California Verbal Learning Test: caracteristici și utilizări

Evaluarea psihologică cuprinde o mare varietate de teste și teste care evaluează diferite trăsături ale persoanei, în special personalitatea și inteligența.

În acest articol vom cunoaște testul de învățare verbală din California, un test care evaluează memoria verbală și capacitatea de învățare, dezvoltat de Delis, Kramer, Kaplan și Ober în 1987.

Acest test constă într-o scurtă tehnică de evaluare a multiplelor strategii și procese implicate în învățare și memoria verbală. In afara de asta, contribuie la diagnosticarea și tratamentul tulburărilor de memorie secundar tulburărilor neurologice, psihiatrice și de învățare.

• Articol înrudit: "Tipuri de teste psihologice: funcțiile și caracteristicile acestora"

California Verbal Learning Test: caracteristici generale

Testul California Verbal Learning Test sau California Verbal Learning Test (CVLT) (Delis, Kramer, Kaplan & Ober, 1987) este un test neuropsihologic utilizat pentru a evalua memoria verbală și capacitatea de învățare a unei persoane. A fost validat de Dimey, Matallana și Montañez în 1996.

Concret, evaluează și următoarele aspecte: memoria, recunoașterea, efectele poziției seriale (cum afectează aceasta ordinea prezentării cuvintelor din memorie), rata de învățare, interferența și strategiile de învăţare.

Vârsta de aplicare a acestuia variază de la 5 ani la 16 ani și 11 luni, iar domeniul său de aplicare este persoanele cu tulburări neurologice, psihiatrice sau de învățare.

Testul California Verbal Learning este ghidat de o metodologie de interpretare a datelor bazată pe modele de memorie numite „multistore”. În plus, este un test care prezintă un aspect ecologic prin prezentarea listelor de memorat ca „liste de cumpărături”, după cum vom vedea mai târziu.

Administrarea testelor

Administrarea testului de învățare verbală din California durează aproximativ 35 de minute (deși aceasta este variabilă) și este administrată individual.

Mai întâi examinatorul citește cu voce tare o listă de cumpărături, numită „lista de cumpărături de luni”. Lista conține 16 cuvinte comune, fiecare dintre ele aparținând uneia din cele 4 categorii; in acest fel sunt 4 ierburi, 4 fructe etc.

Apoi subiectul este întrebat amintiți-vă cât mai multe cuvinte. Mai jos sunt incluse și sarcinile care distrag atenția pentru a evalua interferența, precum și alte liste. Să vedem în detaliu:

Testarea componentelor

În primul rând, examinatorul înregistrează numărul de cuvinte pe care subiectul le amintește, după ce a efectuat mai multe încercări. De asemenea, înregistrează dacă subiectul folosește informațiile din fiecare categorie, adică dacă subiectul a grupat cuvintele pe categorii sau nu.

Examinatorul citește apoi o a doua listă, „lista de cumpărături de marți”, apoi verifică dacă subiectul este capabil să-și amintească și să mențină elementele de pe fiecare listă separat, sau dacă le confundă sau le amestecă pe cele două gata.

În cele din urmă, examinatorul oferă 20 de minute de timp pentru a efectua alte sarcini („sarcini de distragere a atenției”), apoi cere din nou subiectului cele 16 cuvinte din prima listă. Asa de, interferența este, de asemenea, evaluată.

Pe lângă testele de reamintire gratuite comentate, testul de învățare verbală din California include două teste de reamintire. cu indicații semantice, care sunt prezentate imediat după testele de reamintire gratuite pe termen scurt și pe termen lung, respectiv.

• Te-ar putea interesa: "Tipuri de memorie: cum stochează creierul uman amintirile?"

Rezultatele testului

În aplicarea testului de învățare verbală din California, s-a observat cum în general femeile tind să se grupeze mai mult pe categorii decât bărbații. Pe de altă parte, pacienții cu diferite tipuri de leziuni sau tulburări ale creierului au prezentat anumite modele de performanță.

De exemplu, pacientii cu boala Alzheimer tind să manifeste mai multe dificultăți atunci când vine vorba de gruparea pe categorii și aproape niciodată nu o fac (de exemplu, se spune „portocale, mere, struguri și pește”). Pacienții cu boala Parkinson, pe de altă parte, tind să facă erori de repetare (de exemplu, ei spun „mere, portocale, banane, portocale”).

Versiunea în spaniolă a testului de învățare verbală din California: TAVEC

Adaptarea spaniolă a CVLT este testul de învățare verbală Spania-Complutense (TAVEC), pregătit de María Jesús Benedet și María Ángeles Alejandre în 1998 (cu cea mai recentă versiune în 2014). TAVEC explorează, ca și testul de învățare verbală din California, memoria verbală și învățarea.

TAVEC conține trei liste de articole care pot fi grupate în 4 categorii pentru a evalua învățarea, interferența și recunoașterea.

Testul face posibilă determinarea „normalității” subiectului, comparându-l cu un eșantion similar ca vârstă, sex și nivel de educație. De asemenea, descrie modul în care funcționează sistemul dumneavoastră de memorie (se bazează pe teoriile modularității minții). În plus, determină forma și motivul abaterii, dacă apare, și oferă indicatori ai posibilelor suspiciuni de demență.

La nivel tehnic, administrarea acestuia durează aproximativ 40 de minute (similar cu California Verbal Learning Test); Este, de asemenea, pentru aplicare individuală, iar populația către care se adresează este adolescenții și adulții cu și fără leziuni cerebrale (de la 16 ani).

Referințe bibliografice:

• Delis, D.C., Kramer, J.H., Kaplan, E., și Ober, B.A. (1987) California Verbal Learning Test. Manual de ediție de cercetare. New York: Psychological Corporation.
• Buela-Casal, G.; Sierra, J.C. (1997). Manual de evaluare psihologică. Ed. Secolul XXI. Madrid.
• Benedet, M. J. și Alexandre, M. LA. (2014). TAVEC. Test de învățare verbală Spania-Complutense. Madrid: TEA Editions.