Insight learning: co to jest, rodzaje i cechy

Eureka, objawienie, włączenie żarówki… to wszystko to wyrażenia odnoszące się do tego samego zjawiska: wgląd nauka.

Termin ten odnosi się do sytuacji, w której nagle i nie spodziewając się tego, widzimy relacje między dwiema rzeczami, które najwyraźniej jej nie miały.

Wglądy miały fundamentalne znaczenie dla rozwoju nauki i samej ludzkości w całej jej historii, bo wielkie odkrycia i wynalazki nie są jedynie wytworem prób i błędów, ale także objawienia nagły. Zobaczmy to dalej.

• Powiązany artykuł: „Trzynaście rodzajów uczenia się: czym one są?”

Czym jest nauka wglądu?

W psychologii uczenie się wglądu to zjawisko, które pojawia się, gdy nagle rozumiemy związek przyczynowo-skutkowy w określonym kontekście. Jest to nowa wiedza generowana przez introspekcjęczyli posiadanie w pamięci pewnej wiedzy, że nagle widzimy, że mogą być ze sobą powiązane i dają nam nową wizję i rozumienie rzeczywistości.

W rzeczywistości wgląd to wiedza, która sama powstaje w naszym umyśle, ze związku dwóch odrębnych pojęć, idei i wiedzy. Może być również wynikiem obserwowania codziennego zjawiska z nowej perspektywy lub zwrócenia uwagi na coś, na co normalnie nie zwracaliśmy zbytniej uwagi. Nauka przez wgląd

rodzi idee kryjące się za popularnymi wyrażeniami, takimi jak „zapal żarówkę”, „chwila eureki” i „objawienie”.

Główną szkołą psychologiczną, która zajmowała się wglądem, była Gestalt, chociaż pierwszym, który zbadał ten rodzaj uczenia się, był psycholog i językoznawca Karl Bühler. Według Bühlera wgląd jest jednym z podstawowych procesów uczenia się i można go znaleźć w: inne gatunki poza naszym, zwłaszcza u wyższych naczelnych, o czym świadczą przeprowadzone badania dla Wolfgang Kohler.

W gatunku ludzkim zjawisko to jest odpowiedzialne za wiele kreatywność, kultura oraz rozwój technologiczny i naukowy, który odróżnia nas od innych zwierząt.

Rodzaje wglądu

Idea insight learning cieszyła się dużym zainteresowaniem, odkąd pojawiła się w pierwszej połowie XX wieku. Chociaż nie jest to klasyfikacja zamknięta, dziś uważa się, że istnieją trzy główne formy tego typu uczenia się: załamanie modelu, sprzeczność i powiązanie. Zobaczymy je bardziej szczegółowo poniżej.

1. Wgląd w podział modelu

Ludzki umysł ma tendencję do kategoryzowania i interpretowania świata na podstawie swoich przeszłych doświadczeń. Kiedy natkniemy się na jakąkolwiek sytuację, nieświadomie przeszukujemy naszą pamięć w poszukiwaniu jakiegoś wspomnienia, nauka lub doświadczenie, które pomagają nam wiedzieć, jak je przezwyciężyć, zwłaszcza jeśli widzimy w tej sytuacji jakiś aspekt, który: To jest znajome.

Sposób użycia heurystyka Jest to szybki i wydajny sposób przetwarzania znanych informacji, idealny do radzenia sobie z codziennymi problemami, ale co się dzieje, gdy sytuacja jest zupełnie nowa i nieznana? W tym przypadku szukamy informacji w naszej pamięci, aby sprawdzić, czy mamy coś, co pomaga nam zejść z drogi, ale tutaj to nie działa dla nas. Heurystyka może sprawić, że zignorujemy pewne informacje lub spróbujemy nieskutecznie rozwiązać nową sytuację.

W tym przypadku wgląd nastąpi, gdy osoba porzuci nawykowy styl myślenia. W nowych sytuacjach nie jest przydatne myślenie i działanie w taki sam sposób, jak w codziennych sytuacjach. Musimy myśleć inaczej, a stosowanie heurystyki jest rzeczą negatywną, ponieważ może: przeoczyć informacje lub spowodować, że spróbujemy rozwiązać nową sytuację w nierozsądny sposób efektywny. Trzeba zerwać z modelem, zmienić nastawienie.

Jest to rodzaj wglądu, który często możemy zobaczyć w grach słownych, łamigłówkach, zagadkach i tak dalej. łamigłówki, a także wgląd w kreatywność i testowanie nowych strategie.

• Możesz być zainteresowany: „11 funkcji wykonawczych ludzkiego mózgu”

2. Sprzeczność

Innym rodzajem uczenia się przez wgląd jest ten, który ma miejsce gdy wykryjemy sprzeczność w sytuacji rodzinnej, sytuacja, która do niedawna była dla nas całkowicie normalna i spójna. Kiedy wykryjemy taką niezgodność, zaczynamy zadawać sobie pytanie, jakie inne aspekty mogą być niewłaściwe w modelu, sytuacji lub wiedzy, którą posiadamy.

Oznacza to krytycznie spojrzeć na rzeczywistość, którą do tej pory uważaliśmy za prawdziwą. Co prawda nie musisz się mylić, ale szukając informacji, które zawodzą, możemy zadawać sobie nowe pytania i ustalać nowe opinie.

Może również nastąpić zmiana w naszym systemie wierzeń, gdy zobaczymy, że to, w co wierzyliśmy, nie było tak prawdziwe, jak myśleliśmy. Kwestionujemy słuszność naszego spojrzenia na świat i szukamy nowych danych.

3. Połączenie

Wreszcie znajdujemy najpopularniejszy rodzaj uczenia się przez wgląd: połączenie. Jak sama nazwa wskazuje, jest to ustalane z połączenia między dwiema lub więcej wiedzą w nagły sposób, odnosząc dane, które nie wydają się być ze sobą powiązane, ale które, kojarząc je, zdobywamy nową wiedzę.

Potrafimy zastosować to, co widzieliśmy w danej sytuacji i przenieść te informacje na nowy problem, którego wcześniej nie umieliśmy rozwiązać.

• Powiązany artykuł: „Teoria asocjacji: jej autorzy i wkład psychologiczny”

Jakie są korzyści z uczenia się przez wgląd?

W tym momencie możemy zrozumieć znaczenie uczenia się przez wgląd. Ten rodzaj uczenia się, oparty na objawieniach i objawieniach, pozwala nam dokonywać odkryć, które w inny sposób nie byłyby dla nas dostępne.

Jak już pisaliśmy, ten rodzaj uczenia się miał fundamentalne znaczenie dla historii ludzkości, ponieważ wiele nowych wynalazków, odkryć i pomysłów powstało z „momentów eureka”. Wiedza poprzez wgląd sprawia, że ​​nagle posuwamy się naprzód, podczas gdy próba i błąd to bardziej żmudny i długotrwały proces.

Ale jak wszystko, co dobre w życiu, wglądy mają problem: są całkowicie niekontrolowane i nagłe. W rzeczywistości, ponieważ pojawiają się spontanicznie i bez zakładania, że ​​to się nam przydarzy, nazywane są epifaniami, jakby były objawieniem religijnym. Nigdy nie dowiemy się, kiedy nadejdzie jeden z tych kluczowych momentów, aby poszerzyć naszą wiedzę i mieć nowe pomysły.

Jednak pomimo jego niekontrolowalności, są osoby, które mają większą skłonność do doświadczania tych zjawisk. Uważa się, że uczenie się wglądu jest charakterystyczne dla osób z wysokim inteligencja i byłyby związane z myśleniem lateralnym, to znaczy umiejętnością obserwowania sytuacji z bardzo różnych perspektyw niż to, jak widzą je inni.

Nie oznacza to, że są ludzie, którzy nie są w stanie doświadczyć tego typu uczenia się. Wszyscy jesteśmy zdolni do uczenia się poprzez wgląd, tylko że to prawda większa inteligencja może zwiększyć szanse na ich przeżycie. Ponadto możliwe jest ćwiczenie umiejętności posiadania wglądu poprzez rozwijanie ducha krytycznego, obserwowanie wszystkiego szczegóły sytuacji, w której się znajdujemy i zadajemy wszelkiego rodzaju pytania, nawet w sytuacjach, w które wierzymy wiedzieć.