologia społeczna jako krytyka: ciągłość, stabilność i żywiołowość trzy dekady po kryzysie. Inter-American Journal of Psychology, 37(2): 221-238.