Cele 8 procese psihologice superioare

Procese psihologice superioare, cum ar fi limbajul sau raționamentul, sunt implicați în capacitățile care disting oamenii de alte animale. Aceste și alte funcții voluntare și controlate ne-au permis să dominăm planeta și să explicăm o mare parte din complexitatea care caracterizează societățile noastre.

Dar, Ce anume sunt funcțiile cognitive superioare? În acest articol puteți găsi descrierea principalelor procese psihologice superioare și definiția acestui concept.

• Articol asociat: "Modelul cu 3 creiere: reptilian, limbic și neocortex"

Care sunt procesele psihologice superioare?

In conformitate Lev vygotsky, procesele mentale superioare sunt sisteme psihologice umane care se dezvoltă din alte elemente mai elementare, împărtășite cu animalele. Sunt mediate de simboluri și ies din interacțiunea socială, precum și ca o consecință naturală a dezvoltării creierului.

În sens opus, procese psihologice de bază sau elementare sunt împărtășite de multe specii de animale și sunt prezente la oameni de la naștere. Acest tip de proces cuprinde în mod fundamental atenția, percepția și memoria.

Conceptul de proces psihologic superior este utilizat pe scară largă astăzi, în special în psihologia cognitivă și în neuroștiințe, deși definiția nu este întotdeauna echivalentă cu cea a Vygotsky.

În domeniul neuropsihologiei, vorbim de procese psihologice superioare pentru a ne referi la funcțiile creierului care depind de zonele de integrare a cortexului. După cum sugerează și numele lor, aceste regiuni integrează informații din restul creierului, permițând procese extrem de complexe, cum ar fi limbajul sau raționamentul.

• Articol asociat: "Copii sălbatici: copilării fără contact cu umanitatea"

Principalele funcții cognitive superioare

Nu există un consens clar cu privire la numărul de procese psihologice superioare care există, deși acestea sunt de obicei incluse în acest concept cel puțin gnosii, praxii, limbaj și funcții executive, precum raționamentul și inhibarea; o vom trata separat pe acestea din urmă.

1. Gnosias

Gnoza este definită ca abilitatea de a recunoaște și de a da sens ceea ce percepem. Depinde de memorie și simțuri, deci putem vorbi de gnozii vizuale, auditive, olfactive, gustative sau tactile; Acestea sunt gnoza simplă, prin care dăm direct sens stimulării externe.

Pe de altă parte, există și gnozii complexe, care combină informații din simțuri cu alte funcții ale creierului, ducând la percepția sau orientarea corpului vizuospatial.

2. Praxias

Când rulăm un comportamentul motor sub control voluntar Pentru a atinge un obiectiv, desfășurăm o practică, în general, programe motorii învățate. Tulburările din aceste funcții sunt numite „apraxii”.

Praxisul este împărțit în trei tipuri: vizuoconstructiv (folosind diferite elemente pentru a crea un set, cum ar fi un desen), ideomotor sau ideomotor (recunoașteți și efectuați gesturi simple, de exemplu fluturând) și ideatice sau ideatice (utilizați o secvență de mișcări cu un sens beton).

• Articol asociat: "Apraxia: cauze, simptome și tratament"

3. Atenţie

Atenția poate fi considerată un proces mental de bază sau unul superior, în funcție de complexitatea sarcinii și de existența unui control voluntar. este definit ca capacitatea de a concentra resursele cognitive asupra stimulilor specifici, și este mediat de procese de alertare și percepție.

Printre tipurile de atenție pe care le-am putea considera procese psihologice superioare Merită evidențiată atenția selectivă, susținută și divizată. Atenția selectivă este capacitatea de a se concentra pe un singur stimul, o atenție susținută este de a plăti atenția pentru o perioadă de timp prelungită și cea divizată permite alternarea focalizării atenției între mai multe stimuli.

4. Limba

Limbajul este un proces psihologic fundamental, deoarece facilitează alte funcții cognitive și mediază multe tipuri de învățare. Pentru dezvoltarea limbajului este necesară funcția simbolică, adică capacitatea de a reprezenta ideile prin simboluri și de a le înțelege, dacă au fost create de alți oameni.

În cadrul acestui proces mental superior găsim diverse capacități, precum exprimarea sau discriminarea fonemelor și a literelor. Atât limbajul oral, cât și cel scris, care sunt susținute de limbajul vorbit, permit informații sau cereri să fie date altor persoane; dezvoltarea acestei capacități a fost esențială pentru progresul societăților umane.

5. Luarea deciziilor

Luarea deciziilor este abilitatea de a alege cel mai potrivit plan de acțiune dintre cele disponibile pentru noi. Această abilitate include analiza detaliată a opțiunilor și posibilele lor consecințe, precum și compararea alternativelor.

Luarea deciziilor este inclusă în funcțiile executive, cum ar fi raționamentul, planificarea sau inhibarea, pe care le vom descrie în următoarele secțiuni. Funcțiile executive sunt procese complexe ale creierului care ne permit să atingem obiective și să ne maximizăm adaptarea la mediu prin monitorizarea comportamentului voluntar.

6. Raţionament

Putem defini raționamentul ca procesul prin care tragem concluzii, facem inferențe și stabilim relații abstracte între concepte. Poate fi inductiv (când folosim cazuri individuale pentru a ajunge la o regulă generală), deductiv (trageți concluzii din regula generală) sau abductiv (faceți cea mai simplă deducție posibilă).

7. Planificare

Prin planificare nu numai că creăm planuri pentru a ne atinge obiectivele, dar permitem și stabilirea obiectivelor în sine. Crearea de planuri și prognoze începe de la proiecția amintirilor în viitor: adică se lucrează la plecând de la cunoașterea despre trecut și prezent pentru a stabili ipoteze despre ce se va întâmpla și ce ar putea fi face.

În plus, planificarea este puternic implicată în luarea deciziilor și rezolvarea problemelor.

8. Inhibitie

Când vorbim de procese psihologice superioare, termenul „inhibiție” se referă la capacitatea de a ignorați stimulii irelevanți, sau pentru a restricționa impulsurile inadecvate într-un context dat.

Inhibarea creierului pare a fi modificată în diferite tulburări psihologice, inclusiv schizofrenie si ADHD. Mai mult, la fel ca în multe alte procese psihologice superioare, această capacitate ajunge să fie consolidată în adolescență și în primii ani de maturitate.

Referințe bibliografice:

• De Vega, M. (1999). Introducere în psihologia cognitivă. Psihologie Alliance. Madrid.
• Fuentes, L. & García-Sevilla, J. (2008). Manualul de psihologie al atenției: o perspectivă neuroștiințifică. Madrid: Sinteza.
• Tirapu-Ustárroz, J. & Muñoz-Céspedes, J.M. (2005). Memorie și funcții executive. Journal of Neurology, 41 (8): pp. 475 - 484.
• Von Eckardt, B. (1996). Ce este știința cognitivă? Massachusetts: presa MIT. pp. 45 - 72.