Теории человеческого интеллекта

Быть умным - это хорошо. Это то, что знают все, поскольку предполагается, что высокий уровень интеллекта помогает нам эффективно справляться с различными жизненными событиями.

Тем не мение… Что именно значит быть умным? Что мы подразумеваем под интеллектом? При ответе на эти вопросы возникают сомнения, причем ответ не может быть простым или несущественным.

Фактически, изучение интеллекта - сложное явление, которое широко и широко изучалось. часто из психологии, имея большое количество способов понять, что и как интеллект и поднявшие многочисленные теории человеческого интеллекта на протяжении всей истории.

• Связанная статья: «Пластичность мозга (или нейропластичность): что это такое?»

Интеллект: сложное понятие

В общем, не вдаваясь в подробности того, что является его частью, мы можем рассматривать интеллект как способность или набор В основном познавательные способности, которые позволяют нам адаптироваться к окружающей среде, решать возникающие проблемы и даже предвидеть их. успешно. Тем не менее

разные авторы, которые рассматривали и изучали интеллект, нашли разные определения этого понятия, некоторые из них противоречат друг другу, а другие дополняют друг друга.

При проведении этих исследований использовались разные подходы, некоторые из которых имели более экспериментальный, генетический или функциональный подход. Один из подходов был сфокусирован на определении компонентов интеллекта для его понимания, что и является фокусом факторных теорий, на которых основана данная статья.

Две большие группы теорий

Хотя, как мы уже сказали, есть различные способы классификации огромного разнообразия теорий относительно того, что мы считаем интеллектом, одна из самых ясных - это та, которая вызывает наибольшие разногласия между различными концептуализациями: если интеллект один или, наоборот, есть несколько Типы интеллекта.

Унитарный интеллект

Первые исследования интеллекта и интеллектуальных способностей работали под руководством предположение, что интеллект - это единственная общая, неизменная и определяемая способность генетически. Благодаря этим теориям были разработаны психометрические тесты, оценивающие интеллект на основе его отражения в стандартизированных тестах, измеряя с их помощью коэффициент интеллекта или IQ. Следовательно, согласно этим теориям, интеллект был однофакторным.

Набор возможностей

Есть и другие теории, которые утверждают, что интеллект Это не отдельная способность, а набор навыков. и навыки, независимые друг от друга. Это объясняет, почему в некоторых аспектах, таких как музыка и искусство, есть гении, обладающие логической способностью. ограниченные или интеллектуальные выдающиеся личности, которые не могут проецировать такие знания или понимать реакции иностранный. Именно этот тип многофакторных теорий используется для создания конкретных тестов интеллекта в зависимости от того, какие навыки наиболее интересно измерить.. Однако без е следует принять во внимание, что в настоящее время научный контекст таков, что разум в единственном числе является сущностью сам по себе, хотя и с «разветвлениями».

• Вам может быть интересно: «История психологии: основные авторы и теории»

Основные теоретические предложения

Независимо от того, считается ли это одной или множественной способностью, правда в том, что исследования в этом отношении были обширными и позволили построить различные теории. Вот некоторые из наиболее известных на протяжении всей истории.

Имя Альфред Бине особенно известен как создатель первой шкалы измерения интеллекта.. Этот автор, считавший интеллект уникальной способностью, был одним из первых, кто исследовал эту концепцию. умственный возраст как возраст, в котором большинство испытуемых могут выполнять или решать проблему определенный. Он считал, что навыки и способности можно улучшить с помощью образования и обучения.

Концепция умственного возраста будет использоваться этим автором как мера интеллекта. После него, Уильям Стерн связал этот умственный возраст с хронологическим возрастом. чтобы иметь возможность сравнительно оценить уровень интеллектуального развития и, наконец, со всем этим Терман в конечном итоге создал бы концепцию интеллектуального коэффициента или IQ.

2. Бифакторная теория Спирмена

Одна из первых теорий интеллекта, Спирмен предполагает в своей бифакториальной теории интеллекта, что существует общая интеллектуальная способность или же Фактор G, что является общим для всех видов деятельности, которые мы выполняем.

Однако, в зависимости от типа деятельности, которую мы выполняем, нам придется применить определенные навыки, чтобы довести ее до конца, конкретные способности, которые называются факторами. Хотя фактор g унаследован и неизменен, определенные навыки можно улучшить посредством обучения и образования.

Одна из самых известных теорий интеллекта - это теория Раймонда Кеттелла.. В своей теории автор интерпретирует, частично основываясь на бифакториальной теории, что интеллектуальные способности определяются двумя типами интеллекта: жидкий и кристаллизованный. В то время как подвижный интеллект соответствует рассуждению и общей способности адаптироваться в новых ситуациях, без влияния обучения на выполняемую работу, кристаллизованный интеллект относится к способности применять полученные знания в течение жизни.

С другой стороны, Кеттелл не считал, что фактор g является отражением естественного процесса, который на самом деле происходит в человеческом мозгу, но что это был бы просто статистический продукт, потому что при измерении невозможно хорошо выделить реально существующие процессы.

Он также исследует его развитие на протяжении всей жизни, утверждая, что кристаллизованный интеллект меняется на протяжении всей жизни. возрастает с накоплением опыта, в то время как подвижный интеллект будет фиксироваться после созревания мозга во время юность.

Тип теории, который также работал в области интеллекта, - это теория иерархических моделей, чьим главным представителем является Филип Эдвард Вернон. Эти модели основаны на идее, что определенные факторы (те из конкретных видов деятельности, которые мы выполняем out) являются базами высших способностей, которые образуют иерархии до достижения способности или интеллекта. Генеральная. Последние два подразделения перед достижением g-фактора будут вербально-образовательными и пространственно-моторными факторами, которые автор связывает с определенным полушарием.

В дополнение к этому модель Вернона предполагает, что интеллект можно понять в трех частях: A, B и C. Интеллект A понимает интеллект как возможность учиться и адаптироваться, интеллект B соответствует уровень способностей, демонстрируемых в поведении и интеллекте C относится к баллам, полученным в тестах интеллект.

Как мы указывали ранее, не все авторы согласны с тем, что интеллект был уникальные способности, есть авторы, считавшие умственные способности составным элементом и многофакторный. Луи Леон Терстон не верил в существование общего фактора интеллекта, а скорее в то, что различные независимые факторы в своей работе, но связанные друг с другом, они позволяют управлять поведением, чтобы соответствовать требованиям окружающей среды.

По этой причине он разработал теорию первичных умственных способностей, одну из первых многофакторных теорий интеллекта, в котором с помощью факторного анализа он обнаружил различные способности, позволяющие правильно адаптироваться к половина. В частности, Терстон относится к способностям вербального понимания, беглости речи, памяти, пространственной способности, числовой способности, маневренности / скорости и логического мышления.

Еще одним из авторов, выступавших против идеи единого интеллекта, был Джой Пол Гилфорд. Автор представляет теорию интеллекта. на основе трехмерной модели, в котором интеллектуальные операции, содержание и продукты интеллекта принимаются во внимание при оценке любого интеллектуального фактора с точки зрения, аналогичной когнитивной.

Содержание интеллекта будет относиться к типу информации, с которой интеллект оперирует стимулами, которые могут быть образными, символическими, семантическими или поведенческими.

Под умственными операциями понимаются процессы, из которых обрабатывается информация.Этими операциями являются познание, память, оценка, а также конвергентное и дивергентное производство. Наконец, мысленные операции отражают серию результатов, которые могут принимать форму единиц информации, классов или концепции, отношения, системы, информационные преобразования и работа ассоциации или следствия между стимулами и Информация.

Помимо оперативного рассмотрения психических процессов, автор связывает интеллект со способностью генерировать новые стратегии и решения проблем, выходящих за рамки типичных, какими бы полезными они ни были проявляется. Таким образом, интеллект также связано с творчеством и дивергентным мышлением.

Мы не можем не видеть, что изложенные теории сосредоточены в основном на том, как интеллект структурирован как нечто внутреннее, независимо от того, где он применяется. Роберт Дж. Штернберг также учел этот факт, развивая свою триархическую теорию. из чего принято считать, что существует три типа интеллекта.

Первый из них - аналитический интеллект, который соответствует традиционному представлению об интеллекте. а также способность получать, кодировать и хранить информацию, а также проводить теоретический анализ ситуация.

Второй из умственных способностей Штернберга - это практический интеллект, он относится к способности контекстуализации, то есть способность выбирать наиболее адаптивное и подходящее поведение или стратегию на основе потребностей и ресурсов, полученных из половина. Теоретически это было бы очень похоже на кристаллизованный разум, который Кеттелл и другие авторы предложили из него.

Наконец, для Штернберга есть еще одна информация: творческий интеллект рассматривается в его экспериментальной субтеории Благодаря этому у нас есть возможность справляться с новыми ситуациями, работая и разрабатывая стратегии, основанные на информации, полученной на протяжении всей жизни.

8. Теория множественного интеллекта Гарднера

Говард Гарднер был критической фигурой с идеей наличия единого интеллекта. и то, что это можно измерить IQ. На самом деле, нужно учитывать, что в классических тестах интеллекта навыки по сути измеряются. логично и вербально, не учитывая важность других способностей, когда дело доходит до способности адаптироваться к половина.

Автор считает, что нельзя говорить об одном умении, квалифицируемом как интеллект. Считает, что интеллектуальные способности и работоспособность обусловлены совокупностью умственных способностей. общий для всех в большей или меньшей степени, устанавливая различные типы интеллекта для применения в разных контексты. Эти "интеллекты", которые прячутся за тем, что мы обычно считаем интеллектом, на самом деле были бы умственными процессами. параллельны друг другу, не связаны, кроме способности вести к полезному поведению в зависимости от новых проблем, с которыми мы сталкиваемся. мы сталкиваемся с.

В частности, будучи открытым для возможности большего, Гарднер выделяет новые; логико-математический, лингвистический, кинетико-телесный, внутриличностный, межличностный, пространственный, музыкальный, натуралистический интеллект.

Однако в последние годы Ховард Гарднер указывал, что эта классификация будет представлять только одно предложение, и что другие могут быть в равной степени действительными. С другой стороны, эта теория не пользуется наибольшим признанием в научном сообществе, которое до сих пор считает, что интеллект можно рассматривать как психологический конструкт без радикальных подразделений, размывающих его существование.

• Вы можете узнать больше о теории Гарднера в этой статье: "Теория множественного интеллекта Гарднера"

Другие теории

Есть много других теоретических предложений относительно интеллекта. Например, Эмоциональный интеллектпоставил Дэниел Гоулман это понятие все чаще используется среди населения в целом.

Эта теория считает, что способность идентифицировать, управлять, изменять и манипулировать своими эмоциями и эмоциями других людей - это форма интеллекта, которую необходимо принимать во внимание. В настоящее время также обсуждается социальный интеллект, хотя он может быть включен в межличностный интеллект.

Библиографические ссылки:

• Эрнангомес, Л. и Фернандес К. (2012). Личность и дифференциальная психология. Руководство по подготовке CEDE PIR, 07. CEDE: Мадрид.
• Legg, S.; Хаттер, М. (2007). Универсальный интеллект: определение машинного интеллекта. Умы и машины. 17 (4): 391–444.
• Мартин, М. (2007). Историко-концептуальный анализ взаимоотношений интеллекта и разума. Испания: Университет Малаги.
• Тревавас, А. (2005). Зеленые растения как разумные организмы. Тенденции в растениеводстве. 10 (9): стр. 413 - 419.