Teoria da resposta ao item: o que é e para que serve em psicometria

A psicometria é uma disciplina enquadrada na psicologia experimental, que visa estudar e determinar como os testes psicológicos são construídos. Nele, encontramos diversos modelos que têm procurado facilitar esse trabalho (a construção de testes).

Neste artigo, falaremos sobre um destes modelos: teoria da resposta ao item. Dizemos em que consiste, quais as limitações que superou de seu modelo anterior (Teoria Clássica dos Testes), para que serve e quais são seus conceitos e características básicas.

• Artigo relacionado: "Tipos de testes psicológicos: suas funções e características"

Testes em psicologia

No campo da psicologia, os testes são procedimentos que nos permitem coletar grandes quantidades de informações (ou informações muito específicas) em relação a algo que queremos descobrir ou estudar em um indivíduo ou em um grupo deles (por exemplo, um traço de personalidade, ansiedade, motivação, etc.).

Como os testes são construídos? Eles são feitos a partir de uma série de modelos psicométricos que nos permitem avaliar a qualidade da medição desses testes.

, bem como obter certas garantias da referida medida.

Na psicometria (que veremos mais adiante), existem diferentes "Teorias de Teste", que configuram um quadro de referência, ambas teórico e metodológico, para agrupar os diferentes modelos e teorias que nos permitirão construir e utilizar os testes de uma forma adequado. A seguir, aprenderemos sobre um desses modelos: Teoria de Resposta ao Item (TRI).

Teoria de resposta ao item (IRT)

A teoria da resposta ao item (TRI, ou em inglês IRT), também chamada de "Teoria da curva característica do item", "Teoria do traço latente" (TRL) ou "teoria da resposta reativa" (TRR), é uma teoria que se enquadra na psicometria. Dita teoria É usado no campo da psicologia para construir diferentes testes e testes psicológicos.

Por sua vez, a psicometria é uma parte da psicologia experimental; É uma disciplina encarregada de estudar e desenvolver todos os métodos e teorias que servem para medir as variáveis ​​psicológicas das pessoas.

A Teoria da Resposta ao Item superou as desvantagens ou limitações de uma teoria anterior: a Teoria Clássica do Teste (TCT). Esta última teoria foi desenvolvida por Lanceiro charles em 1904; Esta é a teoria com a qual a psicometria começou (a primeira), e pretendia explicar como a partir de um valor em um teste, obtido por uma pessoa, um valor verdadeiro pode ser extrapolado ou concluído em relação à manifestação de uma característica ou traço de personalidade que está sendo estudado.

• Você pode estar interessado: "Psicometria: o que é e pelo que é responsável?"

Para que serve o TRI?

O objetivo da teoria da resposta ao item é especificar que relação existe entre as pontuações empíricas obtidas por parte de um assunto (ou vários assuntos) em um teste, e uma característica ou traço não observável que está sendo estudado nesse assunto (ou assuntos). Um exemplo de característica a ser medida pode ser impulsividade, extroversão, introversão, etc.

Assim, a Teoria de Resposta ao Item serve para que possamos construir instrumentos de medida (testes) com propriedades que não variam entre as populações; desta maneira, se duas pessoas têm o mesmo nível de característica medido, ambas terão a mesma probabilidade de dar a mesma resposta, e isso é independente da população a que pertencem.

Superando as limitações do TCT

Como vimos no início, a Teoria de Resposta ao Item supera algumas das limitações apresentadas pela Teoria Clássica dos Testes.

• A nova teoria é formulada no nível do teste total, e não no nível do item.
• A pontuação dos sujeitos depende do conteúdo específico do teste e de sua dificuldade.
• As dificuldades com paralelismo de medição são superadas.
• A suposição de homocedasticidade dos erros de medição é superada (a TIR permite a obtenção de um termo de erro para diferentes níveis de aptidão)
• Agora, os testes também são adequados para assuntos que não são de aptidão média e da população maioritária.

Noções básicas e recursos

A fim de compreender melhor a Teoria de Resposta ao Item, vamos ver alguns de seus princípios básicos e destaques:

1. Pontuação observada

Devemos ter claro que a pontuação observada em um teste é uma variável aleatória, com certa distribuição. Essa distribuição depende de duas variáveis: o nível de aptidão ou habilidade do sujeito e como o traço é avaliado pelo item. (ou teste).

2. Dimensionalidade

Este conceito também faz parte da Teoria de Resposta ao Item. Dimensionalidade é uma parte do traço latente. Qualquer indivíduo pode ser descrito em uma característica determinando os valores das referidas dimensões; na prática, falamos de modelos unidimensionais.

3. Independência local

Outra característica da Teoria de Resposta ao Item é a independência local dos itens e dos sujeitos examinados. Assim, quando falamos de independência local, queremos dizer que a probabilidade p (x) de que um sujeito responda corretamente a um item não é influenciada pelas respostas dadas a outros itens.

Por outro lado, se a unidimensionalidade mencionada no ponto anterior for atendida, a independência local também é atendida no teste.

4. Função de informação de teste

Outro conceito ou ideia que faz parte da Teoria de Resposta ao Item é a função de informação do teste. Esta função é na verdade uma propriedade do teste, e é isso que nos permite calcular a quantidade de informação que um teste pode nos fornecer em qualquer nível de aptidão.

Desta forma, quanto maior o valor que a função de informação de um teste fornece para um nível de aptidão determinada, maior discriminação terá para aquele nível e menor erro de medição existirá no teste.

5. Curva característica do item

Esta curva, também chamada de curva de regressão, representa os valores esperados em um item na variável "aptidão".

Parâmetros da curva característica do item

Em relação a esta curva, típica da Teoria de Resposta ao Item, uma série de parâmetros aparecem associados, os "parâmetros da curva característica do item", que são três e são representados por letras:

1. B: dificuldade do item

Consiste no nível de aptidão do sujeito, que está localizado no ponto de inflexão da curva. Quanto maior for o deslocamento para a direita, maior será a dificuldade do item (mais difícil ele é).

2. A: discriminação de item

A discriminação do item é a inclinação da curva; quanto mais íngreme, mais discriminação de itens.

3. C: pseudo-chance ou adivinhação

Finalmente, o parâmetro C é a pseudo-chance ou adivinhação; Consiste na probabilidade de acertar um item ao acaso e é medida na assíntota inferior da curva. Para que o item seja adequado, no máximo esse parâmetro deve valer 0,35.

Referências bibliográficas:

• Agraresi, H.F., Lozzia, G.S., Abal, J.P., Galibert, M.S. e Aguerri, M.E. (2009). Teoria de resposta ao item. Conceitos básicos e aplicações para a medição de construções psicológicas. Jornal Argentino de Clínica Psicológica, 18 (2): 179-188.
• Martinez, R. (1995). Psicometria: Teoria dos testes psicológicos e educacionais. Madrid: Síntese.
• Muñiz, J. (1997). Introdução à teoria de resposta ao item. Madrid: Edições Pirâmide.
• Santisteban, C. (1990). Psicometria: Teoria e prática na construção de testes. Madrid: Edições Norma.