Cele 3 diferențe dintre atitudine și aptitudine

Este destul de comun ca cuvintele „atitudine” și „aptitudine” să fie confundate, deoarece sunt foarte asemănătoare, atât grafic, cât și fonetic. Schimbă doar o literă.

Din această cauză fie ele sunt considerate sinonime, fie semnificația lor este rotită fără să-și dea seama. Chiar și așa, ele se referă la concepte foarte diferite, deși la fel de importante în funcție de domenii, precum munca sau educația.

Următorul Vom vedea diferențele dintre atitudine și aptitudine, alături de semnificațiile acestora și câteva exemple legate de lumea muncii.

• Articol înrudit: "Cele 35 de competențe psihologice pe care ar trebui să le îmbunătățiți"

Ce înseamnă atitudine și aptitudine?

Atitudinea și aptitudinea sunt cuvinte care sunt adesea confundate, deoarece sunt foarte asemănătoare fonetic și grafic, schimbând doar o literă. Pe lângă aceasta, ambii termeni tind să meargă mână în mână, ceea ce face dificil, uneori, să vedem granița dintre ceea ce este înțeles ca atitudine și ceea ce este înțeles ca aptitudine.

În linii mari, atunci când vorbim despre o atitudine la care ne referim tendința comportamentală a unei persoane de a face față diverselor situații, adică are de-a face cu aspecte de personalitate, temperament. Pe de altă parte, atunci când ne referim la aptitudini ne referim, practic, la abilitățile lor. De asemenea, pentru a înțelege mai bine diferențele dintre cei doi termeni, le vom vedea mai detaliat mai jos.

Ce este atitudinea?

Când vorbim despre atitudinea cuiva la care ne referim predispoziţia individului respectiv de a răspunde la situaţii în mod consecvent. Adică ne referim la un aspect al personalității sale, tendința lui mai mult sau mai puțin firească de a se arăta în contexte diferite, precum munca, personal, familial, social...

Astfel încât, atitudinea unui subiect are de-a face cu felul lui de a acţiona înaintea experienţei unei împrejurări, sau a fi aproape de un obiect sau persoană care declanșează un anumit răspuns la individ. Această tendință poate avea un caracter cognitiv și afectiv și, deși se bazează în mare măsură pe tendințe înnăscute, poate exista o anumită componentă dobândită.

În contextul muncii, atitudinea unei persoane este un factor foarte important pentru o bună performanță, precum și contribuie la un mediu de lucru bun.

Ce este fitness-ul?

Cuvântul aptitudine se referă la abilitățile sau abilitățile pe care o persoană le posedă cu privire la un anumit tip de domeniu. De asemenea, poate fi definită ca o serie de condiții sau cerințe pe care un individ trebuie să le facă atinge o anumită funcție, fie ea profesională sau academică, sau un obiectiv care a fost propus.

Astfel încât, Are foarte mult de-a face cu cunoștințele, atât teoretice, cât și practice., deși este adevărat că aici trebuie evidențiată o anumită componentă naturală, fie ea înnăscută sau dobândită.

De exemplu, atunci când spunem că o persoană are stăpânire a limbilor ca aptitudine, pe lângă faptul că ne referim la faptul că vorbește mai multe limbi, ne referim și la faptul că este ușor să le înțelegeți gramatica, să memorați rapid vocabularul nou, să imitați foneme...

Pe baza definiției văzute aici, este logic să credem că în fiecare profesie se cer diferite tipuri de aptitudini, în funcție atât de postul de muncă, cât și de ramura în care este specializat același individ.

De exemplu, în lumea programării, este necesar să ai analiza ca o bună aptitudine. logica și rezolvarea problemelor, precum și cunoașterea modului de a înțelege fluent diferitele limbi ale programare.

Un alt exemplu ar fi cazul unui ilustrator de benzi desenate, care nu ar trebui să aibă numai bine aptitudini artistice, dar și creativitate și cunoștințe în diferite stiluri de desen și colorat.

• Te-ar putea interesa: "Principalele teorii ale personalității"

Diferențele dintre atitudine și aptitudine, explicate

După cum am indicat mai înainte, Cuvântul „atitudine” se referă la temperamentul unei persoane, adică se referă la caracteristicile de personalitate ale unui individ. Pe de altă parte, prin „aptitudine” ne referim la capacitățile lor în ceea ce privește cunoștințele, atât teoretice, cât și practice, pe care individul le posedă. Diferențele dintre cei doi termeni sunt foarte clare atunci când sunt utilizate în contexte de lucru.

De exemplu, la locul de muncă, spunem că o persoană manifestă o atitudine bună atunci când are o personalitate responsabilă, oferă raportează la timp, are un mod de a relaționa cu ceilalți care nu generează conflicte, este prietenos, știe să se comporte când este într-o întâlnire... Este Spune, Lucrătorul cu o atitudine bună de muncă este o persoană care are caracteristici de personalitate plăcute pentru funcționarea companiei..

Pe de altă parte, prin aptitudine nu ne referim la caracteristicile de personalitate ale individului, ci mai degrabă la abilitățile acestuia de bun lucrător pentru profesia specifică în care se află. Adică ne referim, așa cum am comentat deja, la aptitudinile pe care le posedă, la abilitățile în care prezintă un facilitate naturală care s-a extins prin diferite cunoștințe teoretice și practice dobândite de-a lungul timpului viata lui.

Exemplu: profesorul de engleză

Imaginați-vă un profesor de engleză. Având o atitudine bună, acest profesor ar trebui să aibă răbdare, să-și înțeleagă elevii atunci când se simt frustrați pentru că nu înțeleg corect pronunția sau când nu înțeleg gramatica. În plus, același profesor ar trebui să aibă o „scânteie”, adică să facă orele plăcute și interesante prin transmiterea energiei, ceva strâns legat de dimensiunea extraversiunii.

Pe de altă parte, nu trebuie neglijate aptitudinile profesorului: trebuie să știe să predea, mai ales într-o materie la fel de problematică precum limbile. El trebuie să cunoască metode utile pentru predarea limbilor străine, pe lângă faptul că este un vorbitor aproape nativ al limbii pe care o predă.

Astfel, se poate înțelege că, deși au înțelesuri diferite, ambii termeni se referă la aspecte fundamentale în fiecare profesie. Având una, dar lipsită complet de cealaltă, face foarte dificilă funcționarea corectă, dacă nu chiar imposibilă.

În același exemplu al profesorului de engleză, un profesor cu o atitudine proastă, plictisit, descurajat, nemotivat și, pe deasupra, își vede elevii precum oile care nu sunt capabile să învețe, va fi un profesor care, deși este licențiat în filologie engleză, nu va invita pe învăţare.

Pe de altă parte, a merge la ore foarte motivat și a fi înțelegător cu elevii nu este util dacă acel profesor nu stăpânește limba pe care încearcă să o predea sau nu este clar cu gramatica și vocabularul.

Pot fi îmbunătățite?

Deși deși diferențele dintre atitudine și aptitudine sunt evidente, ambele au două aspecte cu care coincid. Prima, despre care am discutat deja, este că sunt fundamentale în orice context de muncă. Nu poți avea prea mult din una și prea puțin din cealaltă. Al doilea aspect comun este că atât atitudinea, cât și aptitudinea pot fi îmbunătățite.

Îmbunătățirea acestor abilități și atitudini poate fi esențială atunci când vine vorba de găsirea unui loc de muncă, mai ales având în vedere că trăim într-o lume în care ni se cer din ce în ce mai multe competențe dar, în plus, trebuie să arătăm un mod de a ne raporta la ceilalți, atât emoțional, cât și cognitiv, mai mult complex. Cu alte cuvinte, ni se cere să avem multe cunoștințe și, în același timp, să avem leadership, să dăm dovadă de luare rapidă a deciziilor, să fim flexibili în ceea ce privește noile experiențe...

Îmbunătățirea abilităților este ceva care pare evident, dar lucrul la atitudine nu pare atât de clar, lucru care, așa cum am indicat mai înainte, este strâns legat de personalitate. Cu toate acestea, dacă psihologia ne-a învățat ceva, este că, deși toată lumea tinde să fie așa cum este De-a lungul vieții, poți lucra asupra trăsăturilor de personalitate, promovând schimbări de durată și adaptativ. Adică îmbunătățiți personalitatea.

Cu munca psihologilor poți lucra pentru a dobândi atitudini noi, mai eficiente la locul de muncă. Acest lucru se realizează prin muncă personală, intima și responsabilă solicitantă, precum și prin autocunoaștere. Doar știind ce obiceiuri sau comportamente ineficiente se fac, împreună cu întregul sistem de credințele din spatele ei, se va putea îmbunătăți, în mod specific, în atitudini și, în general, ca persoană.

În ceea ce privește îmbunătățirea abilităților, acest lucru este mai ușor decât în ​​cazul atitudinilor, dar totuși necesită efort. Cunoașterea punctelor noastre forte și a punctelor slabe este primul pas pentru a ne concentra procesul de îmbunătățire a abilităților noastre. Odată detectat, se poate face o investigație asupra resurselor care există pentru a îmbunătăți ceea ce ne dorim. Nu ești niciodată suficient de bun la nimic, trebuie mereu să mergi pentru mai mult și mai bine.

Referințe bibliografice:

• Sturion, M. (2017). Aptitudinea, atitudinea și motivația ca predictori ai învățării limbilor străine. 10.13140/RG.2.2.15457.10085.
• Aldermann, M. K. (2003). Motivație pentru realizare: Posibilități de predare și învățare: Lawrence Erlbaum Assoc Inc.
• Weiner, B. (1972). Teoria atribuirii, motivația de realizare și procesul educațional. Review of Educational Research, 42(2), 203-215
• Weiner, B. (1985). O teorie a atribuirii motivației și emoției. Realizări, stres și anxietate, 93-125.