Interviu cu Paz Holguín: noua normalitate la întoarcerea la școală

Unul dintre aspectele care fac criza COVID-19 mai complexă este setul de măsuri care trebuie adoptate înainte de revenirea în centrele de învățământ. Se știe că coronavirusul se transmite mai ușor în spațiile închise unde există mult oameni, iar acestea sunt caracteristici care apar în sălile de clasă ale majorității școlilor, institutelor și universități.

De aceea, anul acesta, întoarcerea la școală este mult mai complicată decât în ​​alte ocazii, iar asta are implicații psihologice care îi afectează pe cei mici. în acest interviu Am discutat despre asta cu psihologul Paz Holguín, expert în terapia copilului și adolescentului.

• Articol înrudit: „Psihologia educației: definiție, concepte și teorii”

Paz Holguín: revenirea la școală în noua normalitate, văzută din Psihologie

Paz Holguin Este psiholog specializat în servicii de psihoterapie pentru copii, adolescenți și adulți și își frecventează cabinetul din Madrid. În acest interviu, vorbește despre felul în care cei mici experimentează întoarcerea la școală în contextul criza coronavirusului, o problemă care încă afectează foarte mult o mare varietate de țări, inclusiv Spania.

Ca psiholog care se ocupă în mod regulat de copii, ce aspect al întoarcerii la școală? În contextul pandemiei de coronavirus, credeți că va fi o provocare mai mare pentru copii și fetelor?

Ei bine, în general, va depinde de vârstă. Pentru cei care încep școala anul acesta, provocările sunt practic aceleași cu care ne-am confruntat cu toții, de atunci că ceea ce pentru noi este noua normalitate pentru ei este normalitatea pentru că nu au cunoscut nici un alt mod de a funcționa.

Poate că vor găsi provocarea la această vârstă când totul se întâmplă și trebuie să se adapteze, acum, la lucrul mai mult în echipă, la contactul fizic cu semenii lor etc.

Pentru cei care începuseră deja școala, contextul este diferit, pentru că știu deja școala și știu cum funcționează normal. Cel mai mult îi va costa adaptarea comportamentului social, cei mici au nevoie încep să integreze jocurile motrice cooperative și încep să prefere contactul cu semenii lor decât cu alții Adulti. Pentru preadolescenți și adolescenți, provocarea va trece, înainte de toate, și prin sfera socială.

Este obișnuit ca copiii să plece de acasă cu o percepție a riscului de a fi infectați similară cu cea a adulților?

Da. Întotdeauna le explic părinților că este important să luăm în considerare ce fel de model de adaptare vrem să fim pentru copiii noștri. Părinții direcți, în primul stadii de dezvoltareinterpretarea realității de către copii.

Deci dacă suntem, sau am fost, părinți care s-au speriat, cu veștile tot timpul, lămurindu-ne temerile în fața copiilor fără explicându-le sau oferindu-le sau arătându-le instrumente pentru a le gestiona, vom avea un copil cu un sentiment de securitate foarte scăzut în aproape orice context care nu fii casa ta.

Poate un băiat sau o fată să devină obsedat să evite cu orice preț expunerea la coronavirus?

După cum am menționat mai devreme, este posibil... Se poate întâmpla dacă un copil a avut cazuri apropiate sau a fost expus la știri sau comentarii despre virus pentru o lungă perioadă de timp.

De asemenea, este frecvent ca, deși nu au fost expuși la situațiile de mai sus, să se teamă să nu se infecteze. nu atât pentru sănătatea lor cât pentru a nu infecta părinții, bunicii sau oamenii pe care îi au acasă care sunt foarte apreciat.

Dar să nu uităm că copiii au o adaptabilitate aproape mai mare decât cea a adulților, deci dacă tu Oferim resurse și spații cu care poți gestiona ceea ce simți, te vom ajuta să faci față situatie.

Ținând cont de faptul că cei mici nu înțeleg pe deplin cum funcționează lumea din jurul lor și că în anumite zone ale Viața cred că magia există, sunt ei vulnerabili la dezvoltarea superstițiilor despre modul în care coronavirusul este transmis de la o persoană la alta? persoană?

Da, de aceea este important să explicăm într-un mod adecvat vârstei cum funcționează streamingul și cum putem rămâne protejați prin măsuri de securitate. Nu este necesar să le oferiți o cantitate excesivă de informații, deoarece ei nu le pot prelucra ca noi, dar îi pot informa adaptând comunicarea la vârsta lor.

Pe Internet și la Colegiul Oficial al Psihologilor din Madrid există resurse multimedia fantastice pentru copiii mici care ne pot ajuta să înțelegem cum se transmite virusul.

În aceste luni, care credeți că ar trebui să fie principalele „pregătiri suplimentare” care trebuie adoptate de comunitatea educațională pentru a acoperi nevoile de dezvoltare ale celor mai mici elevi?

Fără îndoială, la această întrebare este complex de răspuns și pentru aceasta cred că trebuie să mergem la principiile care susțin școlarizarea: socializare, egalitatea de șanse, dezvoltarea intelectuală, cognitivă și emoțională etc.

Principalul lucru este că copiii pot avea un spațiu în care se simt în siguranță. Dacă merg la școală cu frică, pot apărea schimbări în comportament și performanță școlară. Aceste spații trebuie mai presus de toate să păstreze interacțiunile de socializare în cel mai sigur mod posibil.

Socializarea și egalitatea de șanse, în opinia mea, ar trebui să ghideze acele pregătiri suplimentare pentru școli. După cum am spus deja, spații bine amenajate care facilitează comunicarea și jocul copiilor.

La sarcina de a promova dezvoltarea cognitivă și intelectuală a copiilor se adaugă, din partea profesorilor, calmarea fricilor și oferirea de spații și resurse emoționale de coping celor mici.

Și cum pot ajuta mamele și tații?

Ei bine, ideea nu este să transformăm această dată într-o dramă pentru copii. Câteva linii directoare pe care le putem urma sunt: ​​acționarea ca modele bune și calme de coping pentru ei, încrederea în centrul educațional, evitarea criticilor sau ridică îndoieli în fața copiilor, asigură-te că cunosc măsurile pe care trebuie să le ia și reamintește-le de cele care îi costă puțin mai mult, normalizează încântat că le poți simți și să te ajuți să le numești, astfel încât ei să le cunoască, să le gestioneze și să le împărtășească cu noi și, mai presus de toate, să fie conștienți de orice schimbare la copii care indică faptul că ceva nu este în regulă (refuz de a merge la școală, dormi prost, mâncați mai puțin sau mai mult, dureri de stomac sau de cap, iritabilitate etc.).