Jean Berko și experimentul „wugs”.

Experimentul wugs de Jean Berko A fost o adevărată piatră de hotar în istoria psiholingvisticii. Prezentându-le copiilor mici cuvinte artificiale, Berko a demonstrat asta chiar și în etape foarte devreme în viață suntem capabili să extragem reguli de limbaj și să le aplicăm cuvintelor necunoscut.

În acest articol vom vedea care a fost contextul experimentului, cum a fost realizat și ce anume a fost descoperit datorită acestuia.

• Te-ar putea interesa: "Teoria limbajului Sapir-Whorf"

Biografia lui Jean Berko

Jean Berko s-a născut în 1931 în Cleveland, Ohio. În 1958, după ce a studiat istoria, literatura și lingvistica, și-a luat doctoratul la Universitatea Harvard cu un studiu în domeniul psiholingvisticii care ar fi extrem de influent pentru includerea așa-numitului „experiment wugs”, pe care îl vom descrie în detaliu în secțiunea următoare.

Berko și-a dezvoltat cea mai mare parte a carierei la Universitatea din Boston, unde a lucrat ca profesor până acum câțiva ani. În prezent este pensionată din această meserie, deși continuă să se angajeze în cercetare în domeniul psiholingvisticii.

Pe lângă studiile și lucrările sale despre dezvoltarea limbajului în primele etape ale vieții, lucrările lui Berko includ și cercetări privind vocabularul, afazia, însuşirea rutinelor la copii şi diferenţele dintre limbajul mamelor şi cel al copiilor lor părinţi.

• Articol înrudit: "Cele 12 tipuri de limbaj (și caracteristicile lor)"

Experimentul wug

În cea mai faimoasă investigație a sa, care mai târziu va fi cunoscută drept „experimentul wug”, Berko a lucrat cu fete și băieți cu vârste cuprinse între 4 și 7 ani. Scopul lui a fost să analizeze capacitatea copiilor de a înțelege regulile limbajului (în special adăugând sufixe flexive) și aplicându-le cuvintelor noi.

Pentru a face acest lucru, el a arătat subiecților experimentali imagini cu obiecte și activități cărora li s-au dat cuvinte artificiale drept nume. Cel mai faimos exemplu este cel al „wug-ului”, o ființă de culoare albăstruie care seamănă vag cu cea a unei păsări; în acest caz a fost arătat mai întâi un singur wug și apoi două imagini identice.

Testul în sine a constat în prezentarea copiilor propoziții neterminate pe care trebuiau să le completeze declinând pseudocuvântul în cauză. Textul care a însoțit primul desen al wug-ului scria „Acesta este un WUG”; sub imaginea celor doi wug se putea citi „Aici avem un alt WUG. Acum sunt două. Avem doua…". Copiii trebuiau să răspundă „wugs”.

Pe lângă plurale, Berko a studiat conjugările verbelor (de exemplu, trecutul simplu), posesivele și alte declinații obișnuite în limba engleză. Cu experimentul său, el a arătat că copiii mici au învățat deja regulile limbii lor materne și sunt capabili să le folosească în cuvinte pe care nu le cunosc.

De asemenea, a descoperit că la vârste foarte fragede copiii pot aplica regulile cuvintelor familiare, dar nu și pseudocuvintelor; Din aceasta a dedus că în primul rând declinările fiecărui cuvânt se învață separat și într-un stadiu mai avansat capacitatea de a deduce modele lingvistice și aplică-le cuvintelor noi.

• Te-ar putea interesa: "Teoria dezvoltării limbajului a lui Noam Chomsky"

Implicații pentru achiziția limbajului

Experimentul wug a respins ideea că limbajul este dobândit prin imitarea cuvintelor altor oameni și prin întărirea rostirii lor. La acel moment, această ipoteză a fost susținută de mulți teoreticieni ai învățării, în special în orientare comportamentală.

Din moment ce copiii care au participat la experiment nu cunoșteau cuvintele artificiale înainte de dovadă, faptul că au avut dreptate în a le refuza implică în mod necesar că cunoșteau regulile de bază ale limba. după Berko Alți cercetători au generalizat aceste rezultate. în diferite limbi și contexte.

După publicarea sa, rezultatele acestui experiment au avut o influență foarte semnificativă asupra studiului limbajului. În prezent, descoperirile lui Berko sunt ferm stabilite în teoria științifică a achiziției limbajului.

Alte contribuții de la Berko

Restul cercetărilor lui Berko pot fi incluse și în psiholingvistică, deși acest autor a făcut-o a manifestat interes pentru multiplele faţete ale limbii şi influenţa sa largă asupra învăţării şi conduce.

1. studii asupra afaziei

Afazia este o tulburare formată din a dificultate foarte marcată în utilizarea limbajului expresiv și/sau receptiv. Se datorează, în general, leziunilor cerebrale, iar caracteristicile sale specifice depind de localizarea leziunii, motiv pentru care au fost descrise mai multe tipuri de afazie.

Alături de Goodglass, Bernholtz și Hyde, Berko a susținut că problemele lingvistice ale afaziei nu pot fi explicate sau prin prezenţa unor erori gramaticale stabile sau prin omiterea intenţionată a cuvintelor pentru a reduce efortul la vorbi.

• Articol înrudit: "Afazii: principalele tulburări de limbaj"

2. Diferențele lingvistice dintre mame și tați

Într-un studiu din 1975, Berko a descoperit că interacțiunea adulților cu copiii mici părea să varieze în funcție de a sexului lor: în timp ce bărbații dădeau mai multe ordine și reflectau într-o măsură mai mare rolurile de gen tradiţional, femeile și-au adaptat vorbirea într-o mai mare măsură la caracteristicile copilului.

Deși Berko a dorit să generalizeze aceste rezultate la limbajul mamelor și al taților în general, adevărul este că eșantionul de Experimentul a constat doar din trei cupluri cu copii și patru profesoare de grădiniță, dintre care două femei și două bărbați.

3. Dobândirea rutinelor în copilărie

Berko a conceptualizat rutinele ca tipare verbale, uneori însoțite de gesturi, pe care copiii mici le interiorizează sub influența contextului cultural în care cresc. Ele ies în evidență în mod deosebit studiile sale despre comportamentele „de bune maniere”, cum ar fi salutarea, luarea la revedere, mulțumirea sau scuzele.