Piaget kontra Wygotski: podobieństwa i różnice między ich teoriami

Na metody i kierunki nauczania duży wpływ miały teorie: Jean Piaget Tak Lew Wygotski. Obaj autorzy wnieśli wkład w dziedzinę edukacji i psychologii, oferując wyjaśnienia, w jaki sposób uczenie się i rozwój poznawczy w młodym wieku.

Piaget i Wygotski mogą różnić się pod pewnymi względami w swoich propozycjach teoretycznych, ale obaj oferują: nauczyciele i wychowawcy udzielają dobrych zaleceń, jak zmaksymalizować proces uczenia się w dzieciństwo i adolescencja. Pomimo faktu, że Piaget i Wygotski są często przedstawiani jako rywale, obie teorie są bardzo przydatne w dziedzinie psychologii i edukacji. To ma na celu zademonstrowanie złożoności rozwoju poznawczego istot ludzkich.

Teoria uczenia się Jeana Piageta

Teoria uczenia się przez szwajcarskiego psychologa Jeana Piageta, uważanego za ojca konstruktywizmu, skupia się na rozwoju poznawczym dzieci i młodzieży. Jego teoria opisuje i wyjaśnia zmiany zachodzące w logicznym myśleniu w tych wiekach. Piaget zasugerował, że rozwój poznawczy następuje po serii etapów dojrzewania i doświadczenia: czuciowo-ruchowych, przedoperacyjnych, konkretnych i formalnych.

Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej o etapach rozwoju poznawczego Piageta, wszystkie niezbędne informacje znajdziesz w tym artykule autorstwa psychologa Adrian Triglia: “4 etapy rozwoju poznawczego Jeana Piageta”.

Piaget ujawnia nam w swojej teorii, że dzięki interakcji z otoczeniem zdobywamy nowe informacje. Ale jako konstruktywistyczny psycholog i pedagog w swoich badaniach zdał sobie sprawę, że dzieci mają aktywną rolę w zdobywaniu wiedzyInnymi słowy, uważał ich za „małych naukowców”, którzy aktywnie budują swoją wiedzę i rozumienie świata.

Schematyczne podsumowanie jego teorii

W podsumowaniu, kluczowe punkty jego teorii są cytowane poniżej:

• Rozwój poznawczy następuje po serii uniwersalnych etapów.

• Dzieci są aktywnymi uczniami, którzy budują wiedzę poprzez interakcję z otoczeniem.

• Uczą się poprzez asymilacja i nocleg, a złożony rozwój poznawczy odbywa się poprzez równowagę.

• Interakcja ze światem fizycznym jest kluczem do rozwoju poznawczego.

Jeśli chcesz zagłębić się w teorię Jeana Piageta, ten inny artykuł autorstwa Bertrand Regader Będzie to bardzo pomocne: ”Teoria uczenia się Jeana Piageta”.

Teoria socjokulturowa Lwa Wygotskiego

Lew Wygotski jest także jednym z najbardziej wpływowych i ważnych autorów w dziedzinie edukacji i psychologii. Teoria rozwoju społeczno-kulturowego Wygotski twierdzi, że jednostki uczą się poprzez interakcje społeczne i swoją kulturę. Wygotski wyjaśnia, że dialog Jest to ważne narzędzie psychologiczne w rozwoju myślenia dziecka, a gdy dzieci rosną i rozwijają się, ich podstawowy język staje się bardziej złożony.

Język jest kluczem do rozwoju człowieka, ponieważ Jest to wytwarzane poprzez procesy wymiany i przekazywania wiedzy w środowisku komunikacyjnym i społecznym social. Oznacza to, że przekazywanie wiedzy kulturowej odbywa się za pośrednictwem języka, który jest głównym wehikułem procesu rozwojowego i ma decydujący wpływ na rozwój poznawczy.

Co więcej, jako psycholog konstruktywistyczny, taki jak Piaget, uważa, że ​​dzieci uczą się aktywnie i poprzez praktyczne doświadczenia. Teraz Wygotski uważa, że ​​uczenie się opiera się na interakcjach społecznych, przy wsparciu kogoś bardziej eksperta. Nie tak jak szwajcarski psycholog, który twierdzi, że wiedzę buduje się indywidualnie. Wygotski był ważny, aby zrozumieć Wspólne uczenie się oraz dowiedzieć się więcej o wpływie środowiska społeczno-kulturowego na rozwój poznawczy dzieci.

Jego teoria w kilku uderzeniach

Niektóre z podstawowe zasady teorii Wygotksy są następujące:

• Dzieci rozwijają się poprzez nieformalne i formalne rozmowy z dorosłymi.

• Pierwsze lata życia mają fundamentalne znaczenie dla rozwoju, ponieważ to tam myśl i język stają się coraz bardziej niezależne.

• Złożone czynności umysłowe zaczynają się od podstawowych czynności społecznych.

• Dzieci mogą wykonywać trudniejsze zadania z pomocą bardziej wykwalifikowanej osoby.

• Zadania, które stanowią wyzwanie, sprzyjają rozwojowi poznawczemu.

Jeśli chcesz zagłębić się w tę ważną teorię, wystarczy kliknąć tutaj: "Teoria socjokulturowa Wygotskiego”.

Podobieństwa między obiema teoriami

Teorie Wygotskiego i Piageta mają podobieństwa, ale są też pewne różnice. Przede wszystkim zaczniemy od podobieństw.

Zarówno Piaget, jak i Wygotski są dwoma teoretykami konstruktywistycznymi, chociaż ten ostatni jest uważany za głównego prekursora konstruktywizm społeczny. Oboje uważają, że dzieci są aktywnymi uczniami, którzy aktywnie organizują nowe informacje z istniejącymi informacjami. Dlatego Piaget i Wygotski postulował, że wiedza jest budowana przez każdy podmiot, a nie jest wynikiem zdobywania odpowiedzi.

Obaj autorzy uważają, że z czasem rozwój poznawczy spada. Wierzą również, że rozwój poznawczy zaczyna się od konfliktu. Na przykład w przypadku Piageta, gdy dziecko zdaje sobie sprawę, że nowy pomysł nie pasuje do wcześniejszej wiedzy, a następnie konieczne jest poszukiwanie nowej odpowiedzi, aby umożliwić Saldo.

Ponadto zarówno Piaget, jak i Wygotski podziel się ideą znaczenia gry w aspekcie psychologicznym, pedagogiczne i społeczne człowieka. Wreszcie, oboje uważają, że język jest ważny dla rozwoju poznawczego, ale z różnych perspektyw.

Różnice między obiema teoriami

Po zobaczeniu podobieństw między teoriami tych dwóch autorów, przejdźmy do różnic:

1. Budowa wiedzy

Jak widać, obaj autorzy są konstruktywistami, ale Vigotsky różni się od Piageta rolą środowiska i kultury. Dla Wygotskiego, oprócz postrzegania dziecka jako aktywnego podmiotu, który buduje swoją wiedzę, podkreśla uwzględnienie tego, co społeczne, które wraz z mediatorami przyczynia się do zmiany rzeczywistości i edukacji. Mediatorzy ci pełnią przewodnią rolę, pomagając im w procesie uczenia się i rozwoju.

W przypadku Piageta uczenie się odbywa się indywidualnie. To właśnie konflikt między tym, co nowe, a tym, co znane, prowadzi jednostkę do poszukiwania równowagi.

2. Etapy rozwoju

Teoria Piageta traktuje rozwój poznawczy przez uniwersalne etapy. Z drugiej strony dla Wigotskiego nie ma takich etapów, ponieważ budując wiedzę poprzez interakcje społeczne, każda kultura jest inna i dlatego nie można jej uogólniać.

Oznacza to, że dla Piageta potencjalność rozwoju poznawczego zależy od etapu, na którym znajduje się podmiot. Z drugiej strony, dla Wygosckiego potencjalność rozwoju poznawczego zależy od jakości interakcji i Strefa najbliższego rozwoju tematu.

3. Rola uczenia się

Wygotski uważa, że ​​rozwój zależy od nauki, a dzieci uczą się poprzez historię i symbolikę. Zamiast tego, Piaget myśli inaczej. Oznacza to, że nauka zależy od rozwoju. Piaget twierdzi, że inteligencja pochodzi z działania i nie przywiązuje tak dużej wagi do wpływów zewnętrznych.

4. Rola języka

Piaget twierdzi, że mowa egocentryczna manifestuje nieumiejętność przyjęcia perspektywy drugiego człowieka, a ponieważ nie dostosowuje się do inteligencji dorosłych, zanika mowa egocentryczna. Dla Wygotskiego mowa egocentryczna pomaga dzieciom organizować i regulować ich myślenie.