Teste Faux Pas: o que é e para que serve?

O ser humano é um ser gregário e sociável. Dos clãs e tribos familiares à sociedade cada vez mais globalizada em que vivemos hoje, ao longo da história construímos e tentando melhorar diferentes tipos de sistemas organizacionais que nos permitem estar em contato com os outros, mantendo um número crescente de relações.

Mas o contato e a compreensão correta das interações sociais podem ser mais complexos do que parece, e em alguns Nesses casos, pode haver dificuldade em se colocar no lugar do outro ou em interpretar corretamente o que está acontecendo.

Nesse sentido, existem diferentes propostas e instrumentos que permitem avaliar o grau de competência e compreensão social, a fim de detectar possíveis déficits nesse quesito e contribuir para o treinamento ou tratamento de dificuldades que possam existir. Um dos instrumentos que permitem essa avaliação é o Faux Pas Test, do qual falaremos ao longo deste artigo..

O teste Faux-Pas: visão geral

O teste Faux-Pas é um instrumento de avaliação psicológica altamente conhecido, que

permite avaliar o grau de adaptação e compreensão social através da interpretação de situações sociais.

A prova em questão tem um total de vinte contos nos quais ocorre algum tipo de interação social, em dez dos quais há algum tipo de ato impróprio, imprudente ou desajeitado por parte de um dos personagens em relação a outro ou outras. Tem versões reduzidas e diversas adaptações, incluindo uma em espanhol: o Gaffin Test.

É um instrumento que permite avaliar a capacidade de compreensão, empatia e a existência de uma teoria da mente nos sujeitos avaliados. Este último se refere à capacidade de compreender o estado mental do outro e atribuir a capacidade de pensar e ter intenções e emoções diferentes das nossas.

Desenvolvido em 1999 por Baron-Cohen, o teste Faux-Pas Seu objetivo original era avaliar a capacidade de compreender situações sociais e diferenciar o desempenho nesta tarefa entre menores (entre sete e onze anos) com Síndrome de Asperger e menores normotípicos. No entanto, ao longo dos anos, seu público-alvo se expandiu, com versões disponíveis para crianças e adultos, e sendo usado para avaliar a capacidade de compreensão social em diferentes problemático.

Assim, além de seu uso para avaliar a competência social em pessoas com autismo ou síndrome de Asperger, Tem sido usado em uma população com transtornos de conduta, esquizofrenia, transtorno de personalidade anti-social e até psicopatia, entre outros. Também é usado em pessoas com ferimentos no lóbulo frontal e especialmente no orbitofrontal, e também em alguns casos de demência.

Administração de teste

A administração do teste Faux Pas é relativamente simples. Cada uma das histórias que fazem parte da prova é apresentada ao sujeito uma a uma, lendo-as para ele e entregando-lhe uma cópia para que a leia e veja por si mesmo.

Depois que cada história é lida, pergunta-se ao sujeito se alguém fez ou disse algo impróprio. Em caso de resposta negativa, duas questões de controle são feitas para avaliar o nível de compreensão do que aconteceu na história.

Se a resposta for positiva, passamos a perguntar quem fez algo impróprio, por que ou o que deveria ter sido levado em consideração, o que deveria ter feito ou dito, se o protagonista da história percebeu porque seu ato foi impróprio e como o pessoa.

Cada uma dessas questões visa avaliar se a pessoa a quem o teste é aplicado tem a capacidade de compreender o fato de que um a ação é inadequada ou considerada desajeitada em um determinado momento (terceira pergunta), se você puder avaliar a intencionalidade do orador (quarta questão), interprete suas crenças e conhecimentos (quinta questão) e se eles são capazes de ser empáticos e compreender suas emoções (sexta pergunta). Depois dessas perguntas, ele terminará fazendo as mesmas perguntas de controle do caso anterior (neste caso, a sétima e a oitava).

Como pontuar?

A correção deste teste requer a análise de cada uma das respostas que o sujeito deu. A primeira das questões será pontuada de acordo com se a resposta dada está correta ou incorreta, independentemente de estamos diante de uma história em que ocorrem gafes ou atos inadequados ou se estamos diante de uma história ao controle.

A segunda, na qual é questionado quem comete o erro, será considerada correta qualquer resposta que identifique a pessoa em questão, sem lembrar o próprio nome sendo necessário.

Um caso diferente ocorre nesta questão no caso das histórias de controle, uma vez que não responder será pontuado positivamente enquanto a resposta será penalizada (afinal, nas histórias de controle ninguém está cometendo nenhum ato impróprio ou pata).

Para avaliar cada uma das habilidades avaliadas neste teste, todas as pontuações da questão que correspondem a essa habilidade serão somadas para posteriormente dividir pela soma de os produtos das respostas corretas às perguntas de controle nas histórias com conteúdo impróprio e o produto das respostas corretas às perguntas de controle nas histórias ao controle.

A pontuação máxima é 30, e quanto menor a pontuação, maior a dificuldade nas diferentes áreas analisadas.. No entanto, não é aconselhável focar na pontuação final, mas sim avaliar cada área separadamente.

Referências bibliográficas:

• Baron-Cohen, S., O'Riordan, M., Stone, V., Jones, R. & Plaisted, K (1999). Reconhecimento de Faux Pas por crianças com desenvolvimento normal e crianças com Síndrome de Asperger ou autismo de alto funcionamento. Journal or, Autism and Developmental Disorders, 29 (5), 407-418.

• Fernández-Modamio, M., Arrieta-Rodríguez, M., Bengochea Seco, R., Santacoloma-Cabero, I., Gómez de Tojeiro-Roce, J., García-Polavieja, B., González-Fraile, E., Martín-Carrasco, M., Griffin, K. e Gil, D. (2018). Teste Faux-Pas: Uma Proposta de Versão Curta Padronizada. Clinical Schizophrenia & Related Psychoses.

• Guinea Hidalgo, Q., Tirapu Ustárroz, J. e Pollán Rufo, M. (2007). Teoria da mente na esquizofrenia. Behavior Analysis and Modification, 33 (148).

• Stone, V.E., Baron-Cohen, S. e Knight, R.T. (1998). Contribuições do lobo frontal para a teoria da mente. Journal of Cognitive Neuroscience, 10, 640-656.

• Stone, V.E. e Baron-Cohen, S. (1998). Teste de reconhecimento Faux Pas (versão adulta).