Finlândia eliminará disciplinas escolares

Os países escandinavos se destacam por estarem entre os mais ricos da Europa e, ainda, por oferecerem um bom modelo educacional. No entanto, junto com eles, a Finlândia mostra uma tendência curiosa: apesar de não desfrutar do nível econômico de seus vizinhos ocidentais, há anos está acima deles nos resultados do relatório PISA, que avalia a escolaridade de adolescentes de 15 anos.

De fato, na primeira vez que essas medições foram feitas, esse país surpreendeu ao liderar o ranking educacional com grande vantagem sobre os demais.

Desde então, a Finlândia tornou-se referência em educação. Mas parece que ele não se contenta com um modelo de escola que outros tentam imitar. Agora, o país está em processo de mudar de cima para baixo a forma de ministrar as aulas: os assuntos desaparecem e os “projetos” aparecem, em que várias habilidades são trabalhadas ao mesmo tempo.

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As características da educação na Finlândia

O atual modelo educacional finlandês é caracterizado por uma liberalização da educação, que se afasta do modelos baseados em master classes muito rígidas em que os alunos copiam e memorizam o que lhes é dado diz. Isto significa que procuramos promover a autonomia dos alunos fazendo com que participem activamente nas aulas, que cooperam entre si para desenvolver projetos e, em geral, têm maior grau de liberdade na hora de decidir como aprender.

Por outro lado, parece que A educação finlandesa alcança mais com menos. Suas horas de ensino anuais, por exemplo, são menores que as da Espanha: 608 e 875, respectivamente. A quantidade de dever de casa para fazer em casa também é menor, e isso se encaixa muito bem com uma forma de pensar que ela coloca os pais em um lugar muito relevante no que diz respeito à educação de seus crianças. Entende-se que a educação é algo que ocorre ao longo do dia, e não apenas dentro dos muros da escola.

Além do mais, formação de professores é muito exigente tanto para o ensino fundamental quanto para o médio, e é considerada uma trajetória universitária e pós-universitária à qual se destina de difícil acesso, além de muito centralizado: as formas de formação dos professores são muito semelhantes em todas as universidades do país. É por tudo isso, entre outras coisas, que na Finlândia os professores são altamente valorizados e admirados.

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Em que consiste o desaparecimento dos sujeitos?

O novo paradigma educacional da Finlândia, que está sendo testado nas escolas de Helsinque e será totalmente implementado até 2020, será Parte-se de uma premissa: passar de educar sobre conteúdos a educar sobre habilidades semelhantes às que serão exigidas na vida. adulto.

Isso implica deixar de tratar os temas como se cada um deles fosse um compartimento estanque, e fazer com que os alunos aprendam e treinem em uma hora competências muito diversas, da mesma forma que no dia a dia os desafios não aparecem sequencialmente, mas sim integrados uns aos outros. outros.

Assim, as disciplinas dão lugar a “projetos”, nos quais as disciplinas que antes pertenciam a diferentes disciplinas aparecem integradas em desafios complexos com várias camadas de competências. Por exemplo, um dos exercícios a realizar pode consistir em explicar em inglês os diferentes ecossistemas característicos de vários países. europeus estudados anteriormente, ou explicar se um texto sobre economia oferece dados corretos e os expressa em formas gramaticais correto.

Desta forma, o cérebro dos alunos estará sempre trabalhando simultaneamente em vários tipos de processos mentais orientados para a resolução de um problema complexo, às vezes conhecido como inteligencias multiplas.

Esses projetos serão liderados por grupos de vários professores que combinarão suas habilidades para oferecer um ambiente no qual para que os alunos possam trabalhar em grupos e fazer perguntas sobre diferentes tópicos sem serem retardados pelo ritmo do aula.

Formação de futuros trabalhadores

A ideia de educar de forma menos rígida é muito sedutora, entre outras coisas, porque parece se basear nos ideais do romantismo. Uma classe em que as atividades se desenvolvem com mais naturalidade deve estar exposta aos riscos de que as imposições da "civilização" colocam limites à criatividade e à curiosidade espontânea dos mais jovens.

No entanto, existe uma forma alternativa de olhar para esta mudança no modelo educacional. Por exemplo, interpretando-o como uma forma de subordinar a educação aos interesses do mercado de trabalho. Uma coisa é trabalhar vários tipos de competências ao mesmo tempo, outra é escolher o tipo de projetos em que elas serão exercidas de acordo com o que a maquinaria produtiva do país precisa.

Com o desaparecimento das disciplinas e o aparecimento de uma abordagem mais pragmática, corre-se o risco de projetos teórico-práticos produtores de valor adicionados para eclipsar ainda mais aqueles cuja existência não tem que depender do mercado, mas depende do pensamento crítico e de uma visão global do mundo, como o filosofia. O tempo dirá.