Różnice między autyzmem a nieśmiałością

Osoby nieśmiałe i autystyczne mają pewien stopień trudności w interakcji z innymi w sytuacjach komunikacji społecznej, ale istnieją ogromne różnice między jednym a drugim.

Przede wszystkim nieśmiałość to cecha osobowości co bardziej precyzyjnie określiłoby się jako niską ekstrawersję, co dodatkowo może skutkować mniejszą częstotliwością pozytywnych emocji.

Autyzm jest zaburzeniem neurorozwojowym, którego kliniczna ekspresja mieści się w pewnym zakresie nasilenia.. Zbiera szereg charakterystycznych objawów i czasami występuje z upośledzenie intelektualne.

W tym artykule szczegółowo omówimy różnice między autyzmem a nieśmiałością. W tym celu opiszemy cechy obu i podkreślimy wszystko, co je różnicuje, ponieważ są to zjawiska niezależne.

Różnice między autyzmem a nieśmiałością

Pierwszą różnicą, która ma fundamentalne znaczenie dla zrozumienia tego zagadnienia, jest to, że autyzm jest uporczywym zaburzeniem neurorozwojowym z anatomicznymi korelacjami w ośrodkowym układzie nerwowym, natomiast nieśmiałość jest cechą osobowości, która nie narusza autonomii osobistej i/lub społecznej z takim samym stopniem intensywności.

Przechodzimy do szczegółowego opisu podstawowych cech autyzmu.

Co to jest zaburzenie ze spektrum autyzmu?

Autyzm został opisany przez Leo kanner w połowie ubiegłego wieku; rozumiejąc to jako głęboką zmianę w procesach interakcji społecznej, nieelastyczne pragnienie zachować swoją tożsamość, nienormalne przywiązanie do przedmiotów i ekspresję werbalną charakteryzującą się: niemota. Chociaż wiele z tych atrybutów pozostaje w obecnych definicjach problemu, inne zostały zakwalifikowane w świetle dowodów naukowych.

Należy wspomnieć, że autyzm ma różne poziomy nasilenia, ponieważ jest to spektrum, a nie monolityczny obraz. W tej linii możemy wyróżnić stopień 1 (trudność komunikacyjna podmiotu umiarkowanego i zachowania restrykcyjne w pojedynczym kontekście), stopień 2 (brak inicjowania kontaktu z typ społeczny i sztywność behawioralna) oraz 3 (minimalna interakcja z innymi i ekstremalna sztywność zachowania, z poważnymi zaburzeniami w procesie zmiany skupienia uwaga na).

Wszystkie objawy powinny zacząć się w pierwszych miesiącach życia, chociaż często są one wyraźniej widoczne, gdy dziecko zaczyna uczestniczyć w sytuacjach, które wiążą się ze szczególnymi potrzebami społecznymi i poznawczymi, np. w środowisku akademickim. Ten wczesny początek, bez doceniania jakiejkolwiek regresji w stosunku do poprzedniego nabywania etapów dojrzewania, pozwala na odróżnienie go od dziecięce zaburzenie dezintegracyjne (która wybucha po dwóch latach i do tego czasu zaburza normalny rozwój).

1. Problemy z komunikacją

Osoby z autyzmem może wyrażać trudności w utrzymaniu więzi opartych na wzajemności emocjonalnej, jak przyjaźń. Mogą zbliżać się do innych poprzez strategie podejścia, które są postrzegane jako dziwne lub nienormalne, ponieważ nie przypominają zwykłych mechanizmów, przez które proces Komunikacja. Może to przyczynić się do tego, że fakt społeczny nie zostanie rozwiązany w sposób wystarczający lub zadowalający.

Istnieje również pewien rodzaj braku koordynacji między zachowaniem werbalnym i niewerbalnym. Na przykład kontakt wzrokowy jest często zubożony, mimo że jest ważnym elementem przekazywania informacji emocjonalnych. Podstawowe rozumienie gestów i twarzy, szczególnie gdy wyrażają stan afektywny, może być również znacznie zaburzone. Ta trudność pozbawia osobę podstawowych wskazówek kontekstowych, aby zrozumieć intencje innych.

Istnieje zatem również ważna tendencja do dosłowności w rozumieniu dyskursu mówionego że powiedzenia lub ustalone frazy nie są uchwycone w sensie metaforycznym, ale w czysto tekstowy. Z tego powodu w procesie komunikacyjnym poszukuje się konkretności, preferując stosowanie formuł werbalnych, które minimalizują abstrakcję przekazu, który ma być przekazany.

W najcięższych przypadkach można zaobserwować zachowanie społeczne, w którym gra symboliczna, czyli taki, który odchodzi od obiektywnego doświadczenia, kompromitując możliwość uczestniczenia w zabawnych przestrzeniach z rówieśnikami. Postępowanie nie byłoby zgodne z wymogami ram, w których komunikacja jest ujęta, i byłoby to oczywiste trudności w zaspokojeniu oczekiwań, które społeczeństwo projektuje w różnych kontekstach, w których osoba.

2. Restrykcyjne i powtarzalne wzorce zachowań

Osoby z autyzmem mogą wykazywać powtarzające się lub powtarzające się zachowania, a także ograniczone interesy, które ograniczają ich adaptację do środowiska. Najczęstszym jest to, że zwracają restrykcyjną uwagę na to, co ich interesuje, pochłaniając ich zasoby i przesuwając resztę rzeczy na drugi rząd ważności. W ten sposób można stworzyć ścisły związek z przedmiotami, na których ustanawia się sztywną relację użytkowania i eksploatacji.

Mogą również wystąpić ekosymptomy, które polegają na powtarzaniu czynności (echopraksji) lub słów (echolalia), które są postrzegane przez innych. W innych przypadkach stosuje się język idiosynkratyczny, pozbawiony jakiejkolwiek normy konsensusu gramatycznego, pełne neologizmów lub struktur składniowych, które tylko ci, którzy z nimi mieszkają osoba. stereotypy, wśród których wyróżnia się kołysanie, są powszechne i stanowią formę autostymulacji.

Na koniec, Mogą być przyciągane lub odpychane przez kolor, kształt lub teksturę niektórych obiektów. jak również przez ich wzorce ruchu czy rozmieszczenia w przestrzeni. Czasami reagują na te bodźce gwałtownym odrzuceniem lub są uwięzieni przez jego właściwości do tego stopnia, że ​​pozostają pogrążeni przez długi czas w kontemplacji, zmniejszając stopień reakcji na inne sytuacje zewnętrzne (takie jak próby ponownego roszczenia Twoja uwaga).

Potrzebę struktury można przenieść na przestrzenne i czasowe współrzędne środowiska, poszukując przewidywalności, która próbuje narzucić konkretną logikę niepewnemu życiu codziennemu. To bezpośrednio implikuje tendencję do wymuszania ścisłych nawyków dla rozwoju codziennych czynności z dnia na dzień, co przekłada się równolegle na głęboki dyskomfort, gdy następuje zmiana niespodziewany. Z tego samego powodu przejścia (takie jak przeprowadzka lub zmiana szkoły) są doświadczane w niepokojący sposób.

3. Zaburzenia poznawcze

Osoby z autyzmem mogą mieć pewien stopień upośledzenia funkcji poznawczych, zwłaszcza w funkcjach wykonawczych. Jest to dziedzina wyższego rzędu, związana z podstawową organizacją i regulacją zachowania i/lub myślenia.

Jest wysoce zależny od kory przedczołowej; który koordynuje struktury mózgu, takie jak kora przedruchowa, jądra podstawne, wzgórze, podwzgórze, hipokamp, migdał albo móżdżek.

Poniżej wymieniono niektóre z najczęściej badanych funkcji poznawczych w tym przypadku. autyzmu, poprzez badania, które badały specyficzny profil zaangażowania neuropsychologicznego. Wszystkie te zmiany mogą się zgadzać nawet w przypadkach, w których zachowana jest inteligencja, i są one elementem niezbędne do odróżnienia osób z cechami autystycznymi od osób o osobowości charakteryzującej się: nieśmiałość.

3.1. Uwaga

Uwaga to zdolność do utrzymywania skupienia świadomości na elemencie otoczenia, a także filtrowania istotnych informacji lub hamowania tego, co nie jest. W przypadku zaburzeń ze spektrum autyzmu zaobserwowano zmiany w procesach czujności (utrzymanie uwagi przez dłuższy czas), a także w doborze odpowiednich bodźców i odrzuceniu Akcesoria.

3.2. Rozwiązywanie problemów

Z pewną częstotliwością obserwuje się zaangażowanie procesów planowania i sekwencjonowania, które są podstawowymi narzędziami rozwiązywania problemów. Trudności te związane są z projekcją w kierunku natychmiastowości, a także z poczuciem przepełnienia emocjonalnego, które pojawia się w obliczu niezdefiniowanych lub niejednoznacznych sytuacji. Ten deficyt zagraża autonomii i podejmowaniu decyzji.

3.3. Elastyczność psychiczna

Elastyczność psychiczna to umiejętność dostosowania się do wymagań różnych zadań, które następują niemal natychmiast, co oznacza konieczność szybkiego zastosowania różnych strategii i wydajnie. W przypadku autyzmu występuje sztywność procesu poznawczego wymagana do utrzymania aktywności w zmieniającym się środowisku lub w którym nie można przewidzieć wymagań sytuacji.

3.4. Kontrola hamująca

Kontrola hamująca to zdolność do ominięcia impulsu do wydania odpowiedzi na sytuację of środowisko, które go wytrąca, lub zatrzymać zachowanie, które już się rozpoczęło w łańcuchu przyczyn i efekty. Jest podstawową funkcją regulacji stanu emocjonalnego, tolerancji na frustrację i zrównoważonej analizy sytuacji konfliktowych.

3.5. Umiejętności mentalistyczne

Umiejętności te obejmują zdolność bycia świadomym procesów umysłowych, które są unikalne dla danej osoby i różnią się od procesów innych osób. Gdy są nienaruszone, możliwe jest monitorowanie przepływu wewnętrznego doświadczenia i odróżnienie go od innych osób. Polega na rozpoznaniu wyjątkowości osób, z którymi wchodzi się w interakcję, w tym ich motywacji i poziomu wiedzy na temat poruszanego w rozmowie tematu.

Czym jest nieśmiałość

Nieśmiałość to preferencja dla sytuacji, które nie wiążą się z interakcją społeczną, wraz z odczuwaniem dyskomfortu w kontekstach, w których ma to zostać przeprowadzone.

Należy go odróżnić od niepokój fala fobia społeczna (nadmierne pobudzenie i lękliwe przewidywanie obecnych lub przyszłych sytuacji, które leżą u podstaw pewnej oceny), zaburzenie schizoidalny (brak zainteresowania relacjami z innymi) i unikający (lęk przed krytyką i unikaniem kontaktów) interpersonalne).

W porównaniu z autyzmem osoby nieśmiałe mają pewne trudności w kontaktach z innymi, ale są świadome tego normy, które rządzą tego typu sytuacjami i mogą je bez problemu przyjąć w przypadkach, w których udaje im się wyposażyć w pewność siebie dość. Nie prezentują również żadnego rodzaju restrykcyjnego zainteresowania lub sztywności zachowania, ani specyficznej zmiany zdolności poznawczych lub zdolności intelektualnych.

Są to sytuacje, które dzielą pozorną zmianę w sposobie, w jaki odbywa się akt komunikacyjny, ale które głęboko nie zgadzają się co do tego, jak i dlaczego. Nieśmiałość nie ma żadnego stopnia patologii i nigdy nie powinna być postrzegana jako sugestia samą siebie, ale z szerokiego zakresu, w jakim może się przejawiać osobowość istoty człowiek.

• Może Cię zainteresować: „10 kluczy do pokonania nieśmiałości raz na zawsze”

Odniesienia bibliograficzne:

• Castillo, M.A., Urdaneta, K.E., Semprún-Hernández, N., Brígida, A.L., Antonucci, N., Schultz, S. i Siniscalco, D. (2019). Substancje stymulujące mowę w zaburzeniach ze spektrum autyzmu. Nauki behawioralne, 9 (60), 1-13.
• Sala, D. (1991). Nieśmiały, wycofany czy autystyczny? Brytyjskie czasopismo medyczne, 302, 125-136.