Aprendizagem cooperativa: características e implicações educacionais

A aprendizagem é um processo ao longo da vida. Em cada estágio dela, aprendemos certas coisas. No ambiente escolar, por exemplo, o conhecimento transmitido costuma ser geral para todos. Mas como você trabalha para melhorar o aprendizado?

Existem muitas formas de ensino; Neste artigo falaremos sobre um deles: aprendizado cooperativo. Saberemos em que consiste, quais são os seus objetivos e fundamentos, e em que difere da metodologia clássica de “trabalho de grupo”.

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O processo de aprendizagem

A aprendizagem é o processo pelo qual adquirimos novos conhecimentos, habilidades ou habilidades. É um processo que dura a vida toda, pois aprendemos na escola desde crianças, mas também na instituto, na universidade, e ao longo da própria vida, através de diferentes vivências e vivências pessoal.

Quando falamos de aprendizagem nas escolas, estamos nos referindo a um tipo de aprendizagem mais circunscrita e concreta; Esse tipo de aprendizado é adquirido por meio dos ensinamentos ou instruções fornecidas pelo professor ou pelo professor em sala de aula. Aprendemos de maneiras diferentes e através de diferentes atividades, tarefas e exercícios. Além do mais,

cada pessoa aprende em seu próprio ritmo e de acordo com suas características pessoais.

Aprendizagem cooperativa: o que é?

Como vimos, a aprendizagem que ocorre no contexto escolar é uma aprendizagem bastante específica, mas que, por sua vez, pode ser dividida em diferentes tipos de aprendizagem. Uma delas é a aprendizagem cooperativa, que consiste em um conjunto de procedimentos e métodos de ensino baseados na divisão dos alunos da turma em pequenos grupos.

Esse procedimento, porém, não se baseia na formação clássica de grupos de trabalho, e posteriormente veremos suas diferenças.

Os grupos que se formam por meio da aprendizagem cooperativa são geralmente grupos mistos (agrupam meninos e meninas) e heterogêneos (as características dos alunos são diferentes uns dos outros); por meio desses grupos os alunos trabalham de forma cooperativa, ou seja, de forma conjunta e coordenada.

Nestes pequenos grupos de trabalho ou “equipas”, cada membro do grupo contribui com seu próprio conhecimento e usa suas próprias capacidades para, juntos, poderem trabalhar cooperativamente.

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Metas

O principal objetivo da aprendizagem cooperativa é proporcionar aos alunos uma aprendizagem profunda, graças às contribuições e diferenças de cada membro do pequeno grupo. Assim, através da aprendizagem cooperativa, pretende-se que os alunos possam resolver as tarefas que lhes são propostas em grupo e que aprofundem a sua própria aprendizagem.

Por outro lado, na aprendizagem cooperativa há uma série de situações de aprendizagem em que os objetivos dos membros do grupo estão relacionados; ou seja, os objetivos individuais acabam sendo objetivos grupais, pois para atingir os objetivos individualmente, é necessário que os outros membros também alcancem o seu (é o único caminho a percorrer superação de metas).

Benefícios

Alguns dos benefícios ou vantagens da aprendizagem cooperativa, em comparação com outros tipos de aprendizagem, são os seguintes.

Por um lado, os alunos podem estar mais motivados para resolver tarefas, pois contam com o apoio de outras pessoas e trabalham em grupo. Além disso, a aprendizagem cooperativa promove atitudes de iniciativa e envolvimento. A qualidade do trabalho ou das tarefas pode aumentar em relação ao trabalho individual, e o grau de domínio dos conceitos e conhecimentos adquiridos também pode aumentar.

Finalmente, a socialização também pode ser benéfica para o aprendizado do aluno, não apenas academicamente, mas também pessoalmente e emocionalmente.

Fundamentos

A aprendizagem cooperativa, como método de aprendizagem que é, é baseada em uma série de valores e fundamentos. Alguns dos mais importantes são:

1. Aumento do desempenho acadêmico

Um dos objetivos deste tipo de aprendizagem (e é por isso que se baseia nela), é aumentar o desempenho acadêmico do aluno. Isso é alcançado com a ajuda dos diferentes membros do grupo. Cada um contribui com o que sabe, quer ou pode, e é nisso que se baseia a aprendizagem cooperativa, a cooperação e a ajuda mútua.

2. Trabalho de grupo

Desta forma, o aumento do desempenho acadêmico do aluno e a obtenção de aprendizado profundo são alcançados graças ao apoio e ao trabalho em grupo e cooperativo. É por isso que esse tipo de aprendizado é enriquecido pela socialização e pelo relacionamento interpessoal.

Assim, a aprendizagem cooperativa considera que, dependendo de quais tópicos ou aspectos devem ser ensinados, mais será aprendido trabalhando em grupo (ou seja, socialmente) do que trabalhando sozinho.

3. Valor das relações interpessoais

Em relação ao fundamento anterior, pode-se extrair este pressuposto ou fundamento, que afirma que as relações sociais ou interpessoais são importantes para potencializar o aprendizado do aluno. Ou seja, constituem potenciais educativos importantes, e são alcançados por meio da formação de grupos.

4. Socialização e integração

A aprendizagem cooperativa considera os processos de socialização e integração como ferramentas fundamentais no processo educacional de crianças e adolescentes. Esses processos fornecer valores altamente relevantes para os alunoscomo a importância da cooperação e do trabalho em equipe.

Diferenças com o trabalho de grupo clássico

A aprendizagem cooperativa, como já mencionamos, baseia-se na organização e formação de pequenos grupos de trabalho; porém, não se trata do clássico “trabalho em grupo”. Então, como os dois tipos de aprendizado são diferentes? Basicamente, as diferenças são baseadas nos fundamentos mencionados e outros exemplos. Vamos ver isso:

1. Importância do relacionamento interpessoal

A principal diferença entre aprendizagem cooperativa e trabalho em equipe clássico é que no primeiro tipo de metodologia, relações interpessoais que surgem (ou que já existiam) no próprio conjunto. Essas relações servem como base ou origem de novas formas de aprendizagem.

2. aprendizagem desequilibrada

Por outro lado, na aprendizagem cooperativa aprendizagem desequilibrada ocorre; Isso implica que você aprenda através dos pontos fortes e fracos de cada membro, como em um equilíbrio ou quebra-cabeça, onde cada um contribui com o que sabe e onde juntos acabam formando o "quebra-cabeça".

3. Teoria do conflito sociocognitivo

Outro dos fundamentos ou característica distintiva da aprendizagem cooperativa, e que a diferencia do clássico trabalho em grupo, é que ela se baseia na chamada "teoria sociocognitiva do conflito".

Especificamente, o conflito sociocognitivo é baseado em um processo de resolução de problemas que é resolvido por duas pessoas, e que é formado por dois momentos ou etapas; no primeiro estágio, há um desacordo sobre como você está tentando resolver o problema em questão (já que o procedimento que você está usando é ineficaz). Isso cria a necessidade de considerar o ponto de vista da outra pessoa.

A segunda etapa consiste no aparecimento de uma contradição cognitiva (“eu penso uma coisa, que não é eficaz, e o outro pensa outra”); Esta contradição cria, por sua vez, a necessidade de construir um caminho comum que contenha as duas perspetivas ou pontos de vista, de forma a obter uma solução única e conjunta.

Finalmente, o resultado ou benefício obtido (n) é duplo: por um lado, uma resolução do conflito ou problema e, por outro, uma reestruturação cognitiva de ambos os participantes.

Referências bibliográficas:

• Rua, J. (1991). O trabalho cooperativo. Barcelona: Barcanova.
• Rua, J. (1994 ). Trabalho cooperativo, em Dader, P., Gairín, J., (eds).
• Peralta, N. (2012). Aplicação da teoria dos conflitos sociocognitivos à aprendizagem acadêmica. Conselho Nacional de Pesquisas Científicas e Técnicas.