Czym jest ruch neuroróżnorodności?

Żyjemy w czasach, w których ruchy społeczne chcą uwidocznić te koncepcje, które zostały napiętnowane negatywnymi konotacjami. Słownik medyczny i etymologia naukowa, zwłaszcza o charakterze psychologicznym (autyzm, ADHD, dysleksja) była odpowiedzialna za etykietowanie grup, które często są dyskryminowane przez innych.

To, co znamy jako ruch neuroróżnorodności Obejmuje grupę osób ze zdiagnozowanymi zaburzeniami psychicznymi lub neurologicznymi, traktowanych w sposób dyskryminujący przez społeczeństwo i dochodzących swoich praw. Zobaczmy, z czego się składa.

• Powiązany artykuł: „Nie, zaburzenia psychiczne nie są przymiotnikami"

neuroróżnorodność

Ruch neuroróżnorodności został zapoczątkowany przez społeczność autystyczną odnosić się do różnorodności ludzkich cech, na które wpływa neurologicznie. Intencją jest nic innego jak zastąpienie jednego słownictwa innym, używając terminologii bez stygmatyzacji w przeciwieństwie do pojęć takich jak choroba, patologia czy upośledzenie umysłowe. Początkowo jest to pomysł, który zyskał dużą siłę w sektorze naukowym i społecznym, ale są krytycy, którzy są coraz bardziej krytyczni wobec stosowania tych środków.

Pojęcie neuroróżnorodności jest używane, aby podkreślać naturę problemów neurologicznych i/lub biologicznych. To znaczy jest zamierzony jakoś znormalizować różnice, które istnieją między osobami z zaburzeniami psychicznymi i tych, którzy nie doświadczają ich w pierwszej osobie. Na przykład bycie dyslektykiem jest normalne w tym sensie, że jest to stan, który nie powinien wpływać na rozwój osobisty lub zawodowy osób ani nie służą jako pretekst do poddania się leczeniu dyskryminacyjny. To po prostu inny stan, ani lepszy, ani gorszy. Są naturalnymi odmianami ludzkiego mózgu, niczym więcej.

Narodziny tego ruchu przypisuje się nadmiernej medykalizacji, jakiej doznała ta społeczność a to, zgodnie z ich skargami, służy jedynie zwiększeniu uprzedzeń i różnic w stosunku do innych istot ludzkich. Są otoczeni opieką w szkołach specjalnych, w klasach specjalnych, są umieszczani razem z osobami w tej samej sytuacji, unikając kontaktu z innymi. Są kierowani do konkretnych zawodów, zwykle do pracy niewykwalifikowanej, co utrudnia im rozwijanie zainteresowań i talentów.

Ponadto ruch neuroróżnorodności podkreśla fakt ciągłego uszkodzenia terminologicznego, jakie przypisuje się tzw autystycznych i innych, przy czym podejście to jest wyłącznie negatywne, jako coś, co należy rozwiązać lub może zaszkodzić całości społeczeństwo. Znany lekarz specjalizujący się w autyzmie, Simon Baron-Cohen, czy dr Thomas Anderson, specjalista w dziedzinie neuronauki, zostali szczególnie krytycznie odnosili się do klasycznego słownictwa „zaburzeń” i już zastąpili terminy takie jak „nieład” na „różnorodność” lub „różnica” na „różnorodność” inwalidztwo.

• Możesz być zainteresowany: "21 książek o psychologii społecznej, które musisz przeczytać"

Argumenty przemawiające za koncepcją

Pierwszą rzeczą, która przychodzi na myśl, gdy mówimy lub czytamy słowo autystyczny, jest to, że jest to osoba, z którą nie należy się spotykać lub bezpośrednio nazywamy ją dziwną lub dziwną. Cóż, zdaniem ekspertów w tej dziedzinie, ani ADHD, ani wiele innych schorzeń psychicznych nie może być uznanych za choroby ponieważ nie jest to problem polegający na funkcjonowaniu organizmu jako czegoś izolowanego. W rzeczywistości przyczyny tych zjawisk nie są znane. Aby nieprawidłowość miała status choroby, musi być uleczalna lub zapoczątkowana przez nieprawidłowości w określonym obszarze ciała lub DNA.

Wśród wielu argumentów, które istnieją w obronie koncepcji neuroróżnorodności, najważniejszy jest aby osoba „dotknięta” nie czuła się niedoceniana, gwałcona lub uważana za osobę, która ma mniej prawa. Co więcej, wiele osób z autyzmem uważa coś przeciwnego. Twierdzą, że rozwijają zdolności poznawcze lepsze niż przeciętna populacja, potwierdzają, że mają szczególny i zdrowszy sposób postrzegania wszystkiego, co ich otacza.

Kolejny z korzystnych elementów neuroróżnorodności tkwi w skoncentrować się na tym, jak wzmocnić mocne strony osób, które prezentują tego typu różnice zamiast starać się znaleźć problemy, które się z tym wiążą. Jednym z narzędzi wykorzystywanych do realizacji tego podejścia jest Universal Design for Learning z University of North Carolina. Należy jednak zauważyć, że ruch neuroróżnorodności nie zaprzecza trudnościom, jakie mają osoby dotknięte chorobą.

• Powiązany artykuł: „10 znaków i symptomów pozwalających zidentyfikować autyzm"

elementy przeciw

Nie zaprzeczając całkowicie powodom i argumentom przemawiającym za istnieniem neuroróżnorodności, większość ekspertów naukowych i medycznych w dziedzinie neuronauki ostrzega przed koniecznością Nie lekceważ poważnych problemów, jakich doświadczają osoby cierpiące na autyzm lub inne pokrewne zaburzenia. Postrzegają również autyzm jako poważne zaburzenie, a nie tylko wariację na temat ludzkiej różnorodności.

Z drugiej strony w mózgach osób dotkniętych zaburzeniami wykryto nieprawidłowości neuroanatomiczne objęte ruchem neuroróżnorodności, chociaż nie są to konkretne „punkty wyjścia”. zmiany. Wielu członków rodzin ostrzega również przed koniecznością niedoceniania lub nadmiernego normalizowania tego zjawiska i zwraca uwagę na poważne wady, jakie oznacza posiadanie autystycznego członka rodziny: w wielu przypadkach samookaleczenia, nieporozumienia i nieoczekiwane wybuchy gniewu częsty.